学生用新型凸透镜实验课桌制造技术

学生用新型凸透镜实验课桌，包括课桌本体，课桌本体的上部安装实验台板和两个固定架，固定架呈L形，实验台板与固定架配合，课桌本体的侧部安装笔筒升降装置，实验台板上安装第一滑块、第二滑块、第三滑块和第四滑块，第一滑块上安装强光手电，第二滑块上安装透光板，本实用新型专利技术将强光手电作为光源，光照强度稳定，同时，图形遮光片是具有明确结构的图形，在光屏上成像后可以明显的显示对称的关系，从而清楚的向学生展示凸透镜的成像原理。本实用新型专利技术的透光板既可以透过光，又可以使图形遮光片保持在合适的高度。

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】学生用新型凸透镜实验课桌，包括课桌本体，课桌本体的上部安装实验台板和两个固定架，固定架呈L形，实验台板与固定架配合，课桌本体的侧部安装笔筒升降装置，实验台板上安装第一滑块、第二滑块、第三滑块和第四滑块，第一滑块上安装强光手电，第二滑块上安装透光板，本技术将强光手电作为光源，光照强度稳定，同时，图形遮光片是具有明确结构的图形，在光屏上成像后可以明显的显示对称的关系，从而清楚的向学生展示凸透镜的成像原理。本技术的透光板既可以透过光，又可以使图形遮光片保持在合适的高度。【专利说明】 学生用新型凸透镜实验课桌
本技术涉及一种课桌，更确切的说是一种学生用新型凸透镜实验课桌。
技术介绍
课桌为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌。大部分学校都是使用这种传统由实木加工成的单人课桌，双人课桌。这种课桌加工方便，材料为杂木，浪费大量木材，而且不耐用，目前仍为很多贫困地区的中小学采用。因课桌凳高度固定，逐渐被钢塑结构的可调试课桌取代。实验桌，常用于做实验。提供试验中的台面。现有的实验课桌只能当做试验台使用，不能很好地方便学生学习和写字。现有的凸透镜实验课桌大多采用蜡烛作为光源，蜡烛的火焰较为不稳定，在光屏显示蜡烛火焰的影像，由于蜡烛火焰的影像较为对称，不能很清楚的向学生展示凸透镜的成像原理。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种学生用新型凸透镜实验课桌，能够解决上述的问题。本技术为实现上述目的，通过以下技术方案实现:学生用新型凸透镜实验课桌，包括课桌本体，课桌本体的上部安装实验台板和两个固定架，固定架呈L形，实验台板与固定架配合，课桌本体的侧部安装笔筒升降装置，实验台板上安装第一滑块、第二滑块、第三滑块和第四滑块，第一滑块上安装强光手电，第二滑块上安装透光板，透光板的一侧安装图形遮光片，第三滑块上安装凸透镜，第四滑块上安装光屏，光屏的一侧设置夜光粉涂层，第一滑块、第二滑块、第三滑块和第四滑块的下部均安装指针，课桌本体的侧部安装直尺，直尺与指针配合。为了进一步实现本技术的目的，还可以采用以下技术方案:所述笔筒升降装置包括导轨、笔筒、滑动座、固定夹、螺母、丝杆和步进电机，导轨和步进电机均安装在课桌本体的一侧，步进电机的输出轴安装丝杆，丝杆上安装螺母，螺母的一侧安装笔筒，笔筒的一侧安装滑动座，滑动座与导轨配合。所述笔筒的侧部安装固定夹。本技术的优点在于:本技术将强光手电作为光源，光照强度稳定，同时，图形遮光片是具有明确结构的图形，在光屏上成像后可以明显的显示对称的关系，从而清楚的向学生展示凸透镜的成像原理。本技术的透光板既可以透过光，又可以使图形遮光片保持在合适的高度。本技术的第一滑块、第二滑块、第三滑块和第四滑块可以方便强光手电、透光板、凸透镜和光屏自由调整位置。本技术的夜光粉涂层可以在强光手电关闭后依然显示光的图形，方便学生进行观测。本技术的直尺与指针配合可以方便学生实时确定强光手电、透光板、凸透镜和光屏的位置。本技术通过固定架将实验台板固定在课桌本体上，当不需要做实验时只需将实验台板撤下就可以方便学生写字和学习，同时更换不同类型的实验台板可以方便学生做不同的实验。本技术的笔筒升降装置可以在学生做实验时将笔筒收起，防止笔筒被碰落，当学生需要用笔时，笔筒升降装置可以将笔筒升起，方便学生使用。本技术还具有结构简洁紧凑、制造成本低廉和使用简便的优点。【附图说明】附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中:图1为本技术的结构示意图。标注部件:I实验台板2固定架3课桌本体4导轨5笔筒6滑动座7固定夹8螺母9丝杆10步进电机11强光手电12第一滑块13透光板14图形遮光片15第二滑块16凸透镜17第三滑块18夜光粉涂层19光屏20第四滑块21指针22直尺。【具体实施方式】以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。学生用新型凸透镜实验课桌，如图1所示，包括课桌本体3，课桌本体3的上部安装实验台板I和两个固定架2，固定架2呈L形，实验台板I与固定架2配合，课桌本体3的侧部安装笔筒升降装置，实验台板I上安装第一滑块12、第二滑块15、第三滑块17和第四滑块20，第一滑块12上安装强光手电11，第二滑块15上安装透光板13，透光板13的一侧安装图形遮光片14，第三滑块17上安装凸透镜16，第四滑块20上安装光屏19，光屏19的一侧设置夜光粉涂层18，第一滑块12、第二滑块15、第三滑块17和第四滑块20的下部均安装指针21，课桌本体3的侧部安装直尺22，直尺22与指针21配合。本技术将强光手电11作为光源，光照强度稳定，同时，图形遮光片14是具有明确结构的图形，在光屏19上成像后可以明显的显示对称的关系，从而清楚的向学生展示凸透镜的成像原理。本技术的透光板13既可以透过光，又可以使图形遮光片14保持在合适的高度。本技术的第一滑块12、第二滑块15、第三滑块17和第四滑块20可以方便强光手电11、透光板13、凸透镜16和光屏19自由调整位置。本技术的夜光粉涂层18可以在强光手电11关闭后依然显示光的图形，方便学生进行观测。本技术的直尺22与指针21配合可以方便学生实时确定强光手电11、透光板13、凸透镜16和光屏19的位置。本技术通过固定架2将实验台板I固定在课桌本体3上，当不需要做实验时只需将实验台板I撤下就可以方便学生写字和学习，同时更换不同类型的实验台板I可以方便学生做不同的实验。本技术的笔筒升降装置可以在学生做实验时将笔筒收起，防止笔筒被碰落，当学生需要用笔时，笔筒升降装置可以将笔筒升起，方便学生使用。所述笔筒升降装置包括导轨4、笔筒5、滑动座6、固定夹7、螺母8、丝杆9和步进电机10，导轨4和步进电机10均安装在课桌本体3的一侧，步进电机10的输出轴安装丝杆9，丝杆9上安装螺母8，螺母8的一侧安装笔筒5，笔筒5的一侧安装滑动座6，滑动座6与导轨4配合。本技术的笔筒升降装置可以在学生做实验时将笔筒5收起，防止笔筒5被碰落，当学生需要用笔时，笔筒升降装置可以将笔筒5升起，方便学生使用。本技术的步进电机10可以通过螺母8和丝杆9带动笔筒5升降。本技术的滑动座6与导轨4配合可以防止笔筒5跟随丝杆9的旋转而旋转。所述笔筒5的侧部安装固定夹7。本技术的固定夹7可以方便夹住本子，方便学生对实验进行记录。最后应说明的是:以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。【主权项】1.学生用新型凸透镜实验课桌，其特征在于:包括课桌本体(3)，课桌本体(3)的上部安装实验台板(I)和两个固定架(2)，固定架(2)呈L本文档来自技高网...

【技术保护点】
学生用新型凸透镜实验课桌，其特征在于：包括课桌本体(3)，课桌本体(3)的上部安装实验台板(1)和两个固定架(2)，固定架(2)呈L形，实验台板(1)与固定架(2)配合，课桌本体(3)的侧部安装笔筒升降装置，实验台板(1)上安装第一滑块(12)、第二滑块(15)、第三滑块(17)和第四滑块(20)，第一滑块(12)上安装强光手电(11)，第二滑块(15)上安装透光板(13)，透光板(13)的一侧安装图形遮光片(14)，第三滑块(17)上安装凸透镜(16)，第四滑块(20)上安装光屏(19)，光屏(19)的一侧设置夜光粉涂层(18)，第一滑块(12)、第二滑块(15)、第三滑块(17)和第四滑块(20)的下部均安装指针(21)，课桌本体(3)的侧部安装直尺(22)，直尺(22)与指针(21)配合。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：徐和国，
申请(专利权)人：鹰潭宝泰工贸有限公司，
类型：新型
国别省市：江西;36