一种用于机械类课程教学的教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于机械类课程教学的教具，包括两个支撑柱，两个支撑柱对称设置，且两个支撑柱的顶端焊接有同一个底板，所述底板的顶部开设有安装槽，且安装槽内安装有驱动电机，所述驱动电机的输出轴上焊接有转动板，且转动板的顶部开设有第一滑动槽，所述第一滑动槽内滑动安装有滑动板，且滑动板的顶部延伸至转动板的上方并焊接有放置板，所述放置板的一侧开设有通孔，且通孔内固定安装有放大镜。本实用新型专利技术结构简单，安装方便，经济实用，通过转动板和滑动板，方便滑动板的移动，并且通过移动板和柱形槽，方便滑动板的移动固定，便于放大镜的调焦，使得学生更好的观察细小的零部件，提高学生的学习效率。

A teaching tool for the teaching of Mechanical Courses

The utility model discloses a teaching tool for the teaching of a mechanical class, which comprises two supporting columns, two supporting columns symmetrically arranged, and the top of the two support columns are welded with the same bottom plate. The top of the floor is provided with an installation slot, and a driving motor is installed in the installation slot, and the output shaft of the driving motor is welded. The top of the first sliding groove is mounted with a sliding plate, and the top of the slide plate extends to the top of the rotating plate and welded with a placement plate, and the one side of the placement plate is provided with a through hole, and a magnifying mirror is fixed and installed in the through hole. The utility model has the advantages of simple structure, convenient installation, economical and practical, by turning the plate and sliding plate to facilitate the movement of the sliding plate, and through the moving plate and the column groove, it is convenient for the moving plate to be fixed and easy to focus the magnifying mirror, so that the students can better observe the small parts and improve the students' learning efficiency.

【技术实现步骤摘要】
一种用于机械类课程教学的教具
本技术涉及教具
，尤其涉及一种用于机械类课程教学的教具。
技术介绍
机械教具是用于课堂上进行实物演示的工具，将基本机械机构的组成、组合方式和运动形式直观形象的表现出来，使学生在学习机械原理课程时能直观的了解机构的运动规律，能快速理解机构中各构件的运动关系，加深对机械的理解，但是目前机械运动组件在运动的过程中，由于运动组件过小不便于对其观察，使得学生难以对其进行理解，学习效率低下，因此我们提出了一种用于机械类课程教学的教具用于解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种用于机械类课程教学的教具。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种用于机械类课程教学的教具，包括两个支撑柱，两个支撑柱对称设置，且两个支撑柱的顶端焊接有同一个底板，所述底板的顶部开设有安装槽，且安装槽内安装有驱动电机，所述驱动电机的输出轴上焊接有转动板，且转动板的顶部开设有第一滑动槽，所述第一滑动槽内滑动安装有滑动板，且滑动板的顶部延伸至转动板的上方并焊接有放置板，所述放置板的一侧开设有通孔，且通孔内固定安装有放大镜，所述滑动板的外侧套设有移动板，且移动板的底部焊接有四个柱形块，四个柱形块两两对称设置，所述转动板的顶部还开设有多个第二滑动槽，且多个第二滑动槽与第一滑动槽均相连通，所述第二滑动槽的两侧均开设有多个柱形槽，且柱形块与柱形槽相适配，所述转动板的顶部固定安装有传动组件，且传动组件位于第二滑动槽远离第一滑动槽的一侧。优选的，多个柱形槽的侧壁上均安装有密封圈，且柱形块与密封圈的内侧滑动连接。优选的，所述第二滑动槽的数量为五到七个，且五到七个第二滑动槽等间距开设于转动板的顶部。优选的，所述滑动板与移动板的内壁滑动连接，且柱形块位于转动板的上方。优选的，所述驱动电机的底部焊接有安装板，且驱动电机通过安装板螺纹固定于安装槽的底部内壁上。优选的，位于同一个第二滑动槽一侧的柱形槽的数量为五到七个，且五到七个柱形槽等间距开设于转动板的顶部。与现有技术相比，本技术的有益效果是：通过支撑柱、底板、安装槽、驱动电机、转动板、第一滑动槽、滑动板、放置板和放大镜相配合，方便滑动板的移动，通过移动板、柱形块、第二滑动槽、柱形槽和传动组件相配合，方便滑动板的移动固定，便于放大镜的调焦，使得学生更好的观察细小的零部件，提高学生的学习效率。本技术结构简单，安装方便，经济实用，通过转动板和滑动板，方便滑动板的移动，并且通过移动板和柱形槽，方便滑动板的移动固定，便于放大镜的调焦，使得学生更好的观察细小的零部件，提高学生的学习效率。附图说明图1为本技术提出的一种用于机械类课程教学的教具的主视结构示意图；图2为本技术提出的一种用于机械类课程教学的教具的俯视结构示意图。图中：1支撑柱、2底板、3安装槽、4驱动电机、5转动板、6第一滑动槽、7滑动板、8放置板、9放大镜、10移动板、11柱形块、12第二滑动槽、13柱形槽、14传动组件。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-2，一种用于机械类课程教学的教具，包括两个支撑柱1，两个支撑柱1对称设置，且两个支撑柱1的顶端焊接有同一个底板2，底板2的顶部开设有安装槽3，且安装槽3内安装有驱动电机4，驱动电机4的输出轴上焊接有转动板5，且转动板5的顶部开设有第一滑动槽6，第一滑动槽6内滑动安装有滑动板7，且滑动板7的顶部延伸至转动板5的上方并焊接有放置板8，放置板8的一侧开设有通孔，且通孔内固定安装有放大镜9，滑动板7的外侧套设有移动板10，且移动板10的底部焊接有四个柱形块11，四个柱形块11两两对称设置，转动板5的顶部还开设有多个第二滑动槽12，且多个第二滑动槽12与第一滑动槽6均相连通，第二滑动槽12的两侧均开设有多个柱形槽13，且柱形块11与柱形槽13相适配，转动板5的顶部固定安装有传动组件14，且传动组件14位于第二滑动槽12远离第一滑动槽6的一侧，通过支撑柱1、底板2、安装槽3、驱动电机4、转动板5、第一滑动槽6、滑动板7、放置板8和放大镜9相配合，方便滑动板7的移动，通过移动板10、柱形块11、第二滑动槽12、柱形槽13和传动组件14相配合，方便滑动板7的移动固定，便于放大镜9的调焦，使得学生更好的观察细小的零部件，提高学生的学习效率，本技术结构简单，安装方便，经济实用，通过转动板5和滑动板7，方便滑动板7的移动，并且通过移动板10和柱形槽13，方便滑动板7的移动固定，便于放大镜9的调焦，使得学生更好的观察细小的零部件，提高学生的学习效率。本技术中，多个柱形槽13的侧壁上均安装有密封圈，且柱形块11与密封圈的内侧滑动连接，第二滑动槽12的数量为五到七个，且五到七个第二滑动槽12等间距开设于转动板5的顶部，滑动板7与移动板10的内壁滑动连接，且柱形块11位于转动板5的上方，驱动电机4的底部焊接有安装板，且驱动电机4通过安装板螺纹固定于安装槽3的底部内壁上，位于同一个第二滑动槽12一侧的柱形槽13的数量为五到七个，且五到七个柱形槽13等间距开设于转动板5的顶部，通过支撑柱1、底板2、安装槽3、驱动电机4、转动板5、第一滑动槽6、滑动板7、放置板8和放大镜9相配合，方便滑动板7的移动，通过移动板10、柱形块11、第二滑动槽12、柱形槽13和传动组件14相配合，方便滑动板7的移动固定，便于放大镜9的调焦，使得学生更好的观察细小的零部件，提高学生的学习效率，本技术结构简单，安装方便，经济实用，通过转动板5和滑动板7，方便滑动板7的移动，并且通过移动板10和柱形槽13，方便滑动板7的移动固定，便于放大镜9的调焦，使得学生更好的观察细小的零部件，提高学生的学习效率。工作原理：使用中，当需要对传动组件14进行细致的观察时，推动放置板8，放置板8带动滑动板7进行移动，使得滑动板7在第一滑动槽6的内壁上进行滑动，将其移动至合适的第二滑动槽12内，使得滑动板7在第二滑动槽12的内壁上进行滑动，放置板8带动放大镜9进行移动，方便放大镜9的调焦，使得学生更好的观察细小的零部件，推动移动板10，使得移动板10在滑动板7上进行滑动，移动板10带动柱形块11进行移动，使得四个柱形块11卡入合适的四个柱形槽13内，方便对滑动板7进行固定，启动驱动电机4，驱动电机4的输出轴带动转动板5进行转动，使得转动板5进行转动，方便学生更好的观察，有效的提高了学生的学习效率。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于机械类课程教学的教具，包括两个支撑柱（1），其特征在于，两个支撑柱（1）对称设置，且两个支撑柱（1）的顶端焊接有同一个底板（2），所述底板（2）的顶部开设有安装槽（3），且安装槽（3）内安装有驱动电机（4），所述驱动电机（4）的输出轴上焊接有转动板（5），且转动板（5）的顶部开设有第一滑动槽（6），所述第一滑动槽（6）内滑动安装有滑动板（7），且滑动板（7）的顶部延伸至转动板（5）的上方并焊接有放置板（8），所述放置板（8）的一侧开设有通孔，且通孔内固定安装有放大镜（9），所述滑动板（7）的外侧套设有移动板（10），且移动板（10）的底部焊接有四个柱形块（11），四个柱形块（11）两两对称设置，所述转动板（5）的顶部还开设有多个第二滑动槽（12），且多个第二滑动槽（12）与第一滑动槽（6）均相连通，所述第二滑动槽（12）的两侧均开设有多个柱形槽（13），且柱形块（11）与柱形槽（13）相适配，所述转动板（5）的顶部固定安装有传动组件（14），且传动组件（14）位于第二滑动槽（12）远离第一滑动槽（6）的一侧。

【技术特征摘要】
1.一种用于机械类课程教学的教具，包括两个支撑柱（1），其特征在于，两个支撑柱（1）对称设置，且两个支撑柱（1）的顶端焊接有同一个底板（2），所述底板（2）的顶部开设有安装槽（3），且安装槽（3）内安装有驱动电机（4），所述驱动电机（4）的输出轴上焊接有转动板（5），且转动板（5）的顶部开设有第一滑动槽（6），所述第一滑动槽（6）内滑动安装有滑动板（7），且滑动板（7）的顶部延伸至转动板（5）的上方并焊接有放置板（8），所述放置板（8）的一侧开设有通孔，且通孔内固定安装有放大镜（9），所述滑动板（7）的外侧套设有移动板（10），且移动板（10）的底部焊接有四个柱形块（11），四个柱形块（11）两两对称设置，所述转动板（5）的顶部还开设有多个第二滑动槽（12），且多个第二滑动槽（12）与第一滑动槽（6）均相连通，所述第二滑动槽（12）的两侧均开设有多个柱形槽（13），且柱形块（11）与柱形槽（13）相适配，所述转动板（5）的顶部固定安装有传动组件（14），且传动组件（...

【专利技术属性】
技术研发人员：张峰，
申请(专利权)人：张峰，
类型：新型
国别省市：山东,37