一种生物教学用标本展览装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术提供了一种生物教学用标本展览装置，属于生物教学领域。本展览装置包括底座，底座上固连有支架，支架的上端具有驱动电机，其电机转轴上固连有展览箱，展览箱包括箱体，箱体的一端固连于电机转轴，箱体内具有若干根标本杆，标本杆竖直设置且一端固连于箱体的底部，箱体的上侧具有铰接门，铰接门的一端铰接在箱体的一侧上，箱体的另一端转动连接有稳定架，箱体内具有防菌盒，防菌盒固连在箱体的内壁上，防菌盒内放置有若干粒樟脑丸，防菌盒上具有通气孔一，箱体内还具有干燥盒，干燥盒固连在箱体的内壁上，干燥盒内具有若干块生石灰块，干燥盒外具有通气孔二。本展览装置能够使学生多方位的观察标本，观察方便。

【技术实现步骤摘要】

本技术属于生物教学领域，涉及一种生物教学用标本展览装置。
技术介绍
标本，是动物、植物、矿物等实物，采取整个个体（甚至多个个体，如细菌、藻类等微生物，或像真菌等个体小且聚生一处者），或是一部份成为样品，经过各种处理，如物理风干、真空、化学防腐处理等，令之可以长久保存，并尽量保原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种研究之用。在一些生物教学中，需要让学生观看生物的标本，进一步加深对课本知识的理解，而现有供学生们观看的标本就是静止在标本箱里的，学生观察需要来回走动，学生需要来回走动，十分麻烦，另外，现有的标本通常是放置在标本箱的底部，标本的底部结构被箱子的底部遮挡，看不到标本的底部，而有些标本的底部恰恰具有重要的教学意义。
技术实现思路
本技术的目的是针对现有技术中存在的上述问题，提供了一种生物教学用标本展览装置，该生物教学用标本展览装置能够使学生多方位的观察标本，观察方便，解决了现有标本展示具有盲区等问题。本技术的目的可通过下列技术方案来实现：一种生物教学用标本展览装置，其特征在于：所述展览装置包括底座，所述底座上固连有支架，所述支架的上端具有驱动电机，所述驱动电机固连于所述支架的上端，所述驱动电机包括电机转轴，所述电机转轴上固连有呈长方形的展览箱，所述展览箱由玻璃制成，所述展览箱包括箱体，所述箱体的一端固连于所述电机转轴，所述箱体内具有若干根标本杆，所述标本杆竖直设置且一端固连于所述箱体的底部，所述标本杆用于插设标本，所述箱体的上侧具有铰接门，所述铰接门的一端铰接在所述箱体的一侧上，所述铰接门能够密封所述箱体，所述箱体的另一端转动连接有稳定架，所述稳定架固定于地面，所述箱体内具有防菌盒，所述防菌盒固连在所述箱体的内壁上，所述防菌盒内放置有若干粒樟脑丸，所述防菌盒上具有若干个通气孔一，所述箱体内还具有干燥盒，所述干燥盒固连在所述箱体的内壁上，所述干燥盒内具有若干块生石灰块，所述干燥盒外具有若干个通气孔二。将标本插设在标本杆上，标本杆的尺寸远小于标本，所以不会使标本的整体外观得到影响，标本杆使标本处于一个悬空的状态，使学生能够清楚的观察到标本的全貌，启动驱动电机，使学生能够清楚，多角度的观察标本的结构和外观，使学生无需走动便可多方位的观察标本的各个角度，使场面不会显得混乱，观察方便，稳定架使箱体转动的过程中稳定性增强，樟脑丸能够去除箱体内的细菌，防止细菌滋生，生石灰块能够吸收空气中的水分，防止标本受潮损坏。本展览装置结构设计巧妙，使标本处于动态展示状态，使学生能够清晰方便的观察。在上述的一种生物教学用标本展览装置中，所述标本杆的中部处具有凸出的环形挡沿。使标本插设在标本杆上时，环形挡沿能够对标本起到限位作用。在上述的一种生物教学用标本展览装置中，所述箱体的外壁上贴有标签。标签显示该处的标本是什么品种，方便学生观察。在上述的一种生物教学用标本展览装置中，所述稳定架上固定有滚珠轴承，所述箱体的另一端具有凸出的连接杆，所述连接杆固连与所述滚珠轴承的内圆。使箱体于稳定架实现转动连接，在实际生产中，转动连接的方式有多种。在上述的一种生物教学用标本展览装置中，所述铰接门由多个单独的分隔门构成。每个分隔门对应一个标本，需要对单独的标本进行维护时，打开对应的分隔门即可，无需打开整个铰接门。与现有技术相比，本生物教学用标本展览装置具有以下优点：1、本生物教学用标本展览装置将标本插设在标本杆上，标本杆的尺寸远小于标本，所以不会使标本的整体外观得到影响，标本杆使标本处于一个悬空的状态，使学生能够清楚的观察到标本的全貌； 2、本生物教学用标本展览装置使学生能够清楚，多角度的观察标本的结构和外观，使学生无需走动便可多方位的观察标本的各个角度，使场面不会显得混乱，观察方便。、本生物教学用标本展览装置稳定架使箱体转动的过程中稳定性增强，樟脑丸能够去除箱体内的细菌，防止细菌滋生，生石灰块能够吸收空气中的水分，防止标本受潮损坏； 4、本生物教学用标本展览装置结构设计巧妙，使标本处于动态展示状态，使学生能够清晰方便的观察；5、本生物教学用标本展览装置的标本杆的中部处具有凸出的环形挡沿。使标本插设在标本杆上时，环形挡沿能够对标本起到限位作用；6、本生物教学用标本展览装置的铰接门由多个单独的分隔门构成。每个分隔门对应一个标本，需要对单独的标本进行维护时，打开对应的分隔门即可，无需打开整个铰接门。附图说明图1是本生物教学用标本展览装置的整体结构示意图。图2是本生物教学用标本展览装置稳定架的结构示意图。图中，1、底座；2、支架；3、驱动电机；3a、电机转轴；4、箱体；4a、铰接门；4a1、分隔门；5、标本杆；5a、环形挡沿；6、稳定架；7、防菌盒；7a、通气孔一；8、干燥盒；8a、通气孔二；9、标签；10、滚珠轴承；11、连接杆。具体实施方式如图1所示，本生物教学用标本展览装置包括底座1，底座1上固连有支架2，支架2的上端具有驱动电机3，驱动电机3固连于支架2的上端，驱动电机3包括电机转轴3a，电机转轴3a上固连有呈长方形的展览箱，展览箱由玻璃制成，展览箱包括箱体4，箱体4的一端固连于电机转轴3a，箱体4内具有若干根标本杆5，标本杆5竖直设置且一端固连于箱体4的底部，标本杆5用于插设标本，箱体4的上侧具有铰接门4a，铰接门4a的一端铰接在箱体4的一侧上，铰接门4a能够密封箱体4，箱体4的另一端转动连接有稳定架6，稳定架6固定于地面，箱体4内具有防菌盒7，防菌盒7固连在箱体4的内壁上，防菌盒7内放置有若干粒樟脑丸，防菌盒7上具有若干个通气孔一7a，箱体4内还具有干燥盒8，干燥盒8固连在箱体4的内壁上，干燥盒8内具有若干块生石灰块，干燥盒8外具有若干个通气孔二8a。将标本插设在标本杆5上，标本杆5的尺寸远小于标本，所以不会使标本的整体外观得到影响，标本杆5使标本处于一个悬空的状态，使学生能够清楚的观察到标本的全貌，启动驱动电机3，使学生能够清楚，多角度的观察标本的结构和外观，使学生无需走动便可多方位的观察标本的各个角度，使场面不会显得混乱，观察方便，稳定架6使箱体4转动的过程中稳定性增强，樟脑丸能够去除箱体4内的细菌，防止细菌滋生，生石灰块能够吸收空气中的水分，防止标本受潮损坏。本展览装置结构设计巧妙，使标本处于动态展示状态，使学生能够清晰方便的观察。如图1所示，标本杆5的中部处具有凸出的环形挡沿5a。使标本插设在标本杆5上时，环形挡沿5a能够对标本起到限位作用。如图1所示，箱体4的外壁上贴有标签9。标签9显示该处的标本是什么品种，方便学生观察。如图2所示，稳定架6上固定有滚珠轴承10，箱体4的另一端具有凸出的连接杆11，连接杆11固连与滚珠轴承10的内圆。使箱体4于稳定架6实现转动连接，在实际生产中，转动连接的方式有多种。如图1所示，铰接门4a由多个单独的分隔门4a1构成。每个分隔门4a1对应一个标本，需要对单独的标本进行维护时，打开对应的分隔门4a1即可，无需打开整个铰接门4a。本生物教学用标本展览装置使学生能够清楚，多角度的观察标本的结构和外观，使学生无需走动便可多方位的观察标本的各个角度，使场面不会显得混乱，观察方便。本文中所描述的具体实施例仅仅是对本技术精本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种生物教学用标本展览装置，其特征在于：所述展览装置包括底座，所述底座上固连有支架，所述支架的上端具有驱动电机，所述驱动电机固连于所述支架的上端，所述驱动电机包括电机转轴，所述电机转轴上固连有呈长方形的展览箱，所述展览箱由玻璃制成，所述展览箱包括箱体，所述箱体的一端固连于所述电机转轴，所述箱体内具有若干根标本杆，所述标本杆竖直设置且一端固连于所述箱体的底部，所述标本杆用于插设标本，所述箱体的上侧具有铰接门，所述铰接门的一端铰接在所述箱体的一侧上，所述铰接门能够密封所述箱体，所述箱体的另一端转动连接有稳定架，所述稳定架固定于地面，所述箱体内具有防菌盒，所述防菌盒固连在所述箱体的内壁上，所述防菌盒内放置有若干粒樟脑丸，所述防菌盒上具有若干个通气孔一，所述箱体内还具有干燥盒，所述干燥盒固连在所述箱体的内壁上，所述干燥盒内具有若干块生石灰块，所述干燥盒外具有若干个通气孔二。

【技术特征摘要】
1.一种生物教学用标本展览装置，其特征在于：所述展览装置包括底座，所述底座上固连有支架，所述支架的上端具有驱动电机，所述驱动电机固连于所述支架的上端，所述驱动电机包括电机转轴，所述电机转轴上固连有呈长方形的展览箱，所述展览箱由玻璃制成，所述展览箱包括箱体，所述箱体的一端固连于所述电机转轴，所述箱体内具有若干根标本杆，所述标本杆竖直设置且一端固连于所述箱体的底部，所述标本杆用于插设标本，所述箱体的上侧具有铰接门，所述铰接门的一端铰接在所述箱体的一侧上，所述铰接门能够密封所述箱体，所述箱体的另一端转动连接有稳定架，所述稳定架固定于地面，所述箱体内具有防菌盒，所述防菌盒固连在所述箱体的内壁上，所述防菌盒内放置有若干粒樟脑丸，所述防菌盒上具有...

【专利技术属性】
技术研发人员：高敬龙，
申请(专利权)人：高敬龙，
类型：新型
国别省市：广东;44