一种数学教学用具制造技术

本实用新型专利技术涉及一种数学教学用具，其包括直尺，所述直尺两侧设置有刻度边，所述直尺上开设有与所述刻度边平行的镂空槽，所述直尺上设置有弹性柱，所述弹性柱和所述镂空槽相邻设置，所述镂空槽内设置有可沿所述镂空槽滑动的粉笔座；所述直尺远离所述镂空槽的刻度边由固定尺和移动尺组成，所述移动尺呈内底边小于外底边的等腰梯形结构，所述固定与所述移动尺接触的边相匹配，所述直尺上设置有垂直测距机构，本实用新型专利技术结构简单，使用方便，容易操作，可以有效解决不借助其他工具，直接显示平行线间距离的问题，并可以快速绘制圆形。

A teaching tool for Mathematics

The utility model relates to a teaching appliance, which comprises a ruler and the ruler are arranged at both sides of the scale edge, the ruler is provided with a hollow groove edge parallel to the scale, the ruler is arranged on the elastic column, the elastic column and the hollow groove is disposed adjacent to the hollow groove the chalk is arranged in the seat can slide along the hollow groove; the ruler scale away from the hollow groove edge by the fixed ruler and the mobile ruler, the isosceles trapezoid structure of the mobile ruler was less than that of the outer bottom bottom, wherein the fixed contact with the mobile ruler edge matching, the the ruler is arranged on the vertical ranging mechanism, the utility model has the advantages of simple structure, convenient use, easy operation, can effectively solve the problems without the aid of other tools, directly display the distance between the parallel lines, and can quickly draw a circle.

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用具
本技术涉及一种数学教学用具，具体涉及一种绘图装置。
技术介绍
目前，在大学数学教学过程中需要绘制平行线和圆，目前平行线的绘制需要先将距离标注在黑板上，即标注两个点，然后将直尺移动到其中一个点上，画第一条直线，再将直尺平移到第二个点上，画第二条直线，操作复杂，而且在画线的时候经常出现线和标注点发生偏移的情况。画圆需要借助圆规绘制，因此在数学教学中会拿很多绘图教具上课，特别繁琐。虽然很多专利技术人奇思妙想的将多种教具组合在一起而形成多功能绘图用具，但是依然无法满足简单画出定距离平行线和直接绘制圆的问题。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是提供一种结构简单、设计合理，使用方便的数学教学用具。为解决上述问题，本技术所采取的技术方案是：一种数学教学用具，其包括直尺，所述直尺两侧设置有刻度边，所述直尺上开设有与所述刻度边平行的镂空槽，所述直尺上设置有弹性柱，所述弹性柱和所述镂空槽相邻设置，所述镂空槽内设置有可沿所述镂空槽滑动的粉笔座；所述直尺远离所述镂空槽的刻度边由固定尺和移动尺组成，所述移动尺呈内底边小于外底边的等腰梯形结构，所述固定尺与所述移动尺接触的边相匹配，所述直尺上设置有垂直测距机构，所述垂直测距机构包括与所述直尺固定连接的外罩，固定设置于所述外罩内的固定轴，设置于所述固定轴上的卷尺组件，所述卷尺组件包括绕置于所述固定轴上的蜗卷弹簧以及设置于所述蜗卷弹簧外圈的绕轮，所述蜗卷弹簧的一端与所述固定轴固定连接，所述蜗卷弹簧的另一端与绕轮固定连接，所述绕轮上绕置有卷尺，所述卷尺的一端与所述绕轮固定连接，所述卷尺的另一端伸出所述外罩并与所述移动尺固定连接。进一步的，所述弹性柱包括柱体、位于所述柱体顶部的盖帽、位于所述柱体底部的底座以及套置在所述柱体上的压簧，所述盖帽和所述底座的直径均大于所述柱体，所述直尺上开设有贯穿孔，所述贯穿孔上部设置有上扩径部和下扩径部，所述柱体贯穿通过所述贯穿孔，所述底座位于所述下扩径部内，所述盖帽位于所述上扩径部内，所述压簧的底部与所述上扩径部的底部相抵，所述压簧的顶部与所述盖帽相抵。进一步的，所述镂空槽的两个内侧壁均设置有滑轨，所述粉笔座包括滑座本体，所述滑座本体上设置有与所述滑轨相匹配的滑槽，所述滑座本体上开设有粉笔插孔和滑座锁紧定位机构。进一步的，所述滑座锁紧定位机构包括压板，所述压板通过设置在所述滑座本体上的螺栓压紧滑轨。进一步的，所述外罩外部设置有防滑凸起。采用上述技术方案所产生的有益效果在于：本技术采用在直尺上安装垂直测距机构，利用卷尺的功能进行平行线间距离的测量，可以方便快速绘制出要求距离的平行线。通过移动尺和固定尺拼接形成直尺边的形式，移动尺和垂直测距机构的卷尺连接，设计科学，画图准确。通过在直尺上开镂空槽，在镂空槽内安装粉笔座，并在直尺上安装弹性柱，构成画圆结构，弹性柱在需要画图时，按下即可接触黑板，作为圆规的圆心。粉笔座滑动安装在镂空槽内，可以改变半径的长度，粉笔座上有滑座锁紧定位机构，避免在旋转过冲中粉笔座发生移动导致画图误差。滑座锁紧定位机构压板和滑座本体在螺栓的作用下夹紧滑轨，起到定位作用，本滑座锁紧定位机构结构小巧便于操作，可以实现较稳固的定位。本技术结构简单，使用方便，容易操作，可以有效解决不借助其他工具，直接显示平行线间距离的问题，并可以快速绘制圆形。附图说明为了更清楚地说明本技术具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。图1为本技术的结构示意图；图2为本技术的移动尺拉开后的结构示意图；图3为移动尺拉开后的剖视图；图4为显示弹性柱结构的剖视图；图5为粉笔座的结构示意图；图6为粉笔座的剖视图；在附图中：1直尺、11刻度边、12镂空槽、13滑轨、14固定尺、15上扩径部、16下扩径部、2垂直测距机构、21移动尺、22卷尺、23防滑凸起、24固定轴、25蜗卷弹簧、26绕轮、27外罩、3粉笔座、31滑座本体、32滑槽、33螺栓、34压板、35粉笔插孔、4弹性柱、41柱体、42盖帽、43底座、44压簧。具体实施方式为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面结合具体实施例对技术进行清楚、完整的描述。如附图1和2所示的一种数学教学用具，其包括直尺1，所述直尺1两侧设置有刻度边11，所述直尺1上开设有与所述刻度边11平行的镂空槽12，所述直尺1上设置有弹性柱4，所述弹性柱4和所述镂空槽12相邻设置，所述镂空槽12内设置有可沿所述镂空槽12滑动的粉笔座3。如附图4弹性柱4包括柱体41、位于所述柱体41顶部的盖帽42、位于所述柱体41底部的底座43以及套置在所述柱体41上的压簧44，所述盖帽42和所述底座43的直径均大于所述柱体41，所述直尺1上开设有贯穿孔，所述贯穿孔上部设置有上扩径部15和下扩径部16，所述柱体41贯穿通过所述贯穿孔，所述底座43位于所述下扩径部16内，所述盖帽42位于所述上扩径部15内，所述压簧44的底部与所述上扩径部15的底部相抵，所述压簧44的顶部与所述盖帽42相抵。如附图5和6所示，所述镂空槽12的两个内侧壁均设置有滑轨13，所述粉笔座3包括滑座本体31，所述滑座本体31上设置有与所述滑轨13相匹配的滑槽32，在滑槽32和滑轨13的配合下，粉笔座可以沿镂空槽12来回滑动。滑座本体31上开设有粉笔插孔35和滑座锁紧定位机构，所述滑座锁紧定位机构包括压板34，所述压板34通过设置在所述滑座本体31上的螺栓33压紧滑轨13，压板34上开设有螺纹孔，需要调整距离时，将设置在滑座本体31上的螺栓拧松，移动粉笔座到适宜刻度时，再将螺栓拧紧即可起到定位的作用。如附图3所示，直尺1远离所述镂空槽12的刻度边11由固定尺14和移动尺21组成，所述移动尺21呈内底边小于外底边的等腰梯形结构，所述固定尺14与所述移动尺21接触的边相匹配，所述直尺1上设置有垂直测距机构2，所述垂直测距机构包括与所述直尺1固定连接的外罩27，外罩27和直尺1的固定方式可以为一体成型，也可以后期粘结。所述外罩27内固定设置有固定轴24，所述固定轴24上设置有卷尺组件，所述卷尺组件包括绕置于所述固定轴24上的蜗卷弹簧25以及设置于所述蜗卷弹簧25外圈的绕轮26，所述蜗卷弹簧25的一端与所述固定轴24固定连接，所述蜗卷弹簧25的另一端与绕轮26固定连接，所述绕轮26上绕置有卷尺22，所述卷尺22的一端与所述绕轮26固定连接，所述卷尺22的另一端伸出所述外罩27并与所述移动尺21固定连接，当向外拉时绕轮旋转，蜗卷弹簧25拧紧，当松开移动尺时，蜗卷弹簧在恢复力的作用下回转，收紧卷尺，使移动尺和固定尺拼合在一起。为了增加使用的便利性，在外罩27外部设置有防滑凸起23。本技术的使用方法如下：绘制平行线的方法：首先将直尺压放在黑板上，带有移动尺的一边向上，画出平行线，然后一手压着移动尺，一手向下平移直尺，当伸出的卷尺上显示需要绘制的距离后停止，松开移动尺，移动尺在卷尺的作用下与固定尺拼合，然后画出第二条线。绘制圆的方法：首本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种数学教学用具，其特征在于，其包括直尺(1)，所述直尺(1)两侧设置有刻度边(11)，所述直尺(1)上开设有与所述刻度边(11)平行的镂空槽(12)，所述直尺(1)上设置有弹性柱(4)，所述弹性柱(4)和所述镂空槽(12)相邻设置，所述镂空槽(12)内设置有可沿所述镂空槽(12)滑动的粉笔座(3)；所述直尺(1)远离所述镂空槽(12)的刻度边(11)由固定尺(14)和移动尺(21)组成，所述移动尺(21)呈内底边小于外底边的等腰梯形结构，所述固定尺(14)与所述移动尺(21)接触的边相匹配，所述直尺(1)上设置有垂直测距机构(2)，所述垂直测距机构包括与所述直尺(1)固定连接的外罩(27)，固定设置于所述外罩(27)内的固定轴(24)，设置于所述固定轴(24)上的卷尺组件，所述卷尺组件包括绕置于所述固定轴(24)上的蜗卷弹簧(25)以及设置于所述蜗卷弹簧(25)外圈的绕轮(26)，所述蜗卷弹簧(25)的一端与所述固定轴(24)固定连接，所述蜗卷弹簧(25)的另一端与绕轮(26)固定连接，所述绕轮(26)上绕置有卷尺(22)，所述卷尺(22)的一端与所述绕轮(26)固定连接，所述卷尺(22)的另一端伸出所述外罩(27)并与所述移动尺(21)固定连接。...

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用具，其特征在于，其包括直尺(1)，所述直尺(1)两侧设置有刻度边(11)，所述直尺(1)上开设有与所述刻度边(11)平行的镂空槽(12)，所述直尺(1)上设置有弹性柱(4)，所述弹性柱(4)和所述镂空槽(12)相邻设置，所述镂空槽(12)内设置有可沿所述镂空槽(12)滑动的粉笔座(3)；所述直尺(1)远离所述镂空槽(12)的刻度边(11)由固定尺(14)和移动尺(21)组成，所述移动尺(21)呈内底边小于外底边的等腰梯形结构，所述固定尺(14)与所述移动尺(21)接触的边相匹配，所述直尺(1)上设置有垂直测距机构(2)，所述垂直测距机构包括与所述直尺(1)固定连接的外罩(27)，固定设置于所述外罩(27)内的固定轴(24)，设置于所述固定轴(24)上的卷尺组件，所述卷尺组件包括绕置于所述固定轴(24)上的蜗卷弹簧(25)以及设置于所述蜗卷弹簧(25)外圈的绕轮(26)，所述蜗卷弹簧(25)的一端与所述固定轴(24)固定连接，所述蜗卷弹簧(25)的另一端与绕轮(26)固定连接，所述绕轮(26)上绕置有卷尺(22)，所述卷尺(22)的一端与所述绕轮(26)固定连接，所述卷尺(22)的另一端伸出所述外罩(27)并与所述移动尺(21)固定连接。2.根据权利要求1所述的一种数...

【专利技术属性】
技术研发人员：石立叶，姜树涛，
申请(专利权)人：邯郸学院，
类型：新型
国别省市：河北,13