一种高中数学教学辅助装置，包括横尺(1)、竖尺(2)、抛物线形模型条(3)、画圆尺(4)和画椭圆装置(5)，其中横尺(1)和竖尺(2)上都有刻度，横尺(1)的背面设有若干个磁钉(6)，横尺(1)的中间条形槽(7)的下方用转轴固定一画圆尺(4)，所述画圆尺(4)边缘有刻度，中部设有多个用于插入粉笔的圆孔；竖尺(2)通过销柱(8)和夹子(9)连接在条形槽(7)内左右滑动而保持竖直，抛物线模型条(3)为软铁丝，其背面设有若干个磁钉(6)，通过下方的通孔中设有的定位磁柱(10)插入条形槽(7)中，该画椭圆装置(5)包括两个设在所述条形槽(7)内的定位螺栓(11)和软绳(12)，所述软绳(12)上设有粉笔套。该辅助装置结构简单，使用方便。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教学器具，尤其涉及一种高中数学教学辅助装置。
技术介绍
高中数学教学过程中，经常需要教学老师用手进行绘图，并且每次演示都需要重新绘图。现有的数学教学设备部件多，体积较大，携带不便。CN204172551U公开了一种高中数学教学辅助装置，包括黑板主体、置物槽，置物槽下端安装有支架，黑板本体上设有滑杆和横尺，横尺上的滑槽内滑动连接有竖尺，横尺上设有抛物线形状的软铝丝，软铝丝上设有磁扣，横尺可绕滑杆转动。但这些教学演示的辅助装置面积大，携带不方便。CN204222481U公开了一种数学教学辅助教具，包括量角器和直尺、抛物线装置和椭圆装置，但该教具体积大使用不灵活。现在的教学黑板通常采用磁性彩涂钢板制作，一般为绿色或白色，可以直接在黑板上用磁扣，为简化数学教具提供了可能性。
技术实现思路
为了克服现有技术中存在的高中数学教具面积大，携带不方便等问题。本技术提供一种高中数学教学辅助装置。本技术的上述技术问题主要是通过下述技术方案得以解决的:本技术所提供的一种高中数学教学辅助装置，包括横尺、竖尺、抛物线形模型条、画圆尺和画椭圆装置，其中横尺和竖尺上都有刻度，横尺的背面设有若干个磁钉，横尺的中间条形槽的下方用转轴固定一画圆尺，所述画圆尺边缘有刻度，中部设有多个用于插入粉笔的圆孔；所述横尺具有条形槽，竖尺通过销柱和夹子连接在条形槽内可在条形槽内左右滑动而保持竖直、抛物线模型条为软铁丝背面设有若干个磁钉，抛物线模型的下方的通孔中设有定位磁柱，所述定位磁柱的高度大于通孔的孔深，通过该定位磁柱插入横尺的条形槽中使得抛物线模型沿横尺滑动；该画椭圆装置包括两个设在所述条形槽内的定位螺栓，软绳两端分别连接所述定位螺栓，所述软绳上设有粉笔套。使用时横尺通过磁钉贴在黑板的合适位置上，画圆尺绕转轴转动画圆，粉笔可插入不同的圆孔以画出不同直径的圆形。竖尺通过销柱和夹子连接在条形槽内可在条形槽内左右滑动，夹子具有两个挂钩臂分别挂在横尺上夹住竖尺使得竖尺保持竖直。竖尺可用于画直角。抛物线模型条通过抛物线模型下方的定位磁柱插入横尺的条形槽的方式进行将抛物线模型贴靠横尺的底面或背面贴靠横尺的顶面，竖尺可以在横尺的条形槽左右滑动测量抛物线参数，将抛物线模型通过模型背面的磁钉贴在黑板上，横尺也通过磁钉贴在黑板上，移动抛物线模型上的磁钉或定位磁柱可调整抛物线的形状和位置。画椭圆装置的定位螺栓在条形槽内锁紧螺栓，用软绳上的粉笔画椭圆。需要调整椭圆大小时，可松开锁紧螺栓在条形槽内滑动再重新定位锁紧画椭圆。相比现有技术中存在的数学教学辅助装置，以此方法，可以取得以下技术效果:抛物线模型条不需要时可以卸下，便于画圆尺、画椭圆尺和竖尺的使用。画圆尺的直径可调，画椭圆尺的定位螺栓也是可调的，抛物线模型条也是可调的。使用方便，结构简单。【附图说明】图1是本技术的一种结构示意图。图2是本技术中竖尺夹子的结构示意图。图中1.横尺，2.竖尺，3.抛物线形模型条，4.画圆尺，5.画椭圆装置，6.磁钉，7.条形槽，8.销柱，9.夹子，10.定位磁柱，11.定位螺栓，12.软绳。【具体实施方式】下面通过实施例，并结合附图，对本技术的技术方案作进一步具体的说明。实施例1:一种高中数学教学辅助装置，包括横尺1、竖尺2、抛物线形模型条3、画圆尺4和画椭圆装置5，其中横尺I和竖尺2上都有刻度，横尺I的背面设有若干个磁钉6，横尺I的中间条形槽7的下方用转轴固定一画圆尺4，所述画圆尺4边缘有刻度，中部设有多个用于插入粉笔的圆孔；所述横尺I具有条形槽7，竖尺2通过销柱8和夹子9连接在条形槽7内可在条形槽7内左右滑动而保持竖直，抛物线模型条3为软铁丝，其背面设有若干个磁钉6，抛物线模型条3的下方的通孔中设有定位磁柱10，所述定位磁柱10的高度大于通孔的孔深，通过该定位磁柱10插入横尺I的条形槽7中使得抛物线模型条3沿横尺I滑动以改变抛物线的形状；该画椭圆装置5包括两个设在所述条形槽7内的定位螺栓11和软绳12，软绳12的两端分别连接所述定位螺栓11上，所述软绳12上设有粉笔套，用软绳上的粉笔画椭圆。需要调整椭圆大小时，可松开定位螺栓11在条形槽7内滑动再重新定位锁紧该定位螺栓11画椭圆。抛物线模型条3通过抛物线模型条下方的定位磁柱6插入横尺的条形槽7的方式将抛物线模型条3顶面贴靠横尺I的底面或将抛物线模型条3的背面贴靠横尺I的顶面，竖尺2可以在横尺I的条形槽7内左右滑动测量抛物线参数，将抛物线模型条3通过模型条背面的磁钉6贴在黑板上，横尺I也通过磁钉贴在黑板上，移动抛物线模型条3上的磁钉6或定位磁柱10可调整抛物线的形状和位置。以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均包含在本技术的保护范围之内。【主权项】1.一种高中数学教学辅助装置，包括横尺(I)、竖尺(2)、抛物线形模型条(3)、画圆尺(4)和画椭圆装置(5)，其中横尺(I)和竖尺(2)上都有刻度，其特征在于:横尺(I)的背面设有若干个磁钉出)，横尺(I)的中间条形槽(7)的下方用转轴固定一画圆尺(4)，所述画圆尺(4)边缘有刻度，中部设有多个用于插入粉笔的圆孔；竖尺(2)通过销柱(8)和夹子(9)连接在条形槽(7)内左右滑动而保持竖直，抛物线模型条(3)为软铁丝，其背面设有若干个磁钉￠)，抛物线模型条(3)的下方的通孔中设有高度大于通孔的孔深的定位磁柱(10)，该定位磁柱(10)插入横尺⑴的条形槽(7)中可滑动；该画椭圆装置(5)包括两个设在所述条形槽(7)内的定位螺栓(11)和软绳(12)，软绳(12)的两端分别连接所述定位螺栓(11)上，所述软绳(12)上设有粉笔套。2.根据权利要求1所述的高中数学教学辅助装置，其特征在于:调整椭圆大小时，松开定位螺栓(11)在条形槽(7)内滑动再重新定位锁紧该定位螺栓(11)画椭圆。【专利摘要】一种高中数学教学辅助装置，包括横尺(1)、竖尺(2)、抛物线形模型条(3)、画圆尺(4)和画椭圆装置(5)，其中横尺(1)和竖尺(2)上都有刻度，横尺(1)的背面设有若干个磁钉(6)，横尺(1)的中间条形槽(7)的下方用转轴固定一画圆尺(4)，所述画圆尺(4)边缘有刻度，中部设有多个用于插入粉笔的圆孔；竖尺(2)通过销柱(8)和夹子(9)连接在条形槽(7)内左右滑动而保持竖直，抛物线模型条(3)为软铁丝，其背面设有若干个磁钉(6)，通过下方的通孔中设有的定位磁柱(10)插入条形槽(7)中，该画椭圆装置(5)包括两个设在所述条形槽(7)内的定位螺栓(11)和软绳(12)，所述软绳(12)上设有粉笔套。该辅助装置结构简单，使用方便。【IPC分类】B43L13/00【公开号】CN204845271【申请号】CN201520595082【专利技术人】石金宁 【申请人】石金宁【公开日】2015年12月9日【申请日】2015年8月9日本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种高中数学教学辅助装置，包括横尺(1)、竖尺(2)、抛物线形模型条(3)、画圆尺(4)和画椭圆装置(5)，其中横尺(1)和竖尺(2)上都有刻度，其特征在于：横尺(1)的背面设有若干个磁钉(6)，横尺(1)的中间条形槽(7)的下方用转轴固定一画圆尺(4)，所述画圆尺(4)边缘有刻度，中部设有多个用于插入粉笔的圆孔；竖尺(2)通过销柱(8)和夹子(9)连接在条形槽(7)内左右滑动而保持竖直，抛物线模型条(3)为软铁丝，其背面设有若干个磁钉(6)，抛物线模型条(3)的下方的通孔中设有高度大于通孔的孔深的定位磁柱(10)，该定位磁柱(10)插入横尺(1)的条形槽(7)中可滑动；该画椭圆装置(5)包括两个设在所述条形槽(7)内的定位螺栓(11)和软绳(12)，软绳(12)的两端分别连接所述定位螺栓(11)上，所述软绳(12)上设有粉笔套。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：石金宁，
申请(专利权)人：石金宁，
类型：新型
国别省市：山东;37
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