一种高等数学教学用摆线演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种高等数学教学用摆线演示装置，包括底座和设置在底座上的安装架，所述安装架底部设有支撑杆，所述支撑杆上设有水平滑槽，所述支撑杆两侧的安装架上设有滑轨，所述滑轨之间设有限位杆，所述限位杆与安装架顶部之间设有多个弹性件，所述支撑杆与限位杆之间设有圆形滚动体，所述圆形滚动体的底部卡接在支撑杆的水平滑槽内，所述圆形滚动体上沿半径设有条形开口，所述条形开口上设有移动笔座。本实用新型专利技术结构简单，使用方便，在数学课堂授课时，可保证学生直观形象地观察摆线形成的过程，便于学生理解，免去传统的利用连续圆来画摆线的繁琐制图过程，大大提高了教师的授课效率。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学演示装置
，尤其涉及一种高等数学教学用摆线演示装置。
技术介绍
摆线是数学中众多的迷人曲线之一，它是这样定义的：一个圆沿一直线缓慢地滚动，则圆上一固定点所经过的轨迹称为摆线。在传统的数学教学模拟中，老师通过用工具在黑板上画出多个圆形，在通过找点连线的形式来体现摆线的规律，这样无形中影响授课效率，学生理解也不是很透彻，有的老师通过课下做好图片在授课过程中在展示，虽然在一定程度上解决无需上课画圆的情况，但是同学学习并不是很直观，不能直观的观测到摆线的行程。因此需要设计一种应用于数学摆线形成演示的教具来辅助数学教学。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种高等数学教学用摆线演示装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种高等数学教学用摆线演示装置，包括底座和设置在底座上的安装架，所述安装架底部设有支撑杆，所述支撑杆上设有水平滑槽，所述支撑杆两侧的安装架上设有滑轨，所述滑轨之间设有限位杆，所述限位杆与安装架顶部之间设有多个弹性件，所述支撑杆与限位杆之间设有圆形滚动体，所述圆形滚动体的底部卡接在支撑杆的水平滑槽内，所述圆形滚动体上沿半径设有条形开口，所述条形开口上设有移动笔座，所述移动笔座包括笔套和设置在笔套两侧的“U”形卡件，所述笔套两侧的“U”形卡件上分别设有第一螺栓和第二螺栓，所述第一螺栓和第二螺栓上分别设有第一螺母和第二螺母，所述移动笔座通过第一螺母和第二螺母的旋转锁紧固定在圆形滚动体上。优选的，所述弹性件包括伸缩杆，所述伸缩杆为中空结构，所述伸缩杆内设有压缩弹簧。优选的，所述圆形滚动体为透明材料制成。优选的，所述安装架的顶部设有挂环。优选的，所述底座的底部设有防滑纹。本技术中，通过移动笔座上卡接粉笔，通过第一螺母和第二螺母的旋转将移动笔座锁紧在圆形滚动体上，沿水平滑槽方向移动圆形滚动体，可以在黑板上留下摆线的移动轨迹，通过调节移动笔座的位置可以画出不同半径大小的圆的摆线图形，同时限位杆与安装架顶部之间设有多个弹性件可保证圆形滚动体沿直线滚动，结构简单，使用方便，在数学课堂授课时，可保证学生直观形象地观察摆线形成的过程，便于学生理解，免去传统的利用连续圆来画摆线的繁琐制图过程，大大提高了教师的授课效率。附图说明图1为本技术提出的一种高等数学教学用摆线演示装置的结构示意图；图2为本技术中移动笔座的结构示意图。图中：1底座、2安装架、3支撑杆、4水平滑槽、5滑轨、6限位杆、7弹性件、8圆形滚动体、9条形开口、10移动笔座、11笔套、12“U”形卡件、13第一螺栓、14第二螺栓、15第一螺母、16第二螺母。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-2，一种高等数学教学用摆线演示装置，包括底座1和设置在底座1上的安装架2，所述安装架2底部设有支撑杆3，所述支撑杆3上设有水平滑槽4，所述支撑杆3两侧的安装架2上设有滑轨5，所述滑轨5之间设有限位杆6，所述限位杆6与安装架2顶部之间设有多个弹性件7，所述支撑杆3与限位杆6之间设有圆形滚动体8，所述圆形滚动体8的底部卡接在支撑杆3的水平滑槽4内，所述圆形滚动体8上沿半径设有条形开口9，所述条形开口9上设有移动笔座10，所述移动笔座10包括笔套11和设置在笔套11两侧的“U”形卡件12，所述笔套11两侧的“U”形卡件12上分别设有第一螺栓13和第二螺栓14，所述第一螺栓13和第二螺栓14上分别设有第一螺母15和第二螺母16，所述移动笔座10通过第一螺母15和第二螺母16的旋转锁紧固定在圆形滚动体8上.所述弹性件7包括伸缩杆，所述伸缩杆为中空结构，所述伸缩杆内设有压缩弹簧，所述圆形滚动体8为透明材料制成，所述安装架2的顶部设有挂环，所述底座1的底部设有防滑纹。工作时，通过挂环或者底座1将装置固定在黑板上，通过在笔套11上卡接粉笔，将第一螺母15和第二螺母16的旋转把移动笔座10锁紧在圆形滚动体8上，沿水平滑槽4方向移动圆形滚动体8，在黑板上留下摆线的移动轨迹，通过调节移动笔座10的位置可以画出不同半径大小的圆的摆线图形，同时限位杆6与安装架2顶部之间设有多个弹性件7可保证圆形滚动体8沿直线滚动，结构简单，使用方便，在数学课堂授课时，可保证学生直观形象地观察摆线形成的过程，便于学生理解，免去传统的利用连续圆来画摆线的繁琐制图过程，大大提高了教师的授课效率。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种高等数学教学用摆线演示装置，包括底座（1）和设置在底座（1）上的安装架（2），其特征在于，所述安装架（2）底部设有支撑杆（3），所述支撑杆（3）上设有水平滑槽（4），所述支撑杆（3）两侧的安装架（2）上设有滑轨（5），所述滑轨（5）之间设有限位杆（6），所述限位杆（6）与安装架（2）顶部之间设有多个弹性件（7），所述支撑杆（3）与限位杆（6）之间设有圆形滚动体（8），所述圆形滚动体（8）的底部卡接在支撑杆（3）的水平滑槽（4）内，所述圆形滚动体（8）上沿半径设有条形开口（9），所述条形开口（9）上设有移动笔座（10），所述移动笔座（10）包括笔套（11）和设置在笔套（11）两侧的“U”形卡件（12），所述笔套（11）两侧的“U”形卡件（12）上分别设有第一螺栓（13）和第二螺栓（14），所述第一螺栓（13）和第二螺栓（14）上分别设有第一螺母（15）和第二螺母（16），所述移动笔座（10）通过第一螺母（15）和第二螺母（16）的旋转锁紧固定在圆形滚动体（8）上。

【技术特征摘要】
1.一种高等数学教学用摆线演示装置，包括底座（1）和设置在底座（1）上的安装架（2），其特征在于，所述安装架（2）底部设有支撑杆（3），所述支撑杆（3）上设有水平滑槽（4），所述支撑杆（3）两侧的安装架（2）上设有滑轨（5），所述滑轨（5）之间设有限位杆（6），所述限位杆（6）与安装架（2）顶部之间设有多个弹性件（7），所述支撑杆（3）与限位杆（6）之间设有圆形滚动体（8），所述圆形滚动体（8）的底部卡接在支撑杆（3）的水平滑槽（4）内，所述圆形滚动体（8）上沿半径设有条形开口（9），所述条形开口（9）上设有移动笔座（10），所述移动笔座（10）包括笔套（11）和设置在笔套（11）两侧的“U”形卡件（12），所述笔套（11）两侧的“U”形卡件（12）上分别设有第一螺栓（13）和第...

【专利技术属性】
技术研发人员：贺文杰，刘琛，王丽娜，宋帅，赵建毅，
申请(专利权)人：新乡职业技术学院，
类型：新型
国别省市：河南;41