一种简易课堂交互系统技术方案

本实用新型专利技术涉及一种简易课堂交互系统，其包括投影终端、主控终端和交互终端，所述投影终端包括至少一个投影装置，其用于投影课堂交互信息；所述主控终端用于操控所述投影终端显示交互信息，并且与所述互动终端进行交互；所述互动终端用于学生课堂互动。本实用新型专利技术的简易课堂互动方法和交互系统解决了传统的数字课堂系统造价昂贵、连接复杂、使用不便、难以大规模推广等问题，本实用新型专利技术的交互系统结构简单，装配迅速，可以快速搭建成功并且投入使用，具有极高的便携性和可移动性，可以大规模推广使用。

【技术实现步骤摘要】

本技术属于计算机网络领域，具体涉及一种简易课堂交互系统。
技术介绍
近年来，随着信息技术在教学过程中的普遍应用以及数字化校园建设的推进，计算机技术、多媒体技术以及物联网技术在课堂教学中发挥着越来越大的作用。基于网络的教学模式已经走进课堂，改变了传统的教学模式，但是网络课堂的有效互动是教师完成课堂教学的重要保证。传统的多媒体教学方式是：教师通过主控终端控制多媒体设备，通过多媒体设备向学生授课，主要是单向互动，而无法实现学生通过互动终端进行回答、抢答的双向功能。因此，现在常用的课堂互动模式未实现真正的基于网络的双向互动，仅仅是实现了通过多媒体向学生授课的功能。传统的多媒体互动模式存在以下弊端：一方面，传统的课堂互动模式属于单向互动模式，学生端无法主动的参与互动；另一方面，基于传统课堂互动模式，师生互动流程是教师提问-学生回答-教师再讲解或提问，学生主动发言或者主动表现自己观点的机会少，使得教学模式一直处于学生被动学的模式，限制学生的主动性，不利于教学发展；其次，传统的课堂互动系统，音视频录播系统设备、多媒体设备、互动终端设备昂贵，连接复杂凌乱，需要对特定的教室进行改造，造价昂贵，这样的互动系统不具有可移动性，成了实验性质的系统，给信息化教学的普及带来了障碍，同时降低了系统的利用率。
技术实现思路
为解决上述技术问题，本技术提供了一种简易课堂交互系统，该系统由投影终端、主控终端和交互终端组成，投影终端和交互终端与主控终端
均采用无线连接方式，能够完成数字化课堂的功能，并且能够实现课堂互动。为达到上述目的，本技术的技术方案如下：一种简易课堂交互系统，其包括投影终端、主控终端和交互终端，所述投影终端包括至少一个投影装置，其用于投影课堂交互信息；所述主控终端用于操控所述投影终端显示互动信息，并且与所述互动终端进行交互；所述互动终端用于学生课堂互动。优选地，所述主控终端与所述互动终端交互的方式包括：向所述互动终端布置不同类型的习题，应答学生通过所述互动终端的提问，给予所述互动终端操作所述投影终端的权限。优选地，所述主控终端与所述投影终端的连接方式为WiFi连接，所述主控终端为电脑、手机或PAD。优选地，所述互动终端与所述主控终端交互的方式包括：接收来自所述主控终端布置的习题、抢答习题、建立讨论组、经过所述主控终端授权后操作所述投影终端显示互动信息。优选地，所述互动终端为电脑、手机或PAD，所述互动终端与所述主控终端连接的方式包括：WiFi、蓝牙、WLAN。优选地，在所述互动终端提问后，所述主控终端接收到提问，并且所述主控终端按照所述互动终端提问的先后顺序列表显示，所述主控终端能够选择对提问应答或者不应答的操作，所述主控终端对提问的处理信息反馈到所述互动终端。优选地，所述主控终端按需将相关信息通过所述投影终端显示，所述相关信息包括来自所述互动终端的问题和教师从所述主控终端应答的辅助材料。优选地，所述主控终端按需授权所述互动终端操作所述投影终端上显示的互动信息。本技术的有益效果是:其一、本技术的简易课堂互动方法和交互系统解决了传统的数字课堂
系统造价昂贵、连接复杂、使用不便、难以大规模推广等问题，本技术的交互系统结构简单，装配迅速，可以快速搭建成功并且投入使用，具有极高的便携性和可移动性，可以大规模推广使用。其二、本技术采用多个投影终端，系统采用无线连接的方式控制投影终端开关和数据传输保存，该系统具有课堂教学的基本功能，与数字化教学平台结合使用涵盖数字化点名、教师布置作业、学生提交作业、课堂互动等多种功能。其三、本技术的系统使用方便，便于信息化教学的普及，提高了系统的利用率。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例技术中的技术方案，下面将对实施例技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。图1为本技术的交互系统的结构示意图。图2为本发的简易课堂的互动方法。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。实施例1如图1所示，一种简易课堂交互系统，该系统包括上述投影终端1、主控终端2和交互终端3，上述投影终端1包括至少一个投影装置，其于投影课堂交互信息。上述主控终端2用于操控上述投影终端1显示的互动信息，并且与上述互动终端3进行交互；上述主控终端2与上述互动终端3交互的方式包括：向上述互动终端布置不同类型的习题，应答学生通过上述互动终端的提问，给予上述互动终端
操作上述投影终端的权限。上述主控终端2与上述投影终端1的连接方式为WiFi连接，上述主控终端2可以是电脑、手机或PAD。上述互动终端3用于学生课堂互动，其中，上述互动终端3与上述主控终端2交互的方式包括：接收来自上述主控终端布置的习题、抢答习题、建立讨论组、经过上述主控终端授权后操作上述投影终端显示互动信息。上述互动终端3为电脑、手机或PAD，上述互动终端3与上述主控终端2连接的方式包括：WiFi、蓝牙、WLAN。实施例2实施例2中公开了一种简易课堂互动方法，该方法基于实施例1中的交互系统，如图2所示，包括以下步骤：(1)开始，启动设备，进入步骤(2)；(2)投影终端、互动终端均连接至主控终端，按照教师和学生互动的主动性不同分别进入步骤(3)和步骤(5)；(3)学生通过互动终端向主控终端提出问题，然后进入步骤(4)；(4)上述主控终端选择性应答，并按需通过上述投影终端显示问题的相关信息，进入步骤(17)；(5)教师通过上述主控终端设置习题类型并发布，进入步骤(6)；(6)上述主控终端判断习题类型，根据不同习题类型给予接收习题的互动终端以不同提示，基于不同习题类型上述互动终端分别进入步骤(7)、步骤(10)和步骤(14)；(7)对于一般习题，上述互动终端接收习题并提示完成后直接提交答案，进入步骤(8)；(8)学生完成习题后，通过上述互动终端提交答案，进入步骤(9)；(9)上述主控终端统计答案并按需通过上述投影终端进行显示，进入步骤(17)；(10)对于抢答题，上述互动终端接收习题并提示需要抢答，进入步骤(11)；(11)上述主控终端按需发布抢答倒计时，上述互动终端上会显示抢答倒计时信息，进入步骤(12)；(12)学生在上述互动终端抢答习题，进入步骤(13)；(13)上述主控终端判断抢答结果，并将结果以提示形式反馈给上述互动终端，同时按需通过上述投影终端显示，进入步骤(17)；(14)对于分组讨论题，上述互动终端接收习题并提示需要分组讨论，进入步骤(15)；(15)互动终端可以建立讨论组，同时也可以通过授权码加入已经建立的讨论组，进入步骤(16)；(16)上述主控终端按需采用点名回答、抢答、全体提交答案方式与上述互动终端进行互动，同时按需通过上述投影终端显示互动信息，进入步骤(17)；(17)上述主控终端判断本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种简易课堂交互系统，其特征在于，其包括投影终端、主控终端和交互终端，所述投影终端包括至少一个投影装置，其用于投影课堂上交互信息；所述主控终端用于操控所述投影终端显示互动信息，并且与所述互动终端进行交互；所述互动终端用于学生课堂互动；所述主控终端与所述互动终端交互的方式包括：向所述互动终端布置不同类型的习题，应答学生通过所述互动终端的提问，给予所述互动终端操作所述投影终端的权限；所述主控终端与所述投影终端的连接方式为WiFi连接，所述主控终端为电脑、手机或PAD；所述互动终端与所述主控终端交互的方式包括：接收来自所述主控终端布置的习题、抢答习题、建立讨论组、经过所述主控终端授权后操作所述投影终端显示的互动信息；所述互动终端为电脑、手机或PAD，所述互动终端与所述主控终端连接的方式包括：WiFi、蓝牙、WLAN；所述主控终端按需授权所述互动终端操作所述投影终端上显示的互动信息。

【技术特征摘要】
1.一种简易课堂交互系统，其特征在于，其包括投影终端、主控终端和交互终端，所述投影终端包括至少一个投影装置，其用于投影课堂上交互信息；所述主控终端用于操控所述投影终端显示互动信息，并且与所述互动终端进行交互；所述互动终端用于学生课堂互动；所述主控终端与所述互动终端交互的方式包括：向所述互动终端布置不同类型的习题，应答学生通过所述互动终端的提问，给予所述互动终端操作所述投影终端的权限；所述主控终端与所述投影终端的连接方式为WiFi连接，所述主控终端为电脑、手机或PAD；所述互动终端与所述主控终端交互的方式包括：接收来自所述主控终端布置的习题、抢答习题、建立讨论组、经过所述主控终端授权后操作所述投影终端显示的...

【专利技术属性】
技术研发人员：夏振平，王俭，付保川，董兴法，
申请(专利权)人：苏州科技学院，
类型：新型
国别省市：江苏;32