一种教学用多功能尺规制造技术

本实用新型专利技术涉及一种教学用多功能尺规，包含左支撑杆和右支撑杆；所述左支撑杆的下端设置有粉笔套；所述右支撑杆的下端设置有支撑点；所述左支撑杆和右支撑杆的上端分别可转动的设置在连接块上；所述连接块的表面设置有角度刻度，内部在左支撑杆和右支撑杆的中间设置有竖直设置的滑槽；所述滑槽内设置有移动块；所述左支撑杆和右支撑杆的表面分别设置有刻度，上端分别设置有与连接块表面角度刻度配合使用的指引线；所述左支撑杆和右支撑杆在连接块内分别设置有可转动的调节杆；两根所述调节杆的另一端分别设置在移动块上；本实用新型专利技术既能画圆，又能作为直尺、直角尺和量角尺使用，且结构简单、使用方便。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及绘图领域，特指一种教学用多功能尺规。
技术介绍
现有技术201220014125.6公开了一种教学用多功能圆规，包括旋转体、铰接在旋转体上的左规腿和右规腿，所述左规腿的末端固定有一个支脚，所述右规腿的末端固定有一个粉笔套，所述粉笔套内套装有粉笔，所述支脚上铰接有一个直尺，所述直尺上设有长度刻度；所述直尺由透明塑料制成，但在绘图时，直尺会给绘圆带来不便，为此，我们研发了一种教学用多功能尺规，既能画圆，又能作为直尺、直角尺和量角尺使用，且结构简单、使用方便。
技术实现思路
本技术目的是为了克服现有技术的不足而提供一种教学用多功能尺规，既能画圆，又能作为直尺、直角尺和量角尺使用，且结构简单、使用方便。为达到上述目的，本技术采用的技术方案是:一种教学用多功能尺规，包含左支撑杆和右支撑杆；所述左支撑杆的下端设置有粉笔套；所述右支撑杆的下端设置有支撑点；所述左支撑杆和右支撑杆的上端分别可转动的设置在连接块上；所述连接块的表面设置有角度刻度，内部在左支撑杆和右支撑杆的中间设置有竖直设置的滑槽；所述滑槽内设置有移动块；所述左支撑杆和右支撑杆的表面分别设置有刻度，上端分别设置有与连接块表面角度刻度配合使用的指引线；所述左支撑杆和右支撑杆在连接块内分别设置有可转动的调节杆；两根所述调节杆的另一端分别设置在移动块上；工作时，通过移动块在滑槽内滑动，使所述左支撑杆和右支撑杆同时绕着连接块转动。优选的，所述粉笔套设置在左支撑杆下端的一侧；所述支撑点设置在右支撑杆下端的一侧，且左支撑杆上靠近粉笔套的一侧与右支撑杆上靠近支撑点的一侧相对设置。优选的，所述支撑点和移动块由橡胶材料制成。优选的，所述移动块与滑槽过渡配合。由于上述技术方案的运用，本技术与现有技术相比具有下列优点:本技术所述的教学用多功能尺规既能画圆，又能作为直尺、直角尺和量角尺使用，且结构简单，使用方便。【附图说明】下面结合附图对本技术技术方案作进一步说明:附图1为本技术所述的教学用多功能尺规的俯视图；附图2为图1中A-A处缩小尚]视图；附图3为图2中B处局部放大图；附图4为图3中C处局部放大图；附图5为本技术所述的教学用多功能尺规为直尺使用局部示意图；附图6为本技术所述的教学用多功能尺规为量角器使用示意图其中:1、左支撑杆；11、粉笔套；2、右支撑杆；21、支撑点；3、连接块；31、滑槽；4、调节杆；5、移动块。【具体实施方式】下面结合附图及具体实施例对本技术作进一步的详细说明。附图1-4为本技术所述的教学用多功能尺规，包含左支撑杆I和右支撑杆2 ;所述左支撑杆I下端的一侧设置有粉笔套11，用于安装粉笔；所述右支撑杆2下端的一侧设置有由橡胶材料制成的支撑点21，增大了与黑板之间的摩擦力，防止画圆时滑动影响精度；所述左支撑杆I和右支撑杆2的上端分别可转动的设置在连接块3上，且左支撑杆I上靠近粉笔套11的一侧与右支撑杆2上靠近支撑点21的一侧相对设置，可画出直径较小的圆；所述连接块3的表面设置有角度刻度，内部在左支撑杆I和右支撑杆2的中间设置有竖直设置的滑槽31 ;所述滑槽31内设置有由橡胶材料制成且与滑槽31过渡配合的移动块5 ;所述左支撑杆I和右支撑杆2的表面分别设置有刻度，上端分别设置有指引线，通过与连接块3表面的角度刻度配合使用，可直接读出角度值；所述左支撑杆I和右支撑杆2在连接块3内分别设置有可转动的调节杆4 ;两根所述调节杆4的另一端分别设置在移动块5上；工作时，通过移动块5在滑槽31内滑动，使所述左支撑杆I和右支撑杆2同时绕着连接块3转动。使用时:由于移动块5由橡胶材料制成且与滑槽31过渡配合，移动块5会在滑槽31内产生一个锁紧力；当圆规使用时:克服锁紧力将左支撑杆I和右支撑杆2绕着连接块3转动，调整半径值，通过左支撑杆I下端的粉笔套11和右支撑杆2下端的支撑点21便可以画圆。当尺使用时:如图5所示，克服锁紧力将左支撑杆I和右支撑杆2绕着连接块3向外转动，使左支撑杆I和右支撑杆2的外侧面在同一平面上，利用左支撑杆I和右支撑杆2表面的刻度当直尺使用。当量角器使用时:如图6所示，克服锁紧力将左支撑杆I和右支撑杆2绕着连接块3转动，通过左支撑杆I和右支撑杆2的外侧面与被测量边重合，利用指引线与连接块3表面的角度刻度配合使用，可直接读出角度值。由于上述技术方案的运用，本技术与现有技术相比具有下列优点:本技术所述的教学用多功能尺规既能画圆，又能作为直尺、直角尺和量角尺使用，且结构简单，使用方便。以上仅是本技术的具体应用范例，对本技术的保护范围不构成任何限制。凡采用等同变换或者等效替换而形成的技术方案，均落在本技术权利保护范围之内。【主权项】1.一种教学用多功能尺规，包含左支撑杆和右支撑杆；所述左支撑杆的下端设置有粉笔套；所述右支撑杆的下端设置有支撑点；所述左支撑杆和右支撑杆的上端分别可转动的设置在连接块上；其特征在于:所述连接块的表面设置有角度刻度，内部在左支撑杆和右支撑杆的中间设置有竖直设置的滑槽；所述滑槽内设置有移动块；所述左支撑杆和右支撑杆的表面分别设置有刻度，上端分别设置有与连接块表面角度刻度配合使用的指引线；所述左支撑杆和右支撑杆在连接块内分别设置有可转动的调节杆；两根所述调节杆的另一端分别设置在移动块上；工作时，通过移动块在滑槽内滑动，使所述左支撑杆和右支撑杆同时绕着连接块转动。2.根据权利要求1所述的教学用多功能尺规，其特征在于:所述粉笔套设置在左支撑杆下端的一侧；所述支撑点设置在右支撑杆下端的一侧，且左支撑杆上靠近粉笔套的一侧与右支撑杆上靠近支撑点的一侧相对设置。3.根据权利要求1或2所述的教学用多功能尺规，其特征在于:所述支撑点和移动块由橡胶材料制成。4.根据权利要求3所述的教学用多功能尺规，其特征在于:所述移动块与滑槽过渡配入口 ο【专利摘要】本技术涉及一种教学用多功能尺规，包含左支撑杆和右支撑杆；所述左支撑杆的下端设置有粉笔套；所述右支撑杆的下端设置有支撑点；所述左支撑杆和右支撑杆的上端分别可转动的设置在连接块上；所述连接块的表面设置有角度刻度，内部在左支撑杆和右支撑杆的中间设置有竖直设置的滑槽；所述滑槽内设置有移动块；所述左支撑杆和右支撑杆的表面分别设置有刻度，上端分别设置有与连接块表面角度刻度配合使用的指引线；所述左支撑杆和右支撑杆在连接块内分别设置有可转动的调节杆；两根所述调节杆的另一端分别设置在移动块上；本技术既能画圆，又能作为直尺、直角尺和量角尺使用，且结构简单、使用方便。【IPC分类】G01B3/04, B43L9/02, G01B3/56, B43L7/00【公开号】CN204870226【申请号】CN201520435714【专利技术人】董淑文, 赵海燕 【申请人】苏州市职业大学【公开日】2015年12月16日【申请日】2015年6月24日本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用多功能尺规，包含左支撑杆和右支撑杆；所述左支撑杆的下端设置有粉笔套；所述右支撑杆的下端设置有支撑点；所述左支撑杆和右支撑杆的上端分别可转动的设置在连接块上；其特征在于：所述连接块的表面设置有角度刻度，内部在左支撑杆和右支撑杆的中间设置有竖直设置的滑槽；所述滑槽内设置有移动块；所述左支撑杆和右支撑杆的表面分别设置有刻度，上端分别设置有与连接块表面角度刻度配合使用的指引线；所述左支撑杆和右支撑杆在连接块内分别设置有可转动的调节杆；两根所述调节杆的另一端分别设置在移动块上；工作时，通过移动块在滑槽内滑动，使所述左支撑杆和右支撑杆同时绕着连接块转动。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：董淑文，赵海燕，
申请(专利权)人：苏州市职业大学，
类型：新型
国别省市：江苏;32