本实用新型专利技术涉及教学工具领域，具体是一种用于新能源汽车电驱动总成拆装和检测教学的实训台，包括桌板以及设置在桌板底端的桌腿，桌板的顶端一侧设置有一对横向窄滑轨，桌板的顶端另一侧设置有一对横向宽滑轨，一对横向窄滑轨的顶端滑动连接有多个第一滑块，多个第一滑块的顶端固定连接有支撑板，支撑板的顶端固定连接有电机总成，桌板的顶端中心处固定连接有一组轴座，一组轴座之间转动连接有减速机总成，轴座背离减速机总成的一侧固定连接有旋转减速器，设置竖向伺服电机，电机通过丝杆驱动移动盘运动，移动盘通过导杆拉动起升盘上升，或者电机反转进行下降，在进行重物搬运时，可以辅助实训人员对端盖或主轴等进行搬运。以辅助实训人员对端盖或主轴等进行搬运。以辅助实训人员对端盖或主轴等进行搬运。
【技术实现步骤摘要】
一种用于新能源汽车电驱动总成拆装和检测教学的实训台
[0001]本技术涉及教学工具领域，具体是涉及一种用于新能源汽车电驱动总成拆装和检测教学的实训台。
技术介绍
[0002]在现在职业培训教学活动中，实际操作是有效提示技能的方式，为了可以提高实训效果，大多数企业学校或者职业院校会选择使用实训台进行训练，现在新能源汽车高速发展，而为了减少车内空间，主机厂通常会将电动机和减速机等部件进行合并，以此来提高集成度，这种将电机、减速机以及其他电机附属零部件合在一起的叫做电驱动总成。
[0003]现有的实训台在使用时，在将减速器和电动机分离之后，需要通过手摇丝杆的方式将电机和减速机分开，而为了减小用力，丝杆螺距通常非常的密集，使得分离速度极慢，在有限的教学时间内，会浪费有效的学习时间，降低学习效率，且减速机的端盖、主轴等零部件都需要人力搬运，由于实训台高度等原因，单人很难将端盖、主轴等重量较大的零件拆除。
技术实现思路
[0004]针对上述问题，提供一种用于新能源汽车电驱动总成拆装和检测教学的实训台，通过电驱动的方式对丝杆进行驱动，提高拆卸效率，并增设竖向伺服电机，工具连接盘，辅助对减速机总成进行拆卸，提高整个实训台的易用性，减少无效时间长，学习效率低等问题。
[0005]为解决现有技术问题，本技术采用的技术方案为：一种用于新能源汽车电驱动总成拆装和检测教学的实训台，包括桌板以及设置在桌板底端的桌腿，所述桌板的顶端一侧设置有一对横向窄滑轨，所述桌板的顶端另一侧设置有一对横向宽滑轨，一对所述横向窄滑轨的顶端滑动连接有多个第一滑块，多个所述第一滑块的顶端固定连接有支撑板，所述支撑板的顶端固定连接有电机总成，所述桌板的顶端中心处固定连接有一组轴座，一组所述轴座之间转动连接有减速机总成，所述轴座背离减速机总成的一侧固定连接有旋转减速器，所述旋转减速器背离轴座的一端固定连接有旋转伺服电机，一组所述横向宽滑轨的顶端滑动连接有多个第二滑块，多个所述第二滑块的顶端固定连接有支撑架，所述支撑架的两侧顶端固定连接有承重滑轨，两侧所述承重滑轨的周侧滑动连接有一组横梁滑块，一组所述横梁滑块之间固定连接有支撑棒，所述支撑棒的中心处固定连接有连接盘，所述连接盘的底端固定连接有竖向伺服电机，所述竖向伺服电机的输出轴顶端固定连接有竖丝杆，所述竖丝杆的周侧螺纹连接有移动盘，所述连接盘的周侧均布有多个导杆，多个所述导杆的底端固定连接有起升盘，所述起升盘的底端转动连接有工具连接盘，一对所述横向宽滑轨之间设置有置物架，所述旋转减速器背离支撑架的一侧设置有辅助支撑，所述桌腿的顶端另一侧前侧设置有按钮盘。
[0006]进一步的，所述支撑板的底端固定连接有螺母座，支撑板的底端设置有与螺母座
螺纹连接的横向丝杆，所述桌板设置有缺口，在该缺口出设置有与横向丝杆连接的横向伺服电机。
[0007]进一步的，所述旋转伺服电机的输出轴与旋转减速器的输入端相连接，所述减速机总成的两侧固定连接有转动轴，一侧所述转动轴与旋转减速器的输出端相连接。
[0008]进一步的，所述支撑架整体为框架形式，所述支撑架在靠近旋转减速器的一角无支撑脚，所述辅助支撑的高度与支撑架的高度相适应，所述辅助支撑固定连接在桌板的顶端，所述辅助支撑的顶端在朝向支撑架的一侧设置有倒角。
[0009]进一步的，所述按钮盘的顶端设置有多组按钮，多组所述按钮分别与旋转伺服电机、竖向伺服电机、横向伺服电机电性连接。
[0010]进一步的，多个所述导杆的顶端与移动盘固定连接，所述移动盘设置有螺纹孔，所述连接盘的中心处设置有通孔，所述连接盘的周侧设置有与多个导杆相对应的通孔，所述工具连接盘的周侧设置有工具安装槽。
[0011]进一步的，所述连接盘在与支撑棒的对应处设置有通孔，所述支撑棒的两端与横梁滑块螺纹连接，所述横梁滑块在与支撑棒的螺纹连接处设置有对应的螺纹孔。
[0012]进一步的，所述置物架通过螺栓固定连接在桌板的顶端，所述桌板在与置物架的螺栓连接处设置有对应的螺纹孔。
有益效果
[0013]1、本技术通过设置电机对横向丝杆以及减速器总成进行驱动，使得电机总成和减速机总成可以在拆除完成后进行电动分离，实训人员只需要在正面按按钮即可，无需去侧面进行手动摇杆，也无需第二人帮助，可独立完成实训，提高实训效率，节省单个人的实训时间。
[0014]2、本技术通过设置竖向伺服电机，电机通过丝杆驱动移动盘运动，移动盘通过导杆拉动起升盘上升，或者电机反转进行下降，在进行重物搬运时，可以辅助实训人员对端盖或主轴等进行搬运。
[0015]3、本技术通过设置置物架，置物架设置在支撑架的框架内，可以对拆卸的物体的进行存放，减少搬运距离，提高学习效率。
附图说明
[0016]图1是本申请的整体结构示意图。
[0017]图2是本申请的图1中A处的放大图。
[0018]图3是本申请的仰视图。
[0019]图4是本申请的正视图。
[0020]图5是本申请的侧视图。
[0021]图中标号为：1、桌板；2、桌腿；3、横向窄滑轨；4、横向伺服电机；5、支撑板；6、横向丝杆；7、电机总成；8、减速机总成；9、支撑架；10、承重滑轨；11、移动盘；12、竖丝杆；13、导杆；14、横梁滑块；15、支撑棒；16、连接盘；17、竖向伺服电机；18、工具连接盘；19、置物架；20、按钮盘；21、旋转伺服电机；22、旋转减速器；23、辅助支撑；24；轴座；25、横向宽滑轨；26、第一滑块；27、第二滑块；28、起升盘。
实施方式
[0022]为能进一步了解本技术的特征、技术手段以及所达到的具体目的、功能，下面结合附图与具体实施方式对本技术作进一步详细描述。
[0023]参见图1至图4所示的一种用于新能源汽车电驱动总成拆装和检测教学的实训台，包括桌板1以及设置在桌板1底端的桌腿2，桌板1的材质为不锈钢，整体与钳工台的形制相似，桌板1的顶端一侧设置有一对横向窄滑轨3，桌板1的顶端另一侧设置有一对横向宽滑轨25，横向窄滑轨3设置在横向宽滑轨25的内侧，在进行吊装起升时，整个支撑架9可以移动到减速机总成8的正上方，方便对减速机总成8进行拆装，一对横向窄滑轨3的顶端滑动连接有多个第一滑块26，多个第一滑块26的顶端固定连接有支撑板5，支撑板5的顶端固定连接有电机总成7，电机总成7在连接螺栓被拆除后，随着支撑板5移动靠近桌板1的边缘，桌板1的顶端中心处固定连接有一组轴座24，一组轴座24之间转动连接有减速机总成8，轴座24背离减速机总成8的一侧固定连接有旋转减速器22，降低转速，提高旋转伺服电机21的输出力矩，旋转减速器22背离轴座24的一端固定连接有旋转伺服电机21，一组横向宽滑轨25的顶端滑动连接有多个第二滑块27，多个第二滑块27的顶端固定连接有支撑架9，支撑架9的两侧顶端固定连接有承重滑轨10，两侧承重滑轨10的周侧滑动连接有一组横梁滑块14，一组横梁滑块14之间固定连接有支撑本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种用于新能源汽车电驱动总成拆装和检测教学的实训台，包括桌板（1）以及设置在桌板（1）底端的桌腿（2），其特征在于：所述桌板（1）的顶端一侧设置有一对横向窄滑轨（3），所述桌板（1）的顶端另一侧设置有一对横向宽滑轨（25），一对所述横向窄滑轨（3）的顶端滑动连接有多个第一滑块（26），多个所述第一滑块（26）的顶端固定连接有支撑板（5），所述支撑板（5）的顶端固定连接有电机总成（7），所述桌板（1）的顶端中心处固定连接有一组轴座（24），一组所述轴座（24）之间转动连接有减速机总成（8），所述轴座（24）背离减速机总成（8）的一侧固定连接有旋转减速器（22），所述旋转减速器（22）背离轴座（24）的一端固定连接有旋转伺服电机（21），一组所述横向宽滑轨（25）的顶端滑动连接有多个第二滑块（27），多个所述第二滑块（27）的顶端固定连接有支撑架（9），所述支撑架（9）的两侧顶端固定连接有承重滑轨（10），两侧所述承重滑轨（10）的周侧滑动连接有一组横梁滑块（14），一组所述横梁滑块（14）之间固定连接有支撑棒（15），所述支撑棒（15）的中心处固定连接有连接盘（16），所述连接盘（16）的底端固定连接有竖向伺服电机（17），所述竖向伺服电机（17）的输出轴顶端固定连接有竖丝杆（12），所述竖丝杆（12）的周侧螺纹连接有移动盘（11），所述连接盘（16）的周侧均布有多个导杆（13），多个所述导杆（13）的底端固定连接有起升盘（28），所述起升盘（28）的底端转动连接有工具连接盘（18），一对所述横向宽滑轨（25）之间设置有置物架（19），所述旋转减速器（22）背离支撑架（9）的一侧设置有辅助支撑（23），所述桌腿（2）的顶端另一侧前侧设置有按钮盘（20）。2.根据权利要求1所述的一种用于新能源汽车电驱动总成拆装和检测教学的实训台，其特征在于：所述支撑板（5）的底端固定连接有螺母座，支撑板（5）的底端设置有与螺母座螺纹连接的横向丝杆（6），所述桌板（1）设置有缺...
【专利技术属性】
技术研发人员：王德明，袁强，贾金安，
申请(专利权)人：四川省剑阁职业高级中学校，
类型：新型
国别省市：
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