一种数学教学圆规制造技术

本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域，具体涉及一种数学教学圆规，包括固定杆、转动头和调节组件，调节组件包括安装筒、伸缩杆和调节杆，固定杆用于将圆规固定在画图面上，调节组件用于调节的画圆半径，用以画不同比例的圆，安装筒对伸缩杆提供安装条件，具体的，旋转调节杆，使调节杆在转动头上转动，调节杆转动的同时也拉伸伸缩杆，使伸缩杆从安装筒内伸出，使用者再根据伸缩杆伸出的长度确定画圆半径，从而确定画圆比例，解决现有数学教学用圆规不便准确的调节画圆比例的问题。的调节画圆比例的问题。的调节画圆比例的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学圆规


[0001]本技术涉及教学用具
，尤其涉及一种数学教学圆规。

技术介绍

[0002]目前，数学教学过程中往往需要老师在黑板上画出各种图形，其中使用比较多的画图用具有圆规，而现有圆规卡接粉笔的卡槽其内腔的容积是固定的，不能对不同大小的粉笔进行固定。
[0003]现有CN214822193U技术公开了一种数学教学用的圆规，包括圆规本体、螺纹杆、第一夹持板、弹簧和第二夹持板，所述圆规本体底部的左侧开设有卡腔，所述螺纹杆与所述圆规本体螺纹连接，并贯穿所述卡腔，所述第一夹持板与所述螺纹杆固定连接，且位于所述卡腔内，所述弹簧与所述圆规本体固定连接，且位于所述卡腔内壁，所述第二夹持板与所述弹簧固定连接，且位于靠近所述第一夹持板一侧，该圆规通过转动所述螺纹杆使所述第一夹持板在所述卡腔内移动，调节所述第一夹持板和所述第二夹持板之间的间距，从而夹持固定不同大小的粉笔，所述第二夹持板通过所述弹簧的反作用与所述第一夹持板配合夹持粉笔。
[0004]但上述技术不便于调节画圆的大致比例，无法准确的画出所需直径的圆。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种数学教学圆规，旨在解决现有数学教学用圆规不便准确的调节画圆比例的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供了一种数学教学圆规，包括固定杆和转动头和调节组件，所述转动头设置于所述固定杆顶部，所述调节组件包括安装筒、伸缩杆和调节杆，所述安装筒与所述固定杆固定连接，且位于所述固定杆外侧，所述伸缩杆与所述安装筒固定连接，且位于所述安装筒内，所述调节杆与所述转动头转动连接，并设置于所述伸缩杆一侧。
[0007]其中，所述伸缩杆具有刻度线，所述刻度线位于所述伸缩杆外侧。
[0008]其中，所述调节杆包括滑杆、套筒和固定栓，所述滑杆与所述转动头转动连接，且位于所述转动头一侧，所述套筒与所述滑杆滑动连接，并与所述伸缩杆转动连接，且位于所述滑杆外侧，所述固定栓与所述套筒螺纹连接，并贯穿所述套筒。
[0009]其中，所述数学教学圆规还包括固定组件，所述固定组件设置于所述固定杆和所述滑杆外侧。
[0010]其中，所述固定组件包括弧形板、螺纹杆和旋转头，所述弧形板设置于所述固定杆和所述滑杆外侧，所述螺纹杆与所述滑杆固定连接，并贯穿所述弧形板，所述旋转头与所述螺纹杆固定连接，且位于远离所述滑杆一侧。
[0011]本技术的一种数学教学圆规，所述固定杆对所述转动头提供安装条件，并将圆规固定在画图面上，所述调节组件用于调节圆规的画圆半径，用以画不同比例的圆，所述
安装筒对所述伸缩杆提供安装条件，具体的，旋转所述调节杆，使所述调节杆在所述转动头上转动，所述调节杆转动的同时也拉伸所述伸缩杆，使所述伸缩杆从所述安装筒内伸出，使用者再根据所述伸缩杆伸出的长度确定画圆半径，从而确定画圆比例，再将所述固定杆固定在画圆面上，并以所述固定杆为圆心转动圆规进行画圆，解决现有数学教学用圆规不便准确的调节画圆比例的问题。
附图说明
[0012]为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。
[0013]图1是本技术一种数学教学圆规第一实施例的结构示意图。
[0014]图2是本技术一种数学教学圆规第一实施例的正视图。
[0015]图3是本技术一种数学教学圆规第二实施例的正视图。
[0016]101
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固定杆、102
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转动头、103
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安装筒、104
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伸缩杆、105
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刻度线、106
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滑杆、107
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套筒、108
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固定栓、201
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弧形板、202
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螺纹杆、203
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旋转头203。
具体实施方式
[0017]本申请第一实施例为：
[0018]请参阅图1
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图2，图1是本技术的结构示意图，图2是本技术的正视图，包括固定杆101和转动头102和调节组件，所述调节组件包括安装筒103、伸缩杆104和调节杆，所述伸缩杆104具有刻度线105，所述调节杆包括滑杆106、套筒107和固定栓108，通过前述方案解决现有数学教学用圆规不便准确的调节画圆比例的问题，可以理解的是，前述方案可以用于数学教学应用的场景，还可以解决调节杆松动导致圆规松动，画图不准确的问题。
[0019]针对本具体实施方式，包括固定杆101和转动头102，所述转动头102设置于所述固定杆101顶部，所述固定杆101对所述转动头102提供安装条件，并将圆规固定在画图面上，所述转动头102用于连接所述调节杆。
[0020]其中，所述安装筒103与所述固定杆101固定连接，且位于所述固定杆101外侧，所述伸缩杆104与所述安装筒103固定连接，且位于所述安装筒103内，所述调节杆与所述转动头102转动连接，并设置于所述伸缩杆104一侧，所述调节组件用于调节圆规的画圆半径，用以画不同比例的圆，所述安装筒103对所述伸缩杆104提供安装条件，具体的，旋转所述调节杆，使所述调节杆在所述转动头102上转动，所述调节杆转动的同时也拉伸所述伸缩杆104，使所述伸缩杆104从所述安装筒103内伸出，所述伸缩杆104与所述调节杆是活动连接的，可以进行滑动和转动两个动作，使用者再根据所述伸缩杆104伸出的长度确定画圆半径，从而确定画圆比例，再将所述固定杆101固定在画圆面上，并以所述固定杆101为圆心转动圆规进行画圆，解决现有数学教学用圆规不便准确的调节画圆比例的问题。
[0021]其次，所述刻度线105位于所述伸缩杆104外侧，所述刻度线105的设置，便于使用者直观的观察了解所述伸缩杆104伸长的距离，从而了解圆规画圆半径。
[0022]同时，所述滑杆106与所述转动头102转动连接，且位于所述转动头102一侧，所述套筒107与所述滑杆106滑动连接，并与所述伸缩杆104转动连接，且位于所述滑杆106外侧，所述固定栓108与所述套筒107螺纹连接，并贯穿所述套筒107，向远离所述固定杆101一侧
拉动所述套筒107，使其在所述滑杆106上滑动，此时所述滑杆106在所述转动头102上转动，所述套筒107滑动的同时也拉伸所述伸缩杆104，此时使用者观察所述伸缩杆104上的刻度，待伸缩杆104伸缩到目标刻度时，停止对所述套筒107的转动，再转动所述固定栓108将其所述套筒107固定在所述滑杆106上。
[0023]圆规画圆时，使用者利用手部向远离所述固定杆101一侧拉动所述套筒107，使所述套筒10在所述滑杆106上滑动，此时所述滑杆106在所述转动头102上转动，所述套筒107滑动的同时也拉伸所述伸缩杆104，此时使用者观察所述伸缩杆104上的刻度，待伸缩杆104伸缩到目标刻度时，停止本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种数学教学圆规，包括固定杆和转动头，所述转动头设置于所述固定杆顶部，其特征在于，还包括调节组件，所述调节组件包括安装筒、伸缩杆和调节杆；所述安装筒与所述固定杆固定连接，且位于所述固定杆外侧，所述伸缩杆与所述安装筒固定连接，且位于所述安装筒内，所述调节杆与所述转动头转动连接，并设置于所述伸缩杆一侧；所述调节杆包括滑杆、套筒和固定栓，所述滑杆与所述转动头转动连接，且位于所述转动头一侧，所述套筒与所述滑杆滑动连接，并与所述伸缩杆转动...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨谦，
申请(专利权)人：兰州现代职业学院，
类型：新型
国别省市：