一种开放式学习空间用多媒体显示屏制造技术

本实用新型专利技术公开了一种开放式学习空间用多媒体显示屏，包括安装板、吊筒、齿排杆、升降装置、收纳箱、滑动装置、滑座和调节式显示装置，所述吊筒设于安装板的下端面，所述齿排杆滑动于吊筒的内部，所述升降装置设于吊筒的外壁上且与齿排杆动力连接，所述收纳箱设于齿排杆的下端，所述滑动装置设于收纳箱内，所述滑座与滑动装置动力连接，所述调节式显示装置设于滑座上。本实用新型专利技术属于多媒体显示屏技术领域，具体是指一种能够对显示屏的角度进行多角度调节，同时可以对显示屏进行收纳，减少显示屏占用空间的开放式学习空间用多媒体显示屏。屏占用空间的开放式学习空间用多媒体显示屏。屏占用空间的开放式学习空间用多媒体显示屏。

【技术实现步骤摘要】
一种开放式学习空间用多媒体显示屏


[0001]本技术属于多媒体显示屏
，具体是指一种开放式学习空间用多媒体显示屏。

技术介绍

[0002]开放式学习是指面向社会各类对象，不受传统教育机构常有的种种入学条件限制，采用多种形式和手段组织进行的有计划的学习。利用多种媒体技术组织教学，学生在家通过显示屏自学观看各种课程材料是整个教学的基础。由于国情不同，各国开放学习的特征不尽相同，经检索，公开(公告)号：CN218178355U，就公开了一种开放式学习空间用多媒体显示屏，本技术利用装置的整体结构，在装置进行开放式学习时，通过自媒体组织教学、远程教学或线下教学，可将显示屏放置于墙面，通过穿插螺丝在定位板上，从而将显示屏固定于墙面，便于开展教学和学生观看，利用第二连接板及悬挂板，将悬挂板紧贴屋顶上方，再进行穿插螺丝，从而将显示屏悬挂于屋顶上方，从而增加显示屏的安装方式，然而有不足之处：虽然提供了便捷的安装方式，但是在使用时，显示屏的观看角度是不便于调节的，同时在学习结束后，多媒体显示屏会占用地面较大的空间，基于此，需要进行改进。

技术实现思路

[0003]为了解决上述难题，本技术提供了一种能够对显示屏的角度进行多角度调节，同时可以对显示屏进行收纳，减少显示屏占用空间的开放式学习空间用多媒体显示屏。
[0004]为了实现上述功能，本技术采取的技术方案如下：一种开放式学习空间用多媒体显示屏，包括安装板、吊筒、齿排杆、升降装置、收纳箱、滑动装置、滑座和调节式显示装置，所述吊筒设于安装板的下端面，所述齿排杆滑动于吊筒的内部，所述升降装置设于吊筒的外壁上且与齿排杆动力连接，所述收纳箱设于齿排杆的下端，所述滑动装置设于收纳箱内，所述滑座与滑动装置动力连接，所述调节式显示装置设于滑座上；所述调节式显示装置包括底板、电动推杆、连杆、齿排板、齿轮一和显示屏，所述底板设于滑座上，所述电动推杆设于滑座上，所述连杆设于电动推杆的输出端，所述齿排板滑动设于底板内，所述齿轮一转动设于滑座上且与齿排板啮合连接，所述显示屏与齿轮一相连接且能够随齿轮一同步旋转，通过滑动装置可以将滑座进行滑动，从而可以实现显示屏从收纳箱内转移出来，借助齿排板啮合齿轮一旋转，达到对显示屏进行多角度调节的目的。
[0005]进一步地，所述升降装置包括固定箱、电机二和齿轮二，所述固定箱设于吊筒上，所述电机二设于固定箱内，所述齿轮二设于电机二的动力输出端且与齿排杆啮合连接，通过升降装置可以实现对收纳箱的升降，从而可以对显示屏的高度进行调整，方便人们学习观看。
[0006]进一步地，所述滑动装置包括电机一、丝杆和导向杆，所述电机一设于收纳箱上，所述丝杆设于电机一的动力输出端且与滑座螺纹连接，所述导向杆设于收纳箱内且贯穿于滑座，通过滑动装置可以实现将显示屏收纳到收纳箱内，可以对显示屏进行保护，同时可以
减少显示屏的占用空间。
[0007]优选地，所述齿排板的竖截面呈燕尾状设置。
[0008]优选地，所述电机一为正反转电机，所述电机二为自锁式电机。
[0009]本技术采取上述结构取得有益效果如下：本技术提供的一种开放式学习空间用多媒体显示屏通过设置调节式显示装置可以实现对显示屏的多角度调节，同时还可以将显示屏调节呈水平装置，以便于通过滑动装置将显示屏收纳到收纳箱中，减少显示屏的占用空间，同时能够对显示屏保护起来，借助升降装置可以实现对显示屏的高度进行调节，有利于学习者进行学习，同时学习结束后，可以将收纳箱抬升到空间中，节省地面的占用空间。
附图说明
[0010]图1为本技术一种开放式学习空间用多媒体显示屏的整体结构示意图；
[0011]图2为本技术一种开放式学习空间用多媒体显示屏的齿排板与底板的侧视连接关系图。
[0012]其中，1、安装板，2、吊筒，3、齿排杆，4、升降装置，5、收纳箱，6、滑动装置，7、滑座，8、调节式显示装置，9、底板，10、电动推杆，11、连杆，12、齿排板，13、齿轮一，14、显示屏，15、固定箱，16、电机二，17、齿轮二，18、电机一，19、丝杆，20、导向杆。
具体实施方式
[0013]下面将结合附图对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0014]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。以下结合附图，对本技术做进一步详细说明。
[0015]如图1
‑
2，本技术一种开放式学习空间用多媒体显示屏，包括安装板1、吊筒2、齿排杆3、升降装置4、收纳箱5、滑动装置6、滑座7和调节式显示装置8，吊筒2设于安装板1的下端面，齿排杆3滑动于吊筒2的内部，升降装置4设于吊筒2的外壁上且与齿排杆3动力连接，收纳箱5设于齿排杆3的下端，滑动装置6设于收纳箱5内，滑座7与滑动装置6动力连接，调节式显示装置8设于滑座7上；调节式显示装置8包括底板9、电动推杆10、连杆11、齿排板12、齿轮一13和显示屏14，底板9设于滑座7上，电动推杆10设于滑座7上，连杆11设于电动推杆10的输出端，齿排板12滑动设于底板9内，齿轮一13转动设于滑座7上且与齿排板12啮合连接，显示屏14与齿轮一13相连接且能够随齿轮一13同步旋转，通过滑动装置6可以将滑座7进行滑动，从而可以实现显示屏14从收纳箱5内转移出来，借助齿排板12啮合齿轮一13旋转，达到对显示屏14进行多角度调节的目的。
[0016]升降装置4包括固定箱15、电机二16和齿轮二17，固定箱15设于吊筒2上，电机二16设于固定箱15内，齿轮二17设于电机二16的动力输出端且与齿排杆3啮合连接，通过升降装置4可以实现对收纳箱5的升降，从而可以对显示屏14的高度进行调整，方便人们学习观看。
[0017]滑动装置6包括电机一18、丝杆19和导向杆20，电机一18设于收纳箱5上，丝杆19设于电机一18的动力输出端且与滑座7螺纹连接，导向杆20设于收纳箱5内且贯穿于滑座7，通过滑动装置6可以实现将显示屏14收纳到收纳箱5内，可以对显示屏14进行保护，同时可以减少显示屏14的占用空间。
[0018]齿排板12的竖截面呈燕尾状设置。
[0019]电机一18为正反转电机，电机二16为自锁式电机。
[0020]具体使用时，当需要使用显示屏14进行学习时，首先启动电机一18，丝杆19旋转，丝杆19带动本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种开放式学习空间用多媒体显示屏，其特征在于：包括安装板、吊筒、齿排杆、升降装置、收纳箱、滑动装置、滑座和调节式显示装置，所述吊筒设于安装板的下端面，所述齿排杆滑动于吊筒的内部，所述升降装置设于吊筒的外壁上且与齿排杆动力连接，所述收纳箱设于齿排杆的下端，所述滑动装置设于收纳箱内，所述滑座与滑动装置动力连接，所述调节式显示装置设于滑座上；所述调节式显示装置包括底板、电动推杆、连杆、齿排板、齿轮一和显示屏，所述底板设于滑座上，所述电动推杆设于滑座上，所述连杆设于电动推杆的输出端，所述齿排板滑动设于底板内，所述齿轮一转动设于滑座上且与齿排板啮合连接，所述显示屏与齿轮一相连接且能够随齿轮一同步旋转。2.根据权利要求1所述的一种...

【专利技术属性】
技术研发人员：章辉，
申请(专利权)人：上海潇宇智能家居有限公司，
类型：新型
国别省市：