语言学习辅助系统及方法技术方案

一种语言学习辅助系统，包含一文本发表模块、一文本处理模块、一作答模块、一纪录模块以及一回馈模块。文本发表模块用以提供一原始文件。文本处理模块用以将原始文件中至少一待选句隐藏，并提供至少两句子作为选项。作答模块用以供一客户端选择句子并填入衔接词。纪录模块用以纪录客户端的作答历程，而回馈模块用以评量客户端的答案正确与否。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术是有关于一种的计算机教学用具，且特别是有关于一种语言学习系统。
技术介绍
随着高科技的快速发展，网际网络也越来越普及，除了办公、社交以外，学校教育 也渐渐线上化，提供学生一个不同于传统教育的学习平台，不但使学生经由网际网络接收 更多元的信息，亦可通过远距学习或线上缴交作业让学习更有效率。对于一位语言学习者来说，阅读与写作能力是较为困难提升的部分。当学习者在 阅读一篇文章时，往往会先了解各个词汇的意思，进而厘清单句的意思，但有时会导致偏离 文章整体架构的主轴，因而误解整篇文章实际要表达的意思，且相对地在写作能力上，无法 确切建构出一完整且主题清晰的文章。
技术实现思路
因此，本专利技术的一方面是在提供一种语言学习辅助系统，经由辅助分析文章中词 汇间及句子间的关联性，来提升阅读及写作的能力。依据本专利技术一实施方式，提供一种语言学习辅助系统，包含一文本发表模块、一文 本处理模块、一作答模块、一纪录模块以及一回馈模块。文本发表模块用以提供一原始文 件。文本处理模块包含一句子切割程序及一填空编辑程序，其中句子切割程序用以将文本 发表模块提供的原始文件中每个句子正确切割为单独的句子，而填空编辑程序用以将原始 文件中至少一待选句隐藏，并提供至少两句子作为选项，其中待选句必为选项之一。作答模 块用以供一客户端选择选项中的句子，并供客户端于所选的句子及原始文件中各选出至少 一词汇，其中该两词汇为衔接词(Lexical cohesion)。纪录模块用以纪录作答模块内客户 端的作答历程。回馈模块用以评量作答模块内客户端的作答正确与否。本专利技术的另一方面是在提供一种语言学习辅助方法，经由引导语言学习者分析文 章中字汇间及句子间的关联性，以提升阅读及写作的技巧。依据本专利技术另一实施方式，提供一种语言学习辅助方法，应用于一网络平台，包含 以下步骤提供一原始文件。将原始文件中的每个句子正确切割为单独的句子。将该原始 文件中至少一待选句隐藏，并提供至少两句子作为选项，其中待选句必为选项之一。接收一 客户端自选项中选取的句子。接收客户端于所选的句子及原始文件中各选出至少一词汇， 其中该两词汇为衔接词(Lexical cohesion)。纪录客户端的作答历程。评量该客户端的作 答正确与否。因此，语言学习者可通过上述的来提升阅读及写作的技 巧。附图说明为让本专利技术的上述和其它目的、特征、优点与实施例能更明显易懂，所附图式的说明如下图1是绘示依照本专利技术一实施方式的一种语言学习辅助系统的系统方块图。图2是绘示依照本专利技术另一实施方式的一种语言学习辅助方法的步骤流程图。图3为本语言学习辅助系统的学习者使用接口图。主要组件符号说明100数据库110文本发表模块120文本处理模块121句子切割程序122填空编辑程序123词汇分类程序124句子关系分类程序130作答模块140纪录模块150回馈模块151提示程序200 290 步骤300文本301待选句310选项320词汇填入字段330词汇填入字段340超级链接键350选择栏360选择栏具体实施例方式根据Vygotsky所提出的「鹰架理论」(scaffolding)认为真正的学习是在旁人支 持、引导及协助下，逐渐独立完成某项任务，发挥并提升能力水准。当学习者能力增加时，旁 人给予的帮助就应减少，使学习者能渐渐独立发展。请参照图1，其绘示依照本专利技术一实施方式的一种语言学习辅助系统的系统方块 图。本语言学习辅助系统与一数据库100连接，并可搭载应用于网际网络，其包含文本发表 模块110、文本处理模块120、作答模块130、纪录模块140以及回馈模块150。文本发表模块110用以提供一原始文件，而文本处理模块120用以将原始文件进 行句子切割、词汇分类及句子关系整合，其包含句子切割程序121、填空编辑程序122、词汇 分类程序123以及句子关系分类程序124。由于英文的句点不限于作为句尾的符号，例如遇到Mr.等的简称时，亦会加上句 点。因此通过句子切割程序121可将原始文件中的每个句子正确切割为单独的句子，以便 学习者来进行文章建构。填空编辑程序122用以将原始文件中的待选句隐藏，并提供数个 句子作为选项，其中待选句必定为选项之一，藉此可让使用者利用待选句的前后文来判断 选项中正确的句子为何。词汇分类程序123用以于原始文件中挑出句子与句子间的衔接 词，并列出衔接词的类别供学习者选择。衔接词(Lexical cohesion)具有下列几个种类 重复词(repetition)、同义词(synonym)、上位词(hypernym)、下位词(hyponym)以及部分 义词(meronym)。若两个句子间的具有可为衔接词的词汇，可帮助学习者判断两个句子间是 否的关系，更可因此判断原始文件中待选句为何。句子关系分类程序124用以列出句子间 的关系类别供客户端选择，学习者可经由选一步判断填空编辑程序122所列出的句子选项 与原始文章前后文的关系，来判断何者为待选句，其中句子间的关系类别包含时间、地点、 因果关系、附加等。作答模块130用以供学习者选择填空编辑程序122所提供的句子选项，并于所选句子与原始文件中各选出一词汇，其中该两词汇为衔接词，再选出衔接词的种类及句子间 的关系。纪录模块140用以纪录学习者的所有作答过程，以提供教师密切注意各个学习者 的学习状况，以便针对不同情况的学生作辅导。回馈模块150用以评量该作答模块内客户端的作答正确与否，并可提供正确答案 让学习者比对，且更包含一提示程序151，当学习者无法找出衔接词时，可直接连接至线上 电子字典WordNet，以查询相同词汇概念的词汇，进而找到句子间的衔接词。请参照图2，其绘示依照本专利技术另一实施方式的一种语言学习辅助方法的步骤流 程图。本语言学习辅助方法应用于一网络平台，包含以下步骤200提供一原始文件。210 切割原始文件的句子，将每个句子正确切割为单独的句子。220将原始文件中至少一待选句 隐藏，并提供至少两句子作为选项，其中待选句必为选项之一。230接收学习者自选项中选 取的句子，填入原始文件待选句的部分。250接收学习者在所选的句子中及原始文件中各选 出至少一词汇，其中两词汇为衔接词。240当学习者无法找到衔接词时，可通过超级链接联 机至一线上电子字典WordNet来找寻衔接词，更可通过找寻衔接词的过程确定所选的句子 是否就是待选句。260接收学习者所选出上述衔接词间的关系。270接收学习者所选出衔 接词所属句子的关系。280评量学习者的作答正确与否。290纪录客户端的所有作答历程， 可协助教师查看学习者的学习作答状况，以针对不同学习者所产生不同的学习问题给予协 助。请参照图3，其为本语言学习辅助系统的学习者使用接口图。300为一文本，301为 待选句。学习者可由310中的选项A D选择适当的句子填入301待选句的位置。320可 供学习者填入原始文本中的词汇，而330则供学习者填入所选择的句子中的词汇，且320及 330中的字汇为衔接词。当学习者找不出衔接词时，可使用超级链接键340联机至WordNet， 可协助使用者找到衔接词。350则为选择衔接词关系的字段，而360则为选择句及前一句的 关系。由上述本专利技术实施方式可知，通过分析文章中的句子间本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种语言学习辅助系统，其包含：一文本发表模块，用以提供一原始文件；一文本处理模块，其包含一句子切割程序，用以将该文本发表模块提供的原始文件中每个句子正确切割为单独的句子；以及一填空编辑程序，用以将该原始文件中至少一待选句隐藏，并提供至少两句子作为选项，其中被该待选句必为选项之一；一作答模块，用以供一客户端选择选项中的句子，并供该客户端于所选的句子及该原始文件中各选出至少一词汇，其中该两词汇为衔接词（Ｌｅｘｉｃａｌｃｏｈｅｓｉｏｎ）；一纪录模块，用以纪录该作答模块内客户端的作答历程；以及一回馈模块，用以评量该作答模块内客户端的作答正确与否。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：叶惠菁，杨育芬，黄永广，
申请(专利权)人：国立云林科技大学，
类型：发明
国别省市：71