本发明专利技术公开的一种基于虚拟仪器的课堂无线教学系统，由教师端和学生端两大模块组成，学生端和教师端之间通过无线发送和无线收发模块通信，教师端通过无线接收模块接收来自学生端的信息。本发明专利技术具有以下特点：节约了教学资源，不需要教师花太多时间就能知道学生做实验的过程；从根本上改变了传统的教学模式，将理论教学与实验教学融为一体；学生之间可以互相学习、提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，提高人才培养质量。
【技术实现步骤摘要】
本专利技术属于无线教学领域，特别涉及一种基于虚拟仪器的课堂无线教学系统。
技术介绍
在传统的课堂教学中，重理论、轻实验，重知识积累、轻能力培养，导致学生的实践动手能力和创新能力严重不足，已成为制约提高高等教学质量的瓶颈，同时也是ー个十分明显的教学弊端。所谓重理论就是教师在教学中只重视学生课程理论考试的成绩，忽略了学生实践操作的能力，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程。教师在预设教学过程时考虑最多的就是应该如何将知识讲清楚、讲明白、讲透彻。所以对相当一部分学生来·说，学习给他们留下的只是消极的理论知识，从未真正实际动手操作过，以致于有的学生产生了从此不再喜欢学习的念头。教师对学生的评价就是掌握教师所教的知识，会做题，考试能够取得好成绩；学校对教师的评价也基本上是看教师的教学成绩。传统的教学评价，过于注重教学成绩的终结性评价而忽视了对学生整体能力的评价，造成的恶果是压抑了学生学习的自信与积极性，使学生不能清醒地认识自我，反思自我，学生自主学习、自主发展的能力与特性得不到应有的训练与培养，学生的特性发展受到了极大影响。在整个教学过程中看不到学生对所学知识的具体实践动手操作过程，看不到教师对学生思维出现阻碍时的点拨。使得现在的教学过程好似一杯淡而无味的水，观后不是让人拍案叫绝，为之喝彩，而是让人觉得索然无味。现在的教学中的每ー步都由教师领着学生走，教师好像是导游，拿着旗子在前面喊，ー队学生跟着走，无法停下来按自己的需要去观赏，用自己的头脑去思考，可谓走马观花，没有切身体会。
技术实现思路
本专利技术是针对现有的课堂教学的不足，提供一种基于虚拟仪器的课堂无线教学系统。一种基于虚拟仪器的课堂无线教学系统，与现有技术不同的是由教师端和学生端两大模块组成，所述教师端是由A/D转换、微控制器、无线接收、USB接ロ、笔记本电脑、折叠式电路板、投影幕布、投影仪组成，USB接口和笔记本电脑连接，笔记本电脑与投影仪连接，A/D转换、微控制器与折叠式电路板连接；学生端由A/D转换及信号处理、微控制器、无线接收、USB接ロ、插ロ、摄像头、实验电路板、DC-DC变换器、蓄电池组成，蓄电池和DC-DC变换器连接，DC-DC变换器分别与A/D转换及信号处理和实验电路板连接，实验电路板通过插口和A/D转换及信号处理连接，摄像头通过USB接口和微控制器连接，教师端与学生端通过无线发送和无线接收模块来通信。该无线实验教学系统工作时，学生在各自的实验电路板上面进行实际动手操作，实验电路板的工作电源由蓄电池提供，学生的整个做实验的过程通过摄像头拍摄下来，摄像头通过USB接ロ与微控制器连接，然后通过无线发送模块将自己做实验的整个过程传递到教师端，教师端接收到学生传送来的信息后通过USB接ロ传送信息到教师端的笔记本电脑上，然后教师可以随便调出人任何ー个学生的实验操作过程，通过投影仪在投影幕布上面显示出来，这样每个人的操作实验的过程都在投影幕布上面显示出来了，教师可以对学生做实验的过程进行点评，所有的学生都能看到别的学生的做实验过程，这样特别有助于学生动手做实验的能力的提升，每个人做实验的方法和思路是不同的，这样所有的学生都能同时看到别的同学做实验的整个过程，在教师的讲解下很容易就能明白自己的不足，以便于改变错误，提升自己的实践动手能力。这样特别有助于学生的实践操作能力的提高，这样真正做到了理论联系实践，避免了传统的实验教学系统的繁琐和对学生效果不好的影响。本专利技术具有以下特点 1、节约了教学资源，不需要教师花太多时间就能知道学生做实验的过程； 2、从根本上改变了传统的教学模式，将理论教学与实验教学融为一体；· 3、学生之间可以互相学习、提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，提高人才培养质量。附图说明图I是本系统的电路原理方框图。具体实施例方式下面结合附图和实施例对本专利技术做进ー步的说明 如附图I所示，本专利技术的无线教学系统由教师端和学生端两大模块组成，所述教师端是由A/D转换、微控制器、无线收发模块、USB接ロ、笔记本电脑、折叠式电路板、投影幕布、投影仪组成，USB接口和笔记本电脑连接，笔记本电脑与投影仪连接，A/D转换、微控制器与折叠式电路板连接；学生端由A/D转换及信号处理、微控制器、无线收发模块、USB接ロ、插ロ、摄像头、实验电路板、DC-DC变换器、蓄电池组成，蓄电池和DC-DC变换器连接，DC-DC变换器分别与A/D转换及信号处理和实验电路板连接，实验电路板通过插口和A/D转换及信号处理连接，摄像头通过USB接口和微控制器连接，教师端与学生端通过无线发送和无线接收模块来通信。学生做实验的全过程通过摄像头全部拍摄下来再通过USB接ロ传送给微控制器。学生端和教师端之间通过无线发送和无线收发模块通信，教师端通过无线接收模块接收来自学生端的信息。权利要求1.一种基于虚拟仪器的课堂无线教学系统，其特征是由教师端和学生端两大模块组成，所述教师端是由A/D转换、微控制器、无线收发模块、USB接口、笔记本电脑、折叠式电路板、投影幕布、投影仪组成，USB接口和笔记本电脑连接，笔记本电脑与投影仪连接，A/D转换、微控制器与折叠式电路板连接；学生端由A/D转换及信号处理、微控制器、无线收发模块、USB接口、插口、摄像头、实验电路板、DC-DC变换器、蓄电池组成，蓄电池和DC-DC变换器连接，DC-DC变换器分别与A/D转换及信号处理和实验电路板连接，实验电路板通过插口和A/D转换及信号处理连接，摄像头通过USB接口和微控制器连接，教师端与学生端通过无线发送和无线接收模块来通信。全文摘要本专利技术公开的一种基于虚拟仪器的课堂无线教学系统，由教师端和学生端两大模块组成，学生端和教师端之间通过无线发送和无线收发模块通信，教师端通过无线接收模块接收来自学生端的信息。本专利技术具有以下特点节约了教学资源，不需要教师花太多时间就能知道学生做实验的过程；从根本上改变了传统的教学模式，将理论教学与实验教学融为一体；学生之间可以互相学习、提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，提高人才培养质量。文档编号G09B5/14GK102789705SQ20121026603公开日2012年11月21日 申请日期2012年7月30日 优先权日2012年7月30日专利技术者周萍, 徐翠锋, 李伟, 王卫俊, 郭庆, 黄喜军 申请人:桂林电子科技大学本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种基于虚拟仪器的课堂无线教学系统，其特征是：由教师端和学生端两大模块组成，所述教师端是由A/D转换、微控制器、无线收发模块、USB接口、笔记本电脑、折叠式电路板、投影幕布、投影仪组成，USB接口和笔记本电脑连接，笔记本电脑与投影仪连接，A/D转换、微控制器与折叠式电路板连接；学生端由A/D转换及信号处理、微控制器、无线收发模块、USB接口、插口、摄像头、实验电路板、DC？DC变换器、蓄电池组成，蓄电池和DC？DC变换器连接，DC？DC变换器分别与A/D转换及信号处理和实验电路板连接，实验电路板通过插口和A/D转换及信号处理连接，摄像头通过USB接口和微控制器连接，教师端与学生端通过无线发送和无线接收模块来通信。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：徐翠锋，郭庆，王卫俊，周萍，李伟，黄喜军，
申请(专利权)人：桂林电子科技大学，
类型：发明
国别省市：
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