用于评估技能的设备和方法技术

本发明专利技术涉及一种用于评估操作者的技术和非技术技能的方法，所述方法包括：收集与操作者的身体表现有关的内生数据和与课程的上下文有关的外生数据的步骤；由数据处理模块实现的以下步骤：使所收集的数据相关联，以将内生数据连接到外生数据；使用关联数据检测包括至少一个触发事件参数和一个动作参数的可观察行为数据；以预定义分析序列分析可观察行为数据，每个预定义分析序列对于待评估的技能都是特定的，并且包括根据预定义情境表征预期可观察行为的触发事件参数和动作参数，所述分析生成测量指标；通过将观察到的行为与预期参考行为进行比较来评估操作者的行为；基于行为评估的结果来评估操作者的每项技能。的结果来评估操作者的每项技能。的结果来评估操作者的每项技能。

【技术实现步骤摘要】
【国外来华专利技术】用于评估技能的设备和方法
[0001]本专利技术提出了一种用于精确且简洁地评估操作者或操作者团队在培训情境中或在真实或模拟任务情境中的技能的设备和方法。本专利技术的应用领域可以涉及实现由操作者或操作者团队管理的复杂系统的所有领域，这些领域必须应用过程(procedure)，根据情境做出决定，与系统和其它操作者沟通和交互，并且对于这些领域来说，安全性是极为重要的。更具体地，本专利技术涉及在专用平台上评估飞行员和/或机组人员在模拟或培训情境中的飞行技能的领域。
[0002]这些领域涉及以下领域，以下领域不是穷举性的：
[0003]‑
运输领域，诸如，例如航空部门、铁路部门、海运部门或汽车部门，
[0004]‑
情境管理领域，诸如，例如空中交通控制部门、公共安全部门，
[0005]‑
工业处理管理领域，诸如，例如能量生产部门。
[0006]来自本申请人的文献FR 3 098 389提出了一种用于分析操作者在模拟或培训情境中的行为的方法，允许观察者获得提供关于操作者的状态和行为的实时信息的统计数据。使用这些统计数据，观察者能够对操作者的技术和非技术技能进行他们自己的分析。然而，在这种方法中，分析主要基于观察者的主观性和偏好。因此，取决于进行分析的观察者，针对同一个操作者获得的数据可能导致对操作者技能的不同分析。
[0007]循证培训(Evidence
‑
based training，EBT)是用于基于客观技能评估(基于胜任力的培训)的由航空领域中的参与者开发的用于评估和培训商业航空飞行员的方法。
[0008]因此，根据九项技术和非技术技能的集合(即，过程的应用、沟通、飞行路径管理(手动和自动)、知识、领导力和协作、问题解决和决策作出、情境感知以及最后地工作量管理)对飞行员进行评估。
[0009]为了帮助指导者评估这些非技术技能，欧洲联盟航空安全机构(European Union Aviation Safety Agency，EASA)已经公布了可观察行为指标(Observable Behavior Indicator，OBI)清单。这些行为指标使得有可能客观化这多种技能并且在指导者之间提供共享评估框架，从而能够减少评估的主观性。
[0010]然而，这些OBI也可能受到指导者之间的不同解释影响，并且可能由于其大数量或其多样性而难以检测。实际上，培训或模拟课程(session)通常持续三到四个小时，这对于飞行员(为了他的许可证的有效性而参加)和负责模拟的指导者来说都是具有挑战性的时间。因此，在这些课程期间，飞行员或机组人员在指导者的指导下学习了许多故障和情境。因此，所述指导者是培训设备的核心，并且必须处理许多任务，诸如场景的管理和执行、场景的平滑运行、空中交通控制交互的模拟以及机舱乘务员交互。
[0011]除此之外，循证培训的引入还要求指导者监控飞行员及其团队，以便检测技能评估所需的可观察行为(Observable Behavior，OB)数据。
[0012]然而，指导者装备得很差，并且通常仅使用他们在课程期间已经观察到的事件的注释，并且因此由每项技能的大约十个指标表示的许多OB的检测通常是部分的。
[0013]总之，指导者因此负责飞行员的实时评估以及模拟的管理和培训课程的组织。由于受到机组人员留下的且不利于观察的定位限制，并且由于不存在的或仍然不发达的工
具，这些观察任务难以执行，并且指导者的工作量大大增加。精神上过载和/或受课程必须平稳运行的活动限制，指导者不能检测正确评估飞行员所需的所有行为指标(OB)。
[0014]这些缺陷随后可能在对飞行员的技能的评估和工作中引入差距，而飞行员的技能又可能危及飞行操作的安全。
[0015]已经开发了用于克服上述限制的一些解决方案，诸如在培训情境期间对飞行员及其团队的视频监视，允许指导者获得从不同于他们自己的视点观看的手段、或者观察由飞行员及其团队展示的技术技能(制动器、操纵杆、襟翼的管理)的手段。然而，迄今为止还没有开发出使非技术技能客观化的方法。此外，指导者辅助系统通常不链接至循证培训技能，并且提供给指导者的信息通常不允许指导者容易地直接得到评估技能所需的可观察行为数据。最终，这种负担落在指导者身上，然后指导者还必须分析所获得的视频或所捕获的数据，以便将它们与允许评估技能的可能可观察行为数据相关联。一些研究(诸如，例如专利US10755591)已经提到了这些技术，但是没有提供对该问题的显著解决方案。
[0016]然而，如上所述，大量可检测的可观察行为数据与研究辅助媒介的需要相结合以便能够评估非技术技能，迄今为止所开发的系统没有为其提供解决方案，总是部分地增加指导者的工作量，而不另外辅助他们进行评估。
[0017]本专利技术旨在通过提出一种用于在包括多种元件的平台上评估操作者在培训情境中的技术和非技术技能的设备和方法来克服所有或一些上述问题，多种元件使得可以：
[0018]‑
收集与所述培训情境有关的上下文数据，
[0019]‑
收集在培训情境期间与飞行员和/或其团队有关的数据，
[0020]‑
分析上述数据以检测培训情境期间的可观察行为数据，
[0021]‑
评估操作者行为，
[0022]‑
评估操作者的至少一项技术和/或非技术技能。
[0023]为此，本专利技术的一个主题是一种用于在真实或模拟平台上评估至少一个操作者在任务或培训情境中的技术和非技术技能的方法，该评估方法包括：
[0024]‑
收集与所述至少一个操作者在任务或培训课程期间的身体表现有关的内生数据和与在真实或模拟平台上的所述课程的上下文有关的外生数据的步骤；
[0025]‑
由数据处理模块执行的计算机实现的步骤为：
[0026]■
使所收集的数据相关联，以将内生数据链接到外生数据；
[0027]■
使用关联数据检测可观察行为数据，可观察行为数据包括被称为触发事件参数的至少一个参数和被称为动作参数的一个参数；
[0028]■
以预定义分析序列分析可观察行为数据，每个预定义分析序列对于待评估的技术和非技术技能都是特定的，并且包括根据预定义情境表征预期的可观察行为的至少一个触发事件参数和一个动作参数，所述分析为每个观察到的行为生成测量指标；
[0029]■
评估所述至少一个操作者的行为，所述评估包括将观察到的行为与预期的预定义参考行为进行比较；以及
[0030]■
基于行为评估的结果评估所述至少一个操作者的每项技术和非技术技能。
[0031]根据本专利技术的一方面，数据收集步骤至少包括捕获观察和/或操纵和/或沟通性质的内生数据。
[0032]根据本专利技术的一方面，数据关联步骤包括：将在获取至少一个外生数据之后的内
生数据按时间分组在一起，或者基于给定外生数据将它们按主题分组在一起。
[0033]根据本专利技术的一本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
【国外来华专利技术】1.一种用于在真实或模拟平台上评估至少一个操作者在任务或培训情境中的技术和非技术技能的方法(100)，所述评估方法(100)包括：
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收集与所述至少一个操作者在任务或培训课程期间的身体表现有关的内生数据和与在真实或模拟平台上的所述课程的上下文有关的外生数据的步骤(102)；
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由数据处理模块(206，208，210)执行的计算机实现的步骤(104，106，108，110)，包括：
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使所收集的数据相关联，以将内生数据链接到外生数据；
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使用关联数据检测可观察行为数据，可观察行为数据包括被称为触发事件参数的至少一个参数和被称为动作参数的一个参数；
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以预定义分析序列分析所述可观察行为数据，每个预定义分析序列对于待评估的技术和非技术技能都是特定的，并且包括根据预定义情境表征预期可观察行为的至少一个触发事件参数和一个动作参数，所述分析为每个观察到的行为生成测量指标；
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评估所述至少一个操作者的行为，所述评估包括将观察到的行为与预期的预定义参考行为进行比较；以及
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基于所述行为评估的结果评估所述至少一个操作者的每项技术和非技术技能。2.根据权利要求1所述的用于评估技术和非技术技能的方法(100)，其中，所述数据收集步骤(102)至少包括捕获观察和/或操纵和/或沟通性质的内生数据。3.根据权利要求1或2所述的用于评估技术和非技术技能的方法(100)，其中，所述数据关联步骤(104)包括将在获取至少一个外生数据之后出现的内生数据按时间分组在一起，或者基于给定外生数据将所述内生数据按主题分组在一起。4.根据权利要求1至3中任一项所述的用于评估技术和非技术技能的方法(100)，其中，检测可观察行为数据的步骤包括：用于确定源自所述至少一个操作者...

【专利技术属性】
技术研发人员：P，
申请(专利权)人：台利斯公司，
类型：发明
国别省市：