一种力学教学演示装置制造方法及图纸

一种力学教学演示装置，包括斜面台，小球，其特征在于：所述的斜面台的斜面为弧形面，弧形面上设有轨道槽，所述的轨道槽的深度为小球半径的1/3-1/2，所述的斜面台为两个，两个斜面台可斜面相对底部相互连接使用。本技术方案通过设置斜面台，在斜面台的弧形面上设有轨道槽，小球从轨道槽的顶端落下的过程中，将沿轨道槽滚动滑下，两个斜面台可组合成一个往复滚动滑落的重力势能与动能相互转化的演示装置，且本装置结构特别简洁，使用简单，演示直观生动，能有效提高对重力势能、动能及其之间可相互转化的理解。

【技术实现步骤摘要】
一种力学教学演示装置
本技术涉及一种教育或演示用具，具体地说是一种物理学的教育或演示用具。
技术介绍
物理课本中讲述了能量的转化知识，举高的物体有势能，运动中的物体具有动能，它们之间可以相互转化，能量可以从一种形式的能转化为另一种形式的能。但是，上述转化缺少简单、具体的演示装置进行演示，因而比较抽象，不易激发学生的兴趣，学生也不易理解。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是提供一种结构简单，操作演示方便，现象直观，能够为解决上述技术问题，本技术采用以下技术方案: 一种力学教学演示装置，包括斜面台，小球，其特征在于:所述的斜面台的斜面为弧形面，弧形面上设有轨道槽，所述的轨道槽的深度为小球半径的1/3-1/2，所述的斜面台为两个，两个斜面台可斜面相对底部相互连接使用。 本技术方案通过设置斜面台，在斜面台的弧形面上设有轨道槽，小球从轨道槽的顶端落下的过程中，将沿轨道槽滚动滑下，两个斜面台可组合成一个往复滚动滑落的重力势能与动能相互转化的演示装置，且本装置结构特别简洁，使用简单，演示直观生动，能有效提高对重力势能、动能及其之间可相互转化的理解。 作为对本技术方案的进一步改进，斜面台的底部设有卡口、卡接栓；斜面台与斜面台通过卡口与卡接栓相连接。 通过设置卡口及卡接栓，可以方便的将两个斜面台相对连接在一起，为小球的滚动形成一个往复运行的空间。通过上述卡口、卡接栓连接，增加了本装置连接的稳定性。 作为对本技术方案的进一步改进，所述的卡口为整体呈“T”形，卡接栓整体呈“工”字形，卡接栓的栓体的顶部中心为凹陷部。至少有一个卡口的顶部在插入卡接栓时留有空间，所述的空间配合卡接栓顶部的凹陷部能够将卡接栓从卡口能取出。 作为对本技术方案的进一步改进，所述的斜面台的顶部设有小球固定、释放装置。 通过设置小球固定、释放装置，可以保证在演示过程中小球具有同一的重力势能。 作为对本技术方案的进一步改进，所述的小球固定、释放装置设置在轨道槽顶端，固定槽内设有凸起，与凸起相对的位置设有弹性拨片，弹性拨片的一端固定在斜面台上，小球夹持固定在固定槽与弹性拨片之间。 通过弹性拨片作为小球固定、释放装置，结构简单，操作简便。 作为对本技术方案的进一步改进，所述的斜面台通过卡口与卡接栓可与设有卡口的直板相连接；所述的直板为长条形，直板的上表面设有弧形槽，不同直板弧形槽表面的材料的摩擦系数不同。上述材料可以分别为金属表面、棉布表面、毛绒表面。 通过设置带有弧形槽的直板，可以通过本装置沿示小球在斜面台的同一高度上落下时，在上述直板的不同表面上行进的距离不同，以结合实验结果讲述、推导出牛顿第一定律。将枯燥的理论知识变成通过直观的实验结果分析的结论。 【附图说明】 图1是本技术的结构示意图。 图2是图1的俯视图。 图3是图1的仰视图。 图4是本技术的卡接栓的结构示意图。 图5是图4的A-A向剖视图。 图6是本技术的斜面台与直板组装成一种演示装置的结构示意图。 图7是图6的俯视图。 图8是本技术一种直板的剖视图。 附图标记说明:1_小球；2_弹性拨片；3_斜面台；4_轨道槽；5-卡口 ；6_卡接栓；7-凹陷部；8_直板；9_弧形槽；10_棉布表面。 【具体实施方式】 下面接合附图对本技术作进一步详细的说明。 接合图1、图2可知，本技术的一种力学教学演示装置，包括斜面台3，小球1，所述的斜面台3的斜面为弧形面，弧形面上设有轨道槽4，所述的轨道槽4的深度为小球1半径的1/3-1/2，所述的斜面台3为两个，两个斜面台3可斜面相对底部相互连接使用。所述的斜面台3的顶部设有小球1固定、释放装置。所述的小球1固定、释放装置设置在轨道槽4顶端，固定槽内设有凸起，与凸起相对的位置设有弹性拨片2，弹性拨片2的一端固定在斜面台3上，小球1夹持固定在固定槽与弹性拨片2之间。 结合图3-图5可知，斜面台3的底部设有卡口 5、卡接栓6 ;斜面台3与斜面台3通过卡口 5与卡接栓6相连接。所述的卡口 5为整体呈“T”形，卡接栓6整体呈“工”字形，卡接栓6的栓体的顶部中心为凹陷部7，且至少有一个卡口 5的顶部在插入卡接栓6时留有空间，所述的空间能够将卡接栓6从卡口 5能取出。 结合图6、图7可知，所述的斜面台3通过卡口 5与卡接栓6可与设有卡口 5的直板8相连接；其连接方式与两个斜面台3的连接方式相同即可。所述的直板8为长条形，直板8的上表面设有弧形槽9，弧形槽9内贴合有棉布表面10作为小球滚动的滚动面。不同直板8弧形槽表面的材料的摩擦系数不同，材料可以选择摩擦系数相差较大的3-5种，如分别为金属表面、棉布表面10、细毛绒表面，粗毛绒表面等。上述表面与直板8的弧形槽紧密贴合粘接在一起即可。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种力学教学演示装置，包括斜面台，小球，其特征在于：所述的斜面台的斜面为弧形面，弧形面上设有轨道槽，所述的轨道槽的深度为小球半径的1/3‑1/2，所述的斜面台为两个，两个斜面台可斜面相对底部相互连接使用。

【技术特征摘要】
1.一种力学教学演示装置，包括斜面台，小球，其特征在于:所述的斜面台的斜面为弧形面，弧形面上设有轨道槽，所述的轨道槽的深度为小球半径的1/3-1/2，所述的斜面台为两个，两个斜面台可斜面相对底部相互连接使用。2.根据权利要求1所述的一种力学教学演示装置，其特征在于:斜面台的底部设有卡口、卡接栓；斜面台与斜面台通过卡口与卡接栓相连接。3.根据权利要求2所述的一种力学教学演示装置，其特征在于:所述的卡口为整体呈“T”形，卡接栓整体呈“工”字形，且至少有一个卡口的顶部在插入卡接栓时留有空间，所述的空间能够将卡接栓从卡口能取出。...

【专利技术属性】
技术研发人员：仲雨坡，
申请(专利权)人：仲雨坡，
类型：新型
国别省市：山东;37