一种病理切片教学展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种病理切片教学展示装置，包括底座、展示板、固定框、螺纹杆和第二转盘，还包括：两个支撑杆、转杆、通孔、套筒、连接杆、凹槽、第二滑轨、第二滑块、固定板、支撑板、固定架和螺纹杆。本实用新型专利技术提供的一种病理切片教学展示装置，不仅能够使病理切片的装夹更为方便，还可以对不同大小的病理切片进行装夹固定，适应能力更好，同时，还可以便于不同距离和角度照明观察，使用时更方便。使用时更方便。使用时更方便。

【技术实现步骤摘要】
一种病理切片教学展示装置


[0001]本技术涉及病理切片教学展示
，具体为一种病理切片教学展示装置。

技术介绍

[0002]病理学是研究人体疾病发生的原因、发生机制、发展规律以及疾病过程中机体的形态结构、功能代谢变化和病变转归的一门基础医学科学，病理切片是取一定大小的病变组织，用病理组织学方法制成病理切片〔通常将病变组织包埋在石蜡块里，用切片机切成薄片，再用苏木精－伊红(H
‑
E)染色〕，用显微镜进一步检查病变的发生发展特点，最后作出病理诊断。在对病理切片进行教学展示时，需要通过展示装置来对其进行教学，传统的病理切片展示装置基本可以满足人们的使用需求，但是依旧存在一定的问题，具体问题如下所述：
[0003]1、目前市场上大多数病理切片展示装置，在对病理切片进行展示时，只能对相同大小的病理切片进行展示教学，不能同时对不同大小的病理切片进行展示，使病理切片展示装置的实用性能降低；
[0004]2、目前市场上大多数病理切片展示装置，都需要通过照射灯来对病理切片进行教学，在使用照射灯时，无法对照射灯角度和距离进行调节，从而不便于操作人员进行使用。

技术实现思路

[0005]针对现有技术的不足，本技术提供了一种病理切片教学展示装置，目的是解决上述问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0007]一种病理切片教学展示装置，包括底座、展示板、固定框、螺纹杆和第二转盘，还包括：
[0008]两个支撑杆，其设置于底座顶端的两端；
>[0009]展示板固定于支撑杆的顶部，固定框设置于展示板的顶端；
[0010]转杆，其通过轴承安装于固定框的内部；
[0011]通孔，其开设于固定框的正面；
[0012]套筒，其螺纹套接于转杆的外部；
[0013]连接杆，其与套筒固定连接，并穿过通孔；
[0014]凹槽，其开设于展示板的侧面；
[0015]第二滑轨，其设置于凹槽的内部；
[0016]第二滑块，其与第二滑轨滑动连接；
[0017]固定板，其与第二滑块固定连接；
[0018]支撑板，其固定于固定板的正面；
[0019]固定架，其与展示板固定连接，并位于凹槽13的侧面；
[0020]螺纹杆，其穿过固定架并与固定架螺纹连接，且一端与固定板连接。
[0021]优选的，所述转杆的外壁开设有用于螺纹连接的外螺纹；
[0022]套筒的内部开设有第一螺纹孔，且第一螺纹孔与外螺纹相连接。
[0023]优选的，所述固定架的内部开设有第二螺纹孔，第二螺纹孔与螺纹杆相适配。
[0024]优选的，所述展示板内部的顶端安装有第一滑轨，套筒的顶部固定有第一滑块，第一滑块与第一滑轨滑动连接。
[0025]优选的，所述连接杆的底端安装有支架板，且支架板的底端铰接有照射灯。
[0026]优选的，所述转杆的一端固定有第一转盘，且第一转盘的外壁设置有防滑纹。
[0027]优选的，所述支撑板靠近展示板的一侧固定有弹簧的一端，弹簧的另一端固定有挤压板。
[0028]优选的，所述螺纹杆远离固定板的一端安装有第二转盘，且第二转盘的外壁设置有防滑纹。
[0029]与现有技术相比，本技术具备以下有益效果：
[0030]本技术提供的一种病理切片教学展示装置，不仅能够使病理切片的装夹更为方便，还可以对不同大小的病理切片进行装夹固定，适应能力更好，同时，还可以便于不同距离和角度照明观察，使用时更方便。
附图说明
[0031]图1为本技术所述一种病理切片教学展示装置的结构示意图；
[0032]图2为图1中A处结构放大示意图；
[0033]图3为图1中B处结构放大示意图；
[0034]图4为本技术所述一种病理切片教学展示装置的主视图；
[0035]图5为本技术所述弹簧处的结构放大示意图。
[0036]图中：1、底座；2、支撑杆；3、展示板；4、固定框；5、第一滑轨；6、第一滑块；7、转杆；8、套筒；9、第一螺纹孔；10、连接杆；11、外螺纹；12、第一转盘；13、凹槽；14、第二滑轨；15、第二滑块；16、固定板；17、支撑板；18、固定架；19、第二螺纹孔；20、螺纹杆；21、第二转盘；22、支架板；23、弹簧；24、挤压板；25、通孔。
具体实施方式
[0037]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0038]请参阅图1、2、3、4和5，本技术提供的一种实施例：一种病理切片教学展示装置，包括底座1、展示板3、固定框4、螺纹杆20和第二转盘21，底座1顶端的两端皆安装有支撑杆2，且支撑杆2的顶端安装有展示板3；
[0039]展示板3内部的顶端安装有第一滑轨5，且第一滑轨5的内部设置有第一滑块6，第一滑块6的底端与套筒8的外壁相连接，通过第一滑轨5和第一滑块6的相互配合，使第一滑块6在第一滑轨5的内部进行滑动；
[0040]展示板3的顶端安装有固定框4，且固定框4的内部通过轴承安装有转杆7；转杆7一
端的侧壁安装有第一转盘12，且第一转盘12的外壁设置有防滑纹，通过防滑纹的设计，避免操作人员在转动第一转盘12的同时发生手滑现象；
[0041]固定框4一侧的侧壁开设有通孔25，转杆7的外壁设置有外螺纹11，转杆7的外壁套设有套筒8；
[0042]套筒8的内部开设有第一螺纹孔9，且第一螺纹孔9与外螺纹11相连接，通过第一螺纹孔9和外螺纹11螺纹连接，使转杆7在旋转的同时可以带动套筒8在转杆7的外壁通过第一滑块6在第一滑轨5的内部进行滑动；
[0043]且套筒8的外壁安装有贯穿通孔25的连接杆10；连接杆10的底端安装有支架板22，且支架板22的底端铰接有照射灯，通过套筒8移动来带动连接杆10和支架板22进行移动，从而使支架板22移动来对照射灯的距离和角度进行调节；
[0044]展示板3一侧的侧壁皆开设有凹槽13，且凹槽13内部一端的侧壁皆安装有第二滑轨14，第二滑轨14的内部设置有第二滑块15，且第二滑块15一侧的侧壁安装有固定板16，固定板16一侧的侧壁安装有支撑板17；
[0045]支撑板17的底端皆安装有弹簧23，且弹簧23的底端安装有挤压板24，通过拉动挤压板24来挤压弹簧23发生形变，使挤压板24可以通过弹簧23发生形变来对病理切片进行装夹固定；
[0046]展示板3一侧的侧壁皆安装有固定架18，且固定架18的内部开设有第二螺纹孔19，第二螺纹孔19的内部设置有螺纹杆20；
[0047]螺纹杆20远离固定板16的一端安本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种病理切片教学展示装置，包括底座、展示板、固定框、螺纹杆和第二转盘，其特征在于，还包括：两个支撑杆，其设置于底座顶端的两端；展示板固定于支撑杆的顶部，固定框设置于展示板的顶端；转杆，其通过轴承安装于固定框的内部；通孔，其开设于固定框的正面；套筒，其螺纹套接于转杆的外部；连接杆，其与套筒固定连接，并穿过通孔；凹槽，其开设于展示板的侧面；第二滑轨，其设置于凹槽的内部；第二滑块，其与第二滑轨滑动连接；固定板，其与第二滑块固定连接；支撑板，其固定于固定板的正面；固定架，其与展示板固定连接，并位于凹槽的侧面；螺纹杆，其穿过固定架并与固定架螺纹连接，且一端与固定板连接。2.根据权利要求1所述的一种病理切片教学展示装置，其特征在于：所述转杆的外壁开设有用于螺纹连接的外螺纹；套筒的内部开设有第一螺纹孔，且第一螺纹孔与外螺纹相连接。3.根据权利要求1所述的一种病理...

【专利技术属性】
技术研发人员：张平，包莉，杨雷，赵睿恒，
申请(专利权)人：襄阳职业技术学院，
类型：新型
国别省市：