一种磁吸式教学模型制造技术

本实用新型专利技术公开了一种磁吸式教学模型，包括右压板体和左压板体；右压板体端面前部设置有第一右腔体，腔体内设置有第一右磁铁；右压板体端面后部设置有第二右腔体，腔体内设置有第二右磁铁；左压板体端面前部设置有第一左腔体，腔体内设置有第一左磁铁；左压板体端面后部设置有第二左腔体，腔体内设置有第二左磁铁；通过第一右磁铁与第一左磁铁磁性连接和第二右磁铁与第二左的磁铁连接可方便右压板体和左压板体之间分开和结合。通过改进模型的拼装方法，简化拼装手续，从而达到提高教学效率的效果。的效果。的效果。

【技术实现步骤摘要】
一种磁吸式教学模型


[0001]本技术涉及一种教学模型，具体来说，涉及一种磁吸式教学模型。

技术介绍

[0002]在《工程制图》课程的学习过程中，常需用到各式各样的教学模型。“压板”作为课程中诸多经典案例之一，使用频繁。目前，各大院校使用的教学模型“压板”的拼插方式，拼装过程繁琐，教学视频又不容易找到；因此改进模型的拼装方法，简化拼装手续，集成线上教学，以便提高教学效率成为业内人士亟需解决的问题。

技术实现思路

[0003]针对上述问题，本技术涉及一种磁吸式教学模型，改进模型的拼装方法，简化拼装手续，提高教学效率。
[0004]本技术的技术方案是这样实现的：
[0005]一种磁吸式教学模型，包括右压板体和左压板体,与所述左压板体相对的所述右压板体端面前部中间实体位置处设置有第一右腔体，所述第一右腔体的腔内设置有第一右磁铁；在设置有所述第一右腔体的所述右压板体的端面后部中间实体位置处设置有第二右腔体，所述第二右腔体的腔内设置有第二右磁铁；所述第二右腔体与第二左腔体连通，所述第二左腔体腔内设置有第二左磁铁；所述第二左磁铁与所述第二右磁铁磁吸连接，所述第二左腔体设置在与所述右压板体相对的所述左压板体的端面后部中间实体位置处；在所述端面的前部中间实体位置处设置有第一左腔体，所述第一左腔体的腔内设置有第一左磁铁；所述第一左腔体与所述第一右腔体连通，所述第一左磁铁与所述第一右磁铁磁吸连接。
[0006]优选的，所述第一右磁铁的一端与所述第一右腔体内壁固定连接，所述第一右磁铁另一端面的延长面与右压板体端面重合。
[0007]优选的，所述第二右磁铁的一端与所述第二右腔体的内壁固定连接，所述第一右磁铁另一端面所在延长面与右压板体端面重合。
[0008]优选的，所述第二左磁铁的一端与所述第二左腔体的内壁固定连接，所述第二左磁铁另一端面所在延长面与左压板体端面重合。
[0009]优选的，所述第一左磁铁的一端与所述第一左腔体的内壁固定连接，所述第一左磁铁另一端面所在延长面与左压板体端面重合。
[0010]优选的，所述第一右磁铁、所述第二右磁铁、所述第一左磁铁和所述第二左磁铁的端面包括圆形或长方形。
[0011]优选的，所述右压板体与左压板体沿磁吸式教具的轴线方向对称分布。
[0012]本技术的有益效果：
[0013]通过磁吸连接结构改进了教学模型的拼装方法，拼装过程简单，通用性强；通过模型底部设置的教学视频二维码，方便使用者在线学习，能够提高学习效率。
附图说明
[0014]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0015]图1本技术一种磁吸式教学模型仰视结构示意图。
[0016]图2本技术一种磁吸式教学模型正视结构示意图。
[0017]图3本技术一种磁吸式教学模型俯视结构示意图。
[0018]图4本技术一种磁吸式教学模型侧视结构示意图。
[0019]图中1、右压板体； 2、左压板体；31第一右磁铁、32第二右磁铁；33、第一左磁铁；34、第二左磁铁；4、第一右腔体；5、第一左腔体；6、第二右腔体；7、第二左腔体；8、模型名称标签；9、教学二维码标签；10、磁吸式教具。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]如图1～4所示的本技术实施例的一种磁吸式教学模型，一种磁吸式教学模型，包括右压板体1和左压板体2, 所述右压板体1与左压板体2沿磁吸式教具10的轴线方向对称分布；与所述左压板体2相对的所述右压板体1端面前部中间实体位置处设置有第一右腔体4，所述第一右腔体4的腔内设置有第一右磁铁31；所述第一右磁铁31的一端与所述第一右腔体4内壁固定连接，所述第一右磁铁31另一端面的延长面与右压板体1所述端面重合；在设置有所述第一右腔体4的所述右压板体1的所述端面后部中间实体位置处设置有第二右腔体6，所述第二右腔体6的腔内设置有第二右磁铁32；所述第二右腔体6与第二左腔体7连通，所述第二左腔体7腔内设置有第二左磁铁34；所述第二左磁铁34的一端与所述第二左腔体7的内壁固定连接，所述第二左磁铁34另一端面所在延长面与左压板体2所述端面重合。所述第二左磁铁34的一端与所述第二左腔体7的内壁固定连接，所述第二左磁铁34另一端面所在延长面与左压板体2端面重合。所述第二左磁铁34与所述第二右磁铁32磁吸连接，所述第二右磁铁32的一端与所述第二右腔体6的内壁固定连接，所述第一右磁铁31另一端面所在延长面与右压板体1端面重合。所述第二左腔体7设置在与所述右压板体1相对的所述左压板体2的所述端面后部中间实体位置处；在所述端面的前部中间实体位置处设置有第一左腔体5，所述第一左腔体5的腔内设置有第一左磁铁33；所述第一左腔体5与所述第一右腔体4连通，所述第一左磁铁33与所述第一右磁铁31磁吸连接。所述第一左磁铁33的一端与所述第一左腔体5的内壁固定连接，所述第一左磁铁33另一端面所在延长面与左压板体2所述端面重合，作用是为了能够实现第一右磁铁31与所述第一左磁铁33进行磁吸连接；所述第一右磁铁31、所述第二右磁铁32、所述第一左磁铁33和所述第二左磁铁34的端面包括圆形或长方形；磁吸式教学模型通过右压板体1的所述第一右磁铁31和所述第二右磁铁32分别与左压板体2的所述第一左磁铁33和所述第二左磁铁34进行磁吸连接使所述右压板体
1和左压板体2合二为一成为一个整体模型；根据需要也可以用手施加大于磁力的力量可方便的分开右压板体1和左压板体2，从而可根据老师讲课速度方便的分开模型看到模型内部结构，还原模型时可通过上述磁吸连还原模型；所述右压板体1底面中间位置设置有模型名称标签8标签；所述左压板体2底面中间位置设置有教学二维码标签9，所述教学二维码标签9设置在底面中间位置处便于保护二维码标签使用寿面长，标签表面不容易被刮伤；用户用手机扫描二维码之后，可以在手机上打开链接直接观看视频进行学习，从而达到提高学习效率的目的。
[0022]以上所述仅为本技术的较佳实施例而已，并不用以限制本技术，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种磁吸式教学模型，包括右压板体（1）和左压板体（2）,其特征在于：与所述左压板体（2）相对的所述右压板体（1）端面前部中间实体位置处设置有第一右腔体（4），所述第一右腔体（4）的腔内设置有第一右磁铁（31）；在设置有所述第一右腔体（4）的所述右压板体（1）的所述端面后部中间实体位置处设置有第二右腔体（6），所述第二右腔体（6）的腔内设置有第二右磁铁（32）；所述第二右腔体（6）与第二左腔体（7）连通，所述第二左腔体（7）腔内设置有第二左磁铁（34）；所述第二左磁铁（34）与所述第二右磁铁（32）磁吸连接，所述第二左腔体（7）设置在与所述右压板体（1）相对的所述左压板体（2）的所述端面后部中间实体位置处；在所述端面的前部中间实体位置处设置有第一左腔体（5），所述第一左腔体（5）的腔内设置有第一左磁铁（33）；所述第一左腔体（5）与所述第一右腔体（4）连通，所述第一左磁铁（33）与所述第一右磁铁（31）磁吸连接。2.根据权利要求1所述的一种磁吸式教学模型，其特征在于，所述第一右磁铁（31）的一端与所述第一右腔体（4）内壁固定连接，所述第一右磁铁（31）另一端面的延长面与右压板体（1）端面重合。3.根据权利要求1所...

【专利技术属性】
技术研发人员：秦涵，孙红梅，
申请(专利权)人：北京电子科技职业学院，
类型：新型
国别省市：