一种初中数学立体几何教学演示箱制造技术

本实用新型专利技术公开了一种初中数学立体几何教学演示箱，包括装置本体，所述装置本体由演示箱箱体、设置在演示箱箱体一侧的箱体盖和设置在演示箱箱体底部的防滑座构成，且所述防滑座与演示箱箱体垂直设置，并与演示箱箱体焊接，所述演示箱箱体与箱体盖通过设置在演示箱箱体一侧的合页活动连接，该种初中数学立体几何教学演示箱，在传统教学演示箱的基础上采用嵌套管以及小型磁块，可以在滑槽以及圆形槽中任意移动，同时带动橡胶条进行伸展构成需要的立体模型，与此同时，在构建模型的同时可以通过测量尺调节模型的大小，同时，通过设置显示屏以及DSPS数字信息处理芯片可以将需要展示的立体模型的公式显示出来。

A demonstration box for teaching three-dimensional geometry of mathematics in junior middle school

The utility model discloses a demonstration box for teaching the three-dimensional geometry of junior high school mathematics, including the body of the device. The device body is composed of a demonstration box body, a box cover set at the side of the demonstration box box and a skidproof seat arranged at the bottom of the demonstration box box, and the anti skid seat is vertically set with the demonstration box box and is with the demonstration box box. The demonstration box of the demonstration box and the box cover are connected by the joint activity on the side of the demonstration box box, and the demonstration box of the junior middle school mathematics stereoscopic geometry teaching is used on the basis of the traditional teaching demonstration box to use the casing and the small magnetic block to move freely in the slots and circular grooves, and also to drive the rubber strip into the box. In the meantime, the size of the model can be adjusted by the measure ruler while the model is built. At the same time, the formula of the stereoscopic model that needs to be displayed can be displayed by setting the display screen and the DSPS digital information processing chip.

【技术实现步骤摘要】
一种初中数学立体几何教学演示箱
本技术涉及演示箱
，具体为一种初中数学立体几何教学演示箱。
技术介绍
现如今，在立体几何教学中，教师公知学好立体几何的关键在于建立学生的空间概念，要建立学生的空间概念必须要从模型入手，立体几何教学演示箱是提高初中数学教学质量的有力工具，随着科技的发展，市场上出现了不同种类的初中数学立体几何教学演示箱。但现有的立体几何教学演示箱，都是将注塑形成的模型整合在一起，使用的时候由于模型太多，不容易拼接，与此同时展示的时候缺乏一定的测量装置，无法得知模具的大小，同时，不能在拼接模具的同时将相关的数学公式显示出来。所以，如何设计一种初中数学立体几何教学演示箱，成为我们当前要解决的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种初中数学立体几何教学演示箱，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种初中数学立体几何教学演示箱，包括装置本体，所述装置本体由演示箱箱体、设置在演示箱箱体一侧的箱体盖和设置在演示箱箱体底部的防滑座构成，且所述防滑座与演示箱箱体垂直设置，并与演示箱箱体焊接，所述演示箱箱体与箱体盖通过设置在演示箱箱体一侧的合页活动连接，所述演示箱箱体的一侧设有充电接口，且所述充电接口嵌入设置在演示箱箱体中，所述演示箱箱体的内部设有蓄电池，所述蓄电池的一侧设有DSPS数字信息处理芯片，且所述DSPS数字信息处理芯片与蓄电池呈水平设置，并与蓄电池电性连接，所述演示箱箱体的顶部设有显示屏，所述显示屏与演示箱箱体活动连接，所述演示箱箱体的顶部设有控制面板，且所述控制面板嵌入设置在演示箱箱体中，所述控制面板的外表面分别设有若干操作按钮和总开关，且所述操作按钮和总开关均嵌入设置在控制面板中，并均与蓄电池电性连接，所述箱体盖的一侧设有测量尺，所述测量尺与箱体盖通过无毒胶粘合，所述箱体盖的一侧设有滑槽和圆形槽，且所述滑槽和圆形槽均嵌入设置在箱体盖中，所述显示屏的顶部设有小型信号发射器，且所述小型信号发射器嵌入设置在显示屏中，所述滑槽的内部设有小型磁条，且所述小型磁条与滑槽的内底壁紧密贴合固定，所述滑槽的内部设有嵌套管，且所述嵌套管与滑槽通过设置在嵌套管一端的小型磁块活动连接，所述嵌套管的一侧设有橡胶条，且所述橡胶条环绕设置在嵌套管的外表面。进一步的，所述演示箱箱体的顶部设有辅助工具放置盒，且所述辅助工具放置盒嵌入设置在演示箱箱体中。进一步的，所述演示箱箱体的一侧设有对称的固定块，所述固定块与演示箱箱体通过螺丝固定连接。进一步的，所述演示箱箱体的一侧设有把手，所述把手与演示箱箱体通过螺丝固定连接。进一步的，所述箱体盖的一侧设有支撑板，所述支撑板与箱体盖通过设置在支撑板一侧的活动轴活动连接。进一步的，所述箱体盖的一侧设有卡扣，所述卡扣与箱体盖通过螺丝固定连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该种初中数学立体几何教学演示箱，在传统教学演示箱的基础上采用嵌套管以及小型磁块可以在滑槽以及圆形槽中任意移动，同时带动橡胶条进行伸展构成需要的立体模型，与此同时，在构建模型的同时可以通过测量尺调节模型的大小，同时，通过设置显示屏以及DSPS数字信息处理芯片可以将需要展示的立体模型的公式显示出来，而且还可以通过信号发生器将信号反馈到投影仪上，能够加深学生的理解，同时也让学生对相关公式有了一定的认识。附图说明图1是本技术的整体结构示意图；图2是本技术箱体盖的左视剖视图；图3是本技术演示箱箱体的剖视图；图中：1-装置本体；2-演示箱箱体；3-控制面板；4-总开关；5-充电接口；6-显示屏；7-小型信号发射器；8-测量尺；9-箱体盖；10-滑槽；11-圆形槽；12-合页；13-辅助工具放置盒；14-固定块；15-把手；16-操作按钮；17-防滑座；18-卡扣；19-嵌套管；20-橡胶条；21-小型磁块；22-活动轴；23-支撑板；24-小型磁条；25-DSPS数字信息处理芯片；26-蓄电池。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种初中数学立体几何教学演示箱，包括装置本体1，所述装置本体1由演示箱箱体2、设置在演示箱箱体2一侧的箱体盖9和设置在演示箱箱体2底部的防滑座17构成，且所述防滑座17与演示箱箱体2垂直设置，并与演示箱箱体2焊接，所述演示箱箱体2与箱体盖9通过设置在演示箱箱体2一侧的合页12活动连接，所述演示箱箱体2的一侧设有充电接口5，且所述充电接口5嵌入设置在演示箱箱体2中，所述演示箱箱体2的内部设有蓄电池26，所述蓄电池26的一侧设有DSPS数字信息处理芯片25，且所述DSPS数字信息处理芯片25与蓄电池26呈水平设置，并与蓄电池26电性连接，所述演示箱箱体2的顶部设有显示屏6，所述显示屏6与演示箱箱体2活动连接，所述演示箱箱体2的顶部设有控制面板3，且所述控制面板3嵌入设置在演示箱箱体2中，所述控制面板3的外表面分别设有若干操作按钮16和总开关4，且所述操作按钮16和总开关4均嵌入设置在控制面板3中，并均与蓄电池26电性连接，所述箱体盖9的一侧设有测量尺8，所述测量尺8与箱体盖9通过无毒胶粘合，所述箱体盖9的一侧设有滑槽10和圆形槽11，且所述滑槽10和圆形槽11均嵌入设置在箱体盖9中，所述显示屏6的顶部设有小型信号发射器7，且所述小型信号发射器7嵌入设置在显示屏6中，所述滑槽10的内部设有小型磁条24，且所述小型磁条24与滑槽10的内底壁紧密贴合固定，所述滑槽10的内部设有嵌套管19，且所述嵌套管19与滑槽10通过设置在嵌套管19一端的小型磁块21活动连接，所述嵌套管19的一侧设有橡胶条20，且所述橡胶条20环绕设置在嵌套管19的外表面。进一步的，所述演示箱箱体2的顶部设有辅助工具放置盒13，且所述辅助工具放置盒13嵌入设置在演示箱箱体2中，通过辅助工具放置盒13可以放置其他辅助教学的工具。进一步的，所述演示箱箱体2的一侧设有对称的固定块14，所述固定块14与演示箱箱体2通过螺丝固定连接，通过固定块14方便卡住卡扣18，从而锁紧演示箱箱体2和箱体盖9。进一步的，所述演示箱箱体2的一侧设有把手15，所述把手15与演示箱箱体2通过螺丝固定连接，通过把手15方便拿取装置本体1。进一步的，所述箱体盖9的一侧设有支撑板23，所述支撑板23与箱体盖9通过设置在支撑板23一侧的活动轴22活动连接，通过支撑板23可以方便在箱体盖9与演示箱箱体2配合工作时固定箱体盖9。进一步的，所述箱体盖9的一侧设有卡扣18，所述卡扣18与箱体盖9通过螺丝固定连接，通过设置卡扣18，可以方便和固定块14配合锁紧箱体。工作原理：首先，将装置本体1通过把手15放置到讲桌上面，然后打开卡扣18，将箱体盖9抬升至和演示箱箱体2垂直的角度，通过调节支撑板23进行固定箱体盖9，同时打开总开关4，让DSPS数字信息处理芯片25、显示屏6和小型信号发射器7处于带电状态，然后根据本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种初中数学立体几何教学演示箱，包括装置本体(1)，其特征在于：所述装置本体(1)由演示箱箱体(2)、设置在演示箱箱体(2)一侧的箱体盖(9)和设置在演示箱箱体(2)底部的防滑座(17)构成，且所述防滑座(17)与演示箱箱体(2)垂直设置，并与演示箱箱体(2)焊接，所述演示箱箱体(2)与箱体盖(9)通过设置在演示箱箱体(2)一侧的合页(12)活动连接，所述演示箱箱体(2)的一侧设有充电接口(5)，且所述充电接口(5)嵌入设置在演示箱箱体(2)中，所述演示箱箱体(2)的内部设有蓄电池(26)，所述蓄电池(26)的一侧设有DSPS数字信息处理芯片(25)，且所述DSPS数字信息处理芯片(25)与蓄电池(26)呈水平设置，并与蓄电池(26)电性连接，所述演示箱箱体(2)的顶部设有显示屏(6)，所述显示屏(6)与演示箱箱体(2)活动连接，所述演示箱箱体(2)的顶部设有控制面板(3)，且所述控制面板(3)嵌入设置在演示箱箱体(2)中，所述控制面板(3)的外表面分别设有若干操作按钮(16)和总开关(4)，且所述操作按钮(16)和总开关(4)均嵌入设置在控制面板(3)中，并均与蓄电池(26)电性连接，所述箱体盖(9)的一侧设有测量尺(8)，所述测量尺(8)与箱体盖(9)通过无毒胶粘合，所述箱体盖(9)的一侧设有滑槽(10)和圆形槽(11)，且所述滑槽(10)和圆形槽(11)均嵌入设置在箱体盖(9)中，所述显示屏(6)的顶部设有小型信号发射器(7)，且所述小型信号发射器(7)嵌入设置在显示屏(6)中，所述滑槽(10)的内部设有小型磁条(24)，且所述小型磁条(24)与滑槽(10)的内底壁紧密贴合固定，所述滑槽(10)的内部设有嵌套管(19)，且所述嵌套管(19)与滑槽(10)通过设置在嵌套管(19)一端的小型磁块(21)活动连接，所述嵌套管(19)的一侧设有橡胶条(20)，且所述橡胶条(20)环绕设置在嵌套管(19)的外表面。...

【技术特征摘要】
1.一种初中数学立体几何教学演示箱，包括装置本体(1)，其特征在于：所述装置本体(1)由演示箱箱体(2)、设置在演示箱箱体(2)一侧的箱体盖(9)和设置在演示箱箱体(2)底部的防滑座(17)构成，且所述防滑座(17)与演示箱箱体(2)垂直设置，并与演示箱箱体(2)焊接，所述演示箱箱体(2)与箱体盖(9)通过设置在演示箱箱体(2)一侧的合页(12)活动连接，所述演示箱箱体(2)的一侧设有充电接口(5)，且所述充电接口(5)嵌入设置在演示箱箱体(2)中，所述演示箱箱体(2)的内部设有蓄电池(26)，所述蓄电池(26)的一侧设有DSPS数字信息处理芯片(25)，且所述DSPS数字信息处理芯片(25)与蓄电池(26)呈水平设置，并与蓄电池(26)电性连接，所述演示箱箱体(2)的顶部设有显示屏(6)，所述显示屏(6)与演示箱箱体(2)活动连接，所述演示箱箱体(2)的顶部设有控制面板(3)，且所述控制面板(3)嵌入设置在演示箱箱体(2)中，所述控制面板(3)的外表面分别设有若干操作按钮(16)和总开关(4)，且所述操作按钮(16)和总开关(4)均嵌入设置在控制面板(3)中，并均与蓄电池(26)电性连接，所述箱体盖(9)的一侧设有测量尺(8)，所述测量尺(8)与箱体盖(9)通过无毒胶粘合，所述箱体盖(9)的一侧设有滑槽(10)和圆形槽(11)，且所述滑槽(10)和圆形槽(11)均嵌入设置在箱体盖(9)中，所述显示屏(6)的顶部设有小型信号发射器(7)...

【专利技术属性】
技术研发人员：王效芹，
申请(专利权)人：王效芹，
类型：新型
国别省市：山东,37