【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教具，尤其涉及一种立体几何教具。
技术介绍
在立体几何的教学中经常遇到一些学生没有立体感，看立体图，怎么看都像平面图，想像不出立体图形的模样，尤其在处理较复杂的立体图形时，往往对点、线、面之间的关系把握不当，容易产生混乱，从而引发错误，我们将这一现象称为“晕图现象”，“晕图现象”是立体几何教学中常见的现象，其根本原因是学生的空间想象力不足，所以画不出立体图形，因而很难正确解决问题。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是:提供一种立体几何教具，能够直观形象的表示出立体几何图形的立体几何教具，通过对立体几何教具的多角度观察、比较、对照和想象、识别，直至学生能正确迅速地看懂图，帮助学生逐步形成空间想象能力。本技术为解决上述提出的问题所采用的技术方案是:一种立体几何教具，包括磁条支架1，插接头2，定位盲孔3，连接杆4和磁片5，磁条支架I通过插接头2连接出长方体模型，所述的定位盲孔3设置在磁条支架I上，所述的连接杆4通过两端的磁片5与定位盲孔3插接组合在一起。所述的插接头2为三通形插接头，将磁条支架I插接出长方体模型。所述的连接杆4为直线连接杆。所述的直线连接杆为伸缩式直线连接杆。本技术的工作原理:教师在授课的过程中，将磁条支架通过插接头连接出长方体模型，然后通过磁条支架上的定位盲孔将连接杆组成各种形状的立体图形，让学生更直观的去想像、识别和理解立体图形，帮助学生逐步形成空间想象能力。本技术的有益效果在于:能够直观形象的表示出立体几何图形的立体几何教具，通过对立体几何教具的多角度观察、比较、对照和想象、识别，直至学生能正确迅速地看懂图，帮助学生建立良好的...
【技术保护点】
一种立体几何教具，其特征在于：包括磁条支架(1)，插接头(2)，定位盲孔(3)，连接杆(4)和磁片(5)，磁条支架(1)通过插接头(2)连接出长方体模型，所述的定位盲孔(3)设置在磁条支架(1)上，所述的连接杆(4)通过两端的磁片(5)与定位盲孔(3)插接组合在一起。
【技术特征摘要】
1.一种立体几何教具，其特征在于:包括磁条支架(I)，插接头(2)，定位盲孔(3)，连接杆⑷和磁片(5)，磁条支架⑴通过插接头(2)连接出长方体模型，所述的定位盲孔(3)设置在磁条支架(I)上，所述的连接杆(4)通过两端的磁片(5)与定位盲孔(3)插接组合在一...
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