一种多功能平面图形活动教具制造技术

一种多功能平面图形活动教具，包括伸缩杆和槽管，三根收缩杆通过铰接的方式首尾相连，再以铰接的方式连接到槽管的两端，收缩杆可自由伸缩并改变相互之间的角度与槽管一起形成各种平面几何图形，并且三根收缩杆缩短后按直线排列可收纳在槽管内。本实用新型专利技术可以演示出多种多样的平面几何图形，通过组合、拆分改变边数，动态演示图形之间的变化关系，在不使用时可方便的收纳在槽管内，体积小不占用空间，携带方便，集多种教学用具的功能为一体，可提高学生的动手能力和对平面几何图形的学习效率。（*该技术在2023年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】一种多功能平面图形活动教具，包括伸缩杆和槽管，三根收缩杆通过铰接的方式首尾相连，再以铰接的方式连接到槽管的两端，收缩杆可自由伸缩并改变相互之间的角度与槽管一起形成各种平面几何图形，并且三根收缩杆缩短后按直线排列可收纳在槽管内。本技术可以演示出多种多样的平面几何图形，通过组合、拆分改变边数，动态演示图形之间的变化关系，在不使用时可方便的收纳在槽管内，体积小不占用空间，携带方便，集多种教学用具的功能为一体，可提高学生的动手能力和对平面几何图形的学习效率。【专利说明】一种多功能平面图形活动教具
本技术涉及一种教学用具，尤其涉及一种多功能平面图形活动教具。
技术介绍
教具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。在日常教学当中，会用到各种各样的平面教学用具，例如直尺、丁字尺和三角板等等，但这些教学用具都大小固定，而且各自独立成一块，占用空间大，携带也较为不方便，并且这些教具形状也是固定的，无法进行变化演示，例如等高等底边长的三角形，无论其形状如何变，其面积是固定不变，传统的教具无法形象的演示。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题和提出的技术任务是对现有技术进行改进，提供一种多功能平面图形活动教具，解决目前技术中教学用具体积大、携带不便以及无法灵活变化演示的问题。为解决以上技术问题，本技术的技术方案是:一种多功能平面图形活动教具，包括伸缩杆和槽管，槽管沿轴线方向上设置有凹槽，三根收缩杆通过铰接的方式首尾相连，再以铰接的方式连接到槽管的两端，收缩杆可自由伸缩并改变相互之间的角度与槽管一起形成各种平面几何图形，并且三根收缩杆缩短后按直线排列可收纳在槽管的凹槽内。通过收拉伸缩杆并改变相互之间的夹角，可以将多功能平面图形活动教具变形成正方形、长方形、三角形、梯形以及菱形等教学中常用到的平面几何图形，还可以将铰接点断开，演示线段、射线、直线以及角度等，还可以将两个多功能平面图形活动教具变成同样的三角形，然后拼接在一起组成平行四边形，以及演示三角形的三条线段必须满足两边之和必须大于第三边的条件。教师演示，能直观、生动、形象地给学生展示平面几何图形；学生操作，培养了学生的实验操作动手能力，寓教于乐，能提高学生对平面几何知识的认知能力。多功能平面图形活动教具可变化成多种多样的平面图形，结构简单，操作方便，灵活多变，实用性强。进一步的，收缩杆缩短的最小长度小于槽管长度的三分之一，这样三根收缩杆可按直线排列收纳在槽管内，方便携带放置，不占用空间。进一步的，收缩杆伸长的最长长度大于槽管的长度，可将收缩杆伸长到槽管的长度演示菱形和正方形。进一步的，收缩杆及槽管上有尺寸刻度用于精确控制图形尺寸，可以更清晰的认知平面图形边长的长度关系，例如可以演示勾股定理等。进一步的，收缩杆相互间的铰接方式以及收缩杆与槽管间的铰接方式采用螺杆连接，收缩杆和槽管的两端开圆孔，螺杆贯穿圆孔连接实现铰接，此种铰接方式结构牢固，不易破坏，使用寿命长。进一步的，收缩杆相互间的铰接方式以及收缩杆与槽管间的铰接方式采用卡合式连接，可以不借助工具随时拆卸组装，用于演示直线、射线以及角度等等，灵活方便。进一步的，收缩杆在铰接点所在的轴心线方向上还设置有卡合点，在演示三角形时可用于将两根收缩杆连接成一条直线，避免弯曲影响演示的效果。与现有技术相比，本技术优点在于:本技术所述的多功能平面图形活动教具利用伸缩杆相互铰接连接在一起，可以灵活伸长和缩短并可沿铰接点灵活转动，从而可以演示出多种多样的平面几何图形，通过组合、拆分改变边数，动态演示图形之间的变化关系，在不使用时可方便的收纳在槽管内，体积小不占用空间，携带方便，功能多样化，包含了直尺、丁字尺、三角板等多种教学用具的功能，教学时只需使用本技术而不再需要携带大量的教学用具，学生自己动手操作变化本技术可加强对抽象的平面图形的认知度；本技术结构简单，重量轻，使用灵活方便，生产制作成本低，用途广泛。【专利附图】【附图说明】图1为本技术的结构示意图；图2为本技术的俯视结构示意图；图3为本技术的收缩杆尺寸刻度示意图；图4为本技术的螺杆连接方式结构示意图；图5为本技术的卡合连接方式结构示意图；图6为本技术的另一种卡合连接方式结构示意图；图7为本技术的卡合点结构示意图；图8为本技术的一种平面变化图形示意图；图9为本技术的另一种平面变化图形示意图；图10为本技术的第三种平面变化图形示意图。【具体实施方式】下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。本技术实施例公开的一种多功能平面图形活动教具，以实现能够灵活变化演示各种平面几何图形并方便携带的教学用具为目的。参见图1，一种多功能平面图形活动教具，包括伸缩杆I和槽管2，收缩杆I缩短的最小长度小于槽管2长度的三分之一，收缩杆I伸长的最长长度大于槽管2的长度。三根收缩杆I通过铰接的方式首尾相连，再以铰接的方式连接到槽管2的两端，收缩杆I可自由伸缩并改变相互之间的角度与槽管2—起形成各种平面几何图形，如图所示，多功能平面图形活动教具可以演示出正方形，并且如图2所示，槽管2沿轴线方向上设置有凹槽，三根收缩杆I缩短后按直线排列可收纳在槽管2的凹槽内，体积小，不占用空间，方便携带，使用灵活。如图3所示，收缩杆I以及槽管2上有尺寸刻度用于精确控制图形尺寸，可以精确的演示图形变化以及图形边长的关系，可以定量直观的演示勾股定理、等边三角形、等腰梯形等等。如图4所示，收缩杆I相互间的铰接方式以及收缩杆I与槽管2间的铰接方式采用螺杆连接，收缩杆I和槽管2的两端开圆孔，螺杆贯穿圆孔连接实现铰接，结构牢固耐用。如图5所示，收缩杆I相互间的铰接方式以及收缩杆I与槽管2间的铰接方式采用卡合式连接，收缩杆I的细端上有两个对称的圆形凹坑，与之连接的另一端上设置有圆形凸点，通过凸点卡合到凹坑中实现铰链可自由转动，并且可以灵活拆卸，方便演示射线、直线、角度等等。如图6所示，收缩杆I相互间的铰接方式还可以设计成一端设有弹性插销，另一端设置圆孔，通过弹性插销插入到圆孔内达到铰链可转动的效果，在需要拆卸时用手捏合弹性插销从圆孔中脱出即可断开连接，同样可达到灵活拆卸的效果。如图7所示，收缩杆I在铰接点所在的轴心线方向上还设置有卡合点3，卡和点3与铰接点的联系处在收缩杆I的轴心线方向上，因此当卡合点3卡合时可使两根收缩杆I位于一条直线方向上。如图8?图10所示，本技术的多功能平面图形活动教具可演变成多种多样的平面几何图形，例如图7中的等腰直角三角形；在图8中可以演示三角形的内角和外角的关系，三角形的内角加上外角的和为180° ;在图9中，拆除其中一节收缩杆I间的连接可用于演示射线。以上仅是本技术的优选实施方式，应当指出的是，上述优选实施方式不应视为对本技术的限制，本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种多功能平面图形活动教具，其特征在于，包括伸缩杆（1）和槽管（2），槽管（2）沿轴线方向上设置有凹槽，三根收缩杆（1）通过铰接的方式首尾相连，再以铰接的方式连接到槽管（2）的两端，收缩杆（1）可自由伸缩并改变相互之间的角度与槽管（2）一起形成各种平面几何图形，并且三根收缩杆（1）缩短后按直线排列可收纳在槽管（2）的凹槽内。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：杨勇，
申请(专利权)人：杨勇，
类型：实用新型
国别省市：