课桌支架眼镜制造技术

一种课桌支架眼镜涉及眼镜领域。自人类使用眼镜以来，眼镜一直是挂在耳朵上架在鼻梁前。对患近视眼的中小学生，戴眼镜是为了看清黑板上的字。但是当学生看自己课桌面上的书本时，还戴着近视矫正眼镜，就会有伤害。而频繁地戴戴脱脱也不方便。实际上广大近视中小学生大都一直戴着眼镜。由于看黑板的时间与看课桌面的时间大致相同。所以眼镜对学生远视力的伤害也一直在孩子们的身边。本发明专利技术提出一种课桌支架眼镜，包括两块镜片及其定位装置，其特征是：眼镜片(1、5)由定位装置设置在课桌面上学生上课时的眼位处。?

【技术实现步骤摘要】
课桌支架眼镜
本专利技术涉及眼镜领域。
技术介绍
自人类使用眼镜以来，眼镜一直是挂在耳朵上架在鼻梁前。对患近视眼的中小学生，戴眼镜是为了看清黑板上的字。但是当学生看自己课桌面上的书本时，还戴着近视矫正眼镜，就会有伤害。而频繁地戴戴脱脱也不方便。实际上广大近视中小学生大都一直戴着眼镜。由于看黑板的时间与看课桌面的时间大致相同。所以眼镜对学生远视力的伤害也一直在孩子们的身边。为了排除这种眼镜伤害，有人设计了双光镜，分为看远的矫正区和看近区。但是这种眼镜存在像跳的缺陷。这类的思路都没有摆脱长期依赖眼镜落后理论的影响。其实眼镜只是一种辅助工具。眼科近视眼治疗理论的长期依赖眼镜的认识和对近视学生足矫的观念都是错误的落后的不科学的。(参见陈宪《抓住近视本质原因彻底解决大量学生患近视眼的问题；^〉2010年第十五次全国眼科学术大会录用论文论文编号 5661)。所以，我国学生近视眼高发现象连续33年有增无减，与眼镜伤害的存在有一定的因果关系。要这种彻底解决学生近视眼问题。就必须帮助近视学生排除眼镜伤害。
技术实现思路
为了帮助学生排除近视眼镜的负面伤害。本专利技术提出一种课桌支架眼镜，包括两块镜片及其定位装置，其特征在于眼镜片由定位装置设置在课桌面上学生上课时的眼位处。定位装置包括放置镜片的镜片板和支架及面板。与防近视装置和阅书架相连接。与防近视装置和延长视距写字镜及阅书架相连接。与课桌补光灯、防近视装置和延长视距写字镜及阅书架相连接。镜片外形为同心圆且外直径是在50毫米以下的统一规格。在镜片板上设置有活动连接镜片的半托槽。矫正散光或近视加散光的镜片上设置有轴位标记或定位通孔及对位凹槽而相对应在镜片板上设置有标记观察对位孔或定位孔及对位凸槽。镜片上刻有屈光度数标记和透镜种类标记。本专利技术的优点是即可以满足学生看黑板字的需要，又可以在学生看近处时完全避免眼镜伤害，平时应该尽量不戴眼镜，而不是象有的眼科医生所说的要一直戴着眼镜。对近视度数较深，以至于会影响交通安全的学生可以佩戴浅度数的镜片。特别是还可以根据学生在课堂上调换座位后因不同的视距而及时由学生自己更换适合的镜片。另外，眼镜片还可以设定统一规格，而不需要进行镜片磨制更不需要传统眼镜架了。这样，为近视学生配备近视眼镜片的成本就大大降低。可有效地节约大量资源。眼镜片也只能是帮助近视学生逐步康复视力的辅助工具。而不是长期依赖眼镜。根据试点，中小学生300度以下的近视， 在帮助近视学生排除了伤害视力的真正原因，同时排除了眼镜伤害后，一般情况2至3个月就可以康复。也就不需要眼镜了。因此，课桌支架眼镜是眼镜行业的一次划时代革命。附图说明第一页附图1 9是课桌支架眼镜的示意图。其中1使用状态看桌面左视图，2使用状态看眼镜左视图，3主视图，4左视图，5俯视图，6后视图，7后视图6中的 A-A'放大剖视图，8后视图6中的B-B'放大剖视图，9B-B'放大剖视图8的镜片移动状态3图。第二页附图10 15是课桌支架眼镜的局部放大示意图。其中10A-A'放大图7 中的C部放大图，11左视图(同图4)，12左视图11中的D向局部放大图，13图12中的E 部局部放大图，14近视矫正凹透镜片，15矫正散光或近视加散光的凹透镜片。第三页附图16 22是与防近视架、阅书架相连接的课桌支架眼镜。其中16使用状态看桌面左视图，17使用状态看眼镜左视图，18仰视图，19主视图，20左视图，21俯视图， 22后视图。第四页附图23 四是与防近视架、阅书架和延长视距写字镜相连接的课桌支架眼镜。其中23使用状态看延长视距写字镜左视图，M使用状态看眼镜左视图，25仰视图， 沈主视图，27左视图，28俯视图，四后视图。第五页附图30 36是与防近视架、阅书架和另一种延长视距写字镜相连接的课桌支架眼镜。其中30使用状态看延长视距写字镜左视图，31使用状态看眼镜左视图，32仰视图，33主视图，34左视图，35俯视图，36后视图。第六页附图37 43是与框架型设有防近视架、阅书架和延长视距写字镜及课桌补光灯相连接的课桌支架眼镜。其中37使用状态看延长视距写字镜左视图，38使用状态看眼镜左视图，39仰视图，40主视图，41左视图，42俯视图，43后视图。附图标记1眼镜片，2镜片板，3眼镜支架，4面板，5设标记凹槽的眼镜片，6设防近视架阅书架的面板，7可调高的眼镜支架，8课桌补光灯面板，9设在课桌补光灯上的眼镜支架，10设在课桌补光灯上的镜片板。具体实施方式眼镜片1、5设在镜片板2、10上。即在镜片板2、10人眼位的背面，两镜片孔的下半沿，设有镜片半托槽。见E部放大图。这样镜片1、5可以由近视学生自己，根据需要选择适宜的镜片，放入镜片板2、10的半托槽内。镜片板2的半托槽是一个半圆托槽，所放置的凹透镜片是一个以镜片光心为中心的同心圆且是同一外径尺寸。换言之， 这种镜片板2是由于安装那些没有轴位要求的单纯性凹透镜片。镜片板2、10的两镜片孔中心的间距尺寸是与使用者的瞳距相同。即镜片板2、10设有不同瞳距的规格。而对于矫正散光或近视加散光的球柱镜片，则在同一外径的镜片5内侧的下沿，在确定镜片5安装轴位后，在镜片5的最下沿六点钟的方位设置有轴位标记或定位通孔及对位凹槽。相对应的安装这种镜片5的镜片板2、10上也在半圆托槽的最下沿六点钟的方位设有标记观察对位孔或或定位孔及对位凸槽。所以，镜片1、5有两种，镜片板2、10也有两种。在镜片板2、10上设有与支架3、7、9横杆连接的通孔。眼镜支架3、7的两端竖杆的下部与面板4、6相连接。而眼镜支架9的两端竖杆的下部设有与框架上的水平横杆活动连接的管卡。眼镜片1、5由定位装置设置在课桌面上学生上课时的眼位处。及放置在课桌面上。眼镜片1、5的高度可以通过两种方法进行调节。其一，利用高度可调的眼镜支架7调节；或利用眼镜支架9上的管卡上下滑动调节。其二，是通过垫高面板4、6、8或垫高坐高的方法。定位装置包括放置镜片1、5的镜片板2、10和支架3、7、9及面板4、6、8。课桌支架眼镜与防近视装置和阅书架相连接，参见附图第三页图16至图22。课桌支架眼镜同时与防近视装置和延长视距写字镜及阅书架相连接，参见附图第四页图23至图四或参见附图第五页图30至图36。课桌支架眼镜同时与课桌补光灯、防近视装置和延长视距写字镜及阅书架相连接，参见附图第六页图37至图43。镜片1、5的外形为同心圆且外直径是在50毫米以下的统一规格，可取45毫米或40毫米。镜片1、5的凹表面的下沿刻有屈光度数标记和透镜种类标记。权利要求1.一种课桌支架眼镜，包括两块镜片及其定位装置，其特征是眼镜片(1、幻由定位装置设置在课桌面上学生上课时的眼位处。2.根据权利要求1所述的课桌支架眼镜，其特征是定位装置包括放置镜片(1、5)的镜片板O、10)和支架(3、7、9)及面板0、6、8)。3.根据权利要求2所述的课桌支架眼镜，其特征是与防近视装置和阅书架相连接。4.根据权利要求3所述的课桌支架眼镜，其特征是与防近视装置和延长视距写字镜及阅书架相连接。5.根据权利要求2所述的课桌支架眼镜，其特征是与课桌补光灯、防近视装置和延长视距写字镜及阅书架相连接。6.根据权利要求1所述的课桌支架眼镜，其特征是镜片(1、幻外形为同心圆且外直径是在50毫米以下本文档来自技高网...

【技术保护点】
１．一种课桌支架眼镜，包括两块镜片及其定位装置，其特征是：眼镜片（１、５）由定位装置设置在课桌面上学生上课时的眼位处。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：陈宪，
申请(专利权)人：陈宪，
类型：发明
国别省市：53