一种生物教学用叶绿素提取装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及一种教学用装置，尤其涉及一种生物教学用叶绿素提取装置。本实用新型专利技术要解决的技术问题是提供一种树叶研磨彻底、节省时间、节约人力的生物教学用叶绿素提取装置。为了解决上述技术问题，本实用新型专利技术提供了这样一种生物教学用叶绿素提取装置，包括有底板、支架、导向杆、顶板、水桶、叶片、电机Ⅰ、研磨桶、水箱、水管、水泵、电机Ⅱ、轴承座Ⅰ、丝杆Ⅰ、螺母Ⅰ、气缸Ⅰ、匣子、滤网、气缸Ⅱ、电机Ⅲ、轴承座Ⅱ、丝杆Ⅱ、螺母Ⅱ、电机Ⅳ、气缸Ⅲ和研磨棒，底板左上部设有支架，底板右上部设有导向杆，支架和导向杆之间顶部连接有顶板，底板左上部设有水桶。本实用新型专利技术达到了树叶研磨彻底、节省时间、节约人力的效果。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教学用装置，尤其涉及一种生物教学用叶绿素提取装置。
技术介绍
叶绿素是存在于植物、藻类和蓝藻中的光合色素。光合作用的第一步是光能被叶绿素吸收并将叶绿素离子化。产生的化学能被暂时储存在三磷酸腺苷中，并最终将二氧化碳和水转化为氧气和碳水化合物。叶绿素是二氢卟吩色素，结构上和卟啉色素例如血红素类似。一般的人工提取叶绿素存在树叶研磨不彻底、提取耗时长、需要付出人力的缺点，因此亟需研发一种树叶研磨彻底、节省时间、节约人力的生物教学用叶绿素提取装置。
技术实现思路
（1）要解决的技术问题本技术为了克服一般的人工提取叶绿素存在树叶研磨不彻底、提取耗时长、需要付出人力的缺点，本技术要解决的技术问题是提供一种树叶研磨彻底、节省时间、节约人力的生物教学用叶绿素提取装置。（2）技术方案为了解决上述技术问题，本技术提供了这样一种生物教学用叶绿素提取装置，包括有底板、支架、导向杆、顶板、水桶、叶片、电机Ⅰ、研磨桶、水箱、水管、水泵、电机Ⅱ、轴承座Ⅰ、丝杆Ⅰ、螺母Ⅰ、气缸Ⅰ、匣子、滤网、气缸Ⅱ、电机Ⅲ、轴承座Ⅱ、丝杆Ⅱ、螺母Ⅱ、电机Ⅳ、气缸Ⅲ和研磨棒，底板左上部设有支架，底板右上部设有导向杆，支架和导向本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种生物教学用叶绿素提取装置，其特征在于，包括有底板（1）、支架（2）、导向杆（3）、顶板（4）、水桶（5）、叶片（6）、电机Ⅰ（7）、研磨桶（8）、水箱（9）、水管（10）、水泵（11）、电机Ⅱ（12）、轴承座Ⅰ（13）、丝杆Ⅰ（14）、螺母Ⅰ（15）、气缸Ⅰ（16）、匣子（17）、滤网（18）、气缸Ⅱ（19）、电机Ⅲ（20）、轴承座Ⅱ（21）、丝杆Ⅱ（22）、螺母Ⅱ（23）、电机Ⅳ（24）、气缸Ⅲ（25）和研磨棒（26），底板（1）左上部设有支架（2），底板（1）右上部设有导向杆（3），支架（2）和导向杆（3）之间顶部连接有顶板（4），底板（1）左上部设有水桶（5），水桶（5）位于支架（2...

【技术特征摘要】
1.一种生物教学用叶绿素提取装置，其特征在于，包括有底板（1）、支架（2）、导向杆（3）、顶板（4）、水桶（5）、叶片（6）、电机Ⅰ（7）、研磨桶（8）、水箱（9）、水管（10）、水泵（11）、电机Ⅱ（12）、轴承座Ⅰ（13）、丝杆Ⅰ（14）、螺母Ⅰ（15）、气缸Ⅰ（16）、匣子（17）、滤网（18）、气缸Ⅱ（19）、电机Ⅲ（20）、轴承座Ⅱ（21）、丝杆Ⅱ（22）、螺母Ⅱ（23）、电机Ⅳ（24）、气缸Ⅲ（25）和研磨棒（26），底板（1）左上部设有支架（2），底板（1）右上部设有导向杆（3），支架（2）和导向杆（3）之间顶部连接有顶板（4），底板（1）左上部设有水桶（5），水桶（5）位于支架（2）的右方，水桶（5）底部设有电机Ⅰ（7），电机Ⅰ（7）安装在底板（1）内部，电机Ⅰ（7）上部设有叶片（6），叶片（6）并位于水桶（5）内，底板（1）右上部设有研磨桶（8），研磨桶（8）位于水桶（5）和导向杆（3）之间，支架（2）左下侧设有水箱（9）和水泵（11），水泵（11）位于水箱（9）的上方，水箱（9...

【专利技术属性】
技术研发人员：李业惠，
申请(专利权)人：李业惠，
类型：新型
国别省市：河南;41