【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教学辅助器械，特别是一种教学脐带模型。
技术介绍
1、脐带的处理及包扎是助产学教学中重要的一项实训及实践项目，但是目前市面上并没有该实训中所要用到的教学脐带，因此在教学实践中多为教师自制的教学脐带供学生操作，现有的自制教学脐带模型为将新生儿模型上套上布套，然后将布套上缝制上一根细长的棉布作为脐带模型，在进行教学实训时，学生需要将细长的棉布作为脐带进行结扎并剪断，但这种自制的脐带模型存在以下缺陷：在进行实训时一名学生操作剪断脐带模型后，需要下一名学生操作时，还需要将新的布套及脐带模型重新套在新生儿模型上，然后再次进行实训，操作繁琐且费时费力，浪费大量实训时间，且棉布条与脐带质感相差较大，学生无法达到最佳的练习效果。
技术实现思路
1、针对上述情况，为了弥补现有技术的不足，本技术的目的就是提供一种教学脐带模型，有效的解决了现有的脐带模型使用时操作不便的问题。
2、其解决的技术方案是，本技术包括矩形的固定棉，固定棉前端设有矩形的快拆块，快拆块前端开设有前后轴向的圆孔，快拆块内左右两侧分别开设有与圆孔连通的限位槽，固定棉前方设有脐带模型，脐带模型后端设有与圆孔同轴且可插入圆孔内的快拆柱，快拆柱左右两端分别开设有滑槽，滑槽内滑动连接有可插入其对应侧的限位槽内的限位块，限位块为外小内大且后端面为倾斜面的直角梯形。
3、与现有技术相比，本技术的有益效果是：可以实现在一名学生完成脐带护理操作后快速更换脐带模型，相比于传统的提前缝制或更换新的布套，操作简便，节省大量
本文档来自技高网...【技术保护点】
1.一种教学脐带模型，包括矩形的固定棉（1），其特征在于，固定棉（1）前端设有矩形的快拆块（2），快拆块（2）前端开设有前后轴向的圆孔（3），快拆块（2）内左右两侧分别开设有与圆孔（3）连通的限位槽（4），固定棉（1）前方设有脐带模型（5），脐带模型（5）后端设有与圆孔（3）同轴且可插入圆孔（3）内的快拆柱（6），快拆柱（6）左右两端分别开设有滑槽（7），滑槽（7）内滑动连接有可插入其对应侧的限位槽（4）内的限位块（8），限位块（8）为外小内大且后端面为倾斜面的直角梯形。
2.根据权利要求1所述的一种教学脐带模型，其特征在于，两个所述限位块（8）的相对端分别经弹簧（9）与快拆柱（6）连接。
3.根据权利要求1所述的一种教学脐带模型，其特征在于，所述的圆孔（3）底面设有可与快拆柱（6）接触的压簧（10）。
4.根据权利要求1所述的一种教学脐带模型，其特征在于，所述的快拆块（2）左右两端分别滑动连接有可与其对应侧的限位块（8）接触的顶柱（11），两个顶柱（11）的相背端分别伸出快拆块（2）且设有压板（12），压板（12）与快拆块（2）之间经复位簧（
5.根据权利要求1所述的一种教学脐带模型，其特征在于，所述的固定棉（1）左右两端分别设有束缚带（14），左侧的束缚带（14）自由端的外表面上设有魔术子贴（15），右侧的束缚带（14）自由端的内表面上设有可与魔术子贴（15）粘合的魔术母贴（16）。
6.根据权利要求1所述的一种教学脐带模型，其特征在于，所述的脐带模型（5）为橡胶材质制成。
...【技术特征摘要】
1.一种教学脐带模型，包括矩形的固定棉（1），其特征在于，固定棉（1）前端设有矩形的快拆块（2），快拆块（2）前端开设有前后轴向的圆孔（3），快拆块（2）内左右两侧分别开设有与圆孔（3）连通的限位槽（4），固定棉（1）前方设有脐带模型（5），脐带模型（5）后端设有与圆孔（3）同轴且可插入圆孔（3）内的快拆柱（6），快拆柱（6）左右两端分别开设有滑槽（7），滑槽（7）内滑动连接有可插入其对应侧的限位槽（4）内的限位块（8），限位块（8）为外小内大且后端面为倾斜面的直角梯形。
2.根据权利要求1所述的一种教学脐带模型，其特征在于，两个所述限位块（8）的相对端分别经弹簧（9）与快拆柱（6）连接。
3.根据权利要求1所述的一种教学脐带模型，其特征在于，所述的圆孔...
【专利技术属性】
技术研发人员：史淑霞，尚睿睿，邵洁，赵利红，刘媛，
申请(专利权)人：兰州现代职业学院，
类型：新型
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。