一种移动式数学教学板制造技术

本发明专利技术公开了一种移动式数学教学板，具体涉及教学用具技术领域，包括平板、若干圆球、四个自锁式万向轮和教学板本体，所述平板上端中部设有外壳二，所述教学板本体下端右部设有限位板，所述教学板本体后端的一侧设有用于演示数学正态分布函数的数学模型。本发明专利技术所述的一种移动式数学教学板，将水平封闭单元向后移动，使由两个挡板一和挡板二共同组成的空腔出现缺口，并使若干圆球经该缺口向下移动，后经若干挡杆阻隔后，若干下落的圆球分别进入由相邻的两个隔板组成的空腔内，勾勒出正态分布函数曲线，通过设置有关数学方面的结构，以动态的形式演示，可以辅助加深学生对正态分布函数理解，提高该装置的实用性。提高该装置的实用性。提高该装置的实用性。

【技术实现步骤摘要】
一种移动式数学教学板


[0001]本专利技术涉及教学用具
，特别涉及一种移动式数学教学板。

技术介绍

[0002]数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，它是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。
[0003]在数学领域中存在多种重要的函数，正态分布函数就是其中一个重要的函数，为了方便学生等可以有效地理解正态分布函数的曲线是如何形成的，一般通过制作数学模型来帮助学生理解。
[0004]中国专利文献CN209126381U公开了一种移动式数学教学板，包括装置本体和固定装置，所述装置本体包括装置内底板、装置外底板和装置拉手，装置内底板的外部套接有装置外底板。该移动式数学教学板，通过设置装置内底板、装置外底板、外支板和内支板，能够使该装置进行横向的伸缩，方便该装置的携带，并能使该装置根据实际的教学地点，对该装置进行调整，进而方便教师使用，通过设置伸缩柱，能够方便该装置对高度进行调节，能够极大的方便教师的使用，并能够使该装置在移动或携带时更方便；但在具体实施过程中仍存在以下问题：
[0005]上述专利文献所描述的移动式数学教学板缺少有关数学方面的结构，不能辅助学生理解有关数学的部分内容，实用性低。

技术实现思路

[0006]本专利技术的主要目的在于提供一种移动式数学教学板，可以有效解决缺少有关数学方面的结构，不能辅助学生理解有关数学的部分内容的问题。
[0007]为实现上述目的，本专利技术采取的技术方案为：
[0008]一种移动式数学教学板，包括平板、若干圆球、四个自锁式万向轮和教学板本体，四个所述自锁式万向轮分别设于平板下端四角，所述教学板本体设于平板上部用于书写教学文字；
[0009]所述平板上端中部设有外壳二，所述外壳二上端的一侧设有用于调整教学板本体高度的外壳一，所述教学板本体设于外壳一上部，所述教学板本体下端右部设有限位板，所述教学板本体后端的一侧设有用于演示数学正态分布函数的数学模型，所述教学板本体后端右部的宽度大于教学板本体后端左部的宽度。
[0010]优选的，所述外壳二内腔转动设有两个相互啮合的齿轮，两个所述齿轮上端分别设有贯穿外壳二内腔顶壁延伸至上部的驱动杆和螺纹杆，所述螺纹杆位于外壳一内腔中部。
[0011]优选的，所述外壳一内腔滑动设有与教学板本体下端连接的导向杆一，所述导向杆一下端中部开设有与螺纹杆外表面相适配使用的螺纹孔，所述螺纹孔套设于螺纹杆外表
面通过螺纹杆转动驱动导向杆一上下移动。
[0012]优选的，所述限位板上端右部开设有若干安装腔二，若干所述安装腔二内腔底壁均设有弹簧一，若干所述弹簧一上端均设有用于为数学模型水平移动提供阻力的顶球。
[0013]优选的，所述教学板本体后端右部开设有与教学板本体左端相通的安装腔一，所述教学板本体上端右部和下端右部对称开设有与安装腔一内腔相通的导向槽一和两个导向槽二，同侧的两个所述导向槽二内腔均与同侧导向槽一内腔相通，所述教学板本体上端右部和下端右部对称设有限位单元，两个所述限位单元后部共同设有用于驱动两个限位单元同步运行拨杆。
[0014]优选的，所述限位单元包括转动于教学板本体外表面上的弯钩和固定于教学板本体外表面的固定块，所述弯钩设于同侧的两个导向槽二之间，同侧的所述固定块与弯钩外表面之间共同设有驱动弯钩顺时针转动的弧形弹性板一，所述拨杆前端上部和前端下部分别与同侧的弯钩外表面固定连接。
[0015]优选的，所述数学模型包括滑动于安装腔一内腔的导向板，所述导向板上端和下端对称设有两个引导杆，同侧的两个所述引导杆分别滑动于同侧的导向槽一和两个导向槽二内腔，所述导向板右端设有外壳三，所述外壳三后端中部设有平钩一，所述外壳三内腔底壁设有若干用于分开盛装若干圆球的隔板，所述外壳三内腔前侧壁中部设有间隔交错分布的若干挡杆，所述外壳三内腔前侧中部设有水平封闭单元，所述外壳三内腔前侧壁左侧上部和右侧上部共同设有竖直封闭单元，若干圆球均位于竖直封闭单元和水平封闭单元围成的空腔内；
[0016]所述外壳三内腔前侧壁上部左侧和上部右侧对称开设有与外壳三后端相通的用于引导竖直封闭单元运行的引导槽一。
[0017]优选的，所述竖直封闭单元包括两个对称转动于外壳三内腔顶壁的挡板一，两个所述挡板一后端中部均开设有引导槽二，两个所述挡板一与外壳三内表面竖直方向侧壁相互靠近的一端上部均共同设有弧形弹性板二，两个所述弧形弹性板二内腔均设有导向杆三，两个所述导向杆三后端共同设有用于同步调整两个挡板一角度的水平连接板，所述水平连接板外表面中部设有楔形块，所述楔形块下端中部设有平钩二。
[0018]优选的，所述水平封闭单元包括贯穿外壳三后端上侧中部的挡板二，所述挡板二上端后部开设于与下端相通的引导机构，所述引导机构左端后部和右端后部对设有限制挡板二移动距离的引导机构，所述引导机构上端后部开设有与下端相通的驱动槽。
[0019]优选的，所述引导机构包括固定于外壳三后端的导向杆二，所述导向杆二外表面设有固定于挡板二外表面的随动板，所述随动板前端上下对称设有用于减缓冲击力的橡胶消力杆，同侧的所述随动板后端与导向杆二外表面后部之间共同设有弹簧二。
[0020]与现有技术相比，本专利技术具有如下有益效果：
[0021]1、本专利技术中将水平封闭单元向后移动，使由两个挡板一和挡板二共同组成的空腔出现缺口，并使若干圆球经该缺口向下移动，后经若干挡杆阻隔后，若干下落的圆球分别进入由相邻的两个隔板组成的空腔内，根据圆球的分布情况，勾勒出正态分布函数曲线，通过设置有关数学方面的结构，以动态的形式演示，可以辅助加深学生对正态分布函数理解，提高该装置的实用性。
[0022]2、本专利技术中驱动楔形块向下移动，通过两个导向杆三将两个挡板一向外侧驱动，
此时两个挡板一逐渐展开，在楔形块下降的过程中，同时将挡板二向后驱动，直至平钩一固定楔形块的位置，随后将外壳三转动180
°
，若干圆球在重力的作用下，再次进入两个挡板一相对面之间，随后将平钩一向后拖动，在两个弧形弹性板二和两个弹簧二的共同作用下，使挡板二和两个挡板一再次形成凹型空间，将若干圆球封闭其中，然后再次将外壳三转动180
°
即可回到初始位置，快速做好再次演示的准备，方便使用。
[0023]3、本专利技术中通过转动驱动杆，驱动两个相互啮合的齿轮反向转动，通过螺纹杆与相邻齿轮之间的连接关系，进而带动螺纹杆同步转动，由于导向杆一滑动于外壳一内腔，并通过螺纹孔与螺纹杆连接，所以当螺纹杆转动过程中，同样可以驱动导向杆一上下移动，进而可以调整教学板本体的高度，使教学板本体和数学模型适用于不同的教学人员。
[0024]4、本专利技术中通过开设的安装腔一、导向槽一、导向槽二以及安装的限位单元、与引导杆同侧的两个引导杆之间的相互配合，可以在不使用数学模型时，将数学模型移动至教学板本体后部安装腔一内腔，降本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种移动式数学教学板，包括平板(1)、若干圆球(4)、四个自锁式万向轮(2)和教学板本体(8)，其特征在于：四个所述自锁式万向轮(2)分别设于平板(1)下端四角，所述教学板本体(8)设于平板(1)上部用于书写教学文字；所述平板(1)上端中部设有外壳二(7)，所述外壳二(7)上端的一侧设有用于调整教学板本体(8)高度的外壳一(3)，所述教学板本体(8)设于外壳一(3)上部，所述教学板本体(8)下端右部设有限位板(5)，所述教学板本体(8)后端的一侧设有用于演示数学正态分布函数的数学模型(9)，所述教学板本体(8)后端右部的宽度大于教学板本体(8)后端左部的宽度。2.根据权利要求1所述的一种移动式数学教学板，其特征在于：所述外壳二(7)内腔转动设有两个相互啮合的齿轮(71)，两个所述齿轮(71)上端分别设有贯穿外壳二(7)内腔顶壁延伸至上部的驱动杆(72)和螺纹杆(73)，所述螺纹杆(73)位于外壳一(3)内腔中部。3.根据权利要求2所述的一种移动式数学教学板，其特征在于：所述外壳一(3)内腔滑动设有与教学板本体(8)下端连接的导向杆一(32)，所述导向杆一(32)下端中部开设有与螺纹杆(73)外表面相适配使用的螺纹孔，所述螺纹孔套设于螺纹杆(73)外表面通过螺纹杆(73)转动驱动导向杆一(32)上下移动。4.根据权利要求1所述的一种移动式数学教学板，其特征在于：所述限位板(5)上端右部开设有若干安装腔二(51)，若干所述安装腔二(51)内腔底壁均设有弹簧一(52)，若干所述弹簧一(52)上端均设有用于为数学模型(9)水平移动提供阻力的顶球(53)。5.根据权利要求1所述的一种移动式数学教学板，其特征在于：所述教学板本体(8)后端右部开设有与教学板本体(8)左端相通的安装腔一(11)，所述教学板本体(8)上端右部和下端右部对称开设有与安装腔一(11)内腔相通的导向槽一(12)和两个导向槽二(13)，同侧的两个所述导向槽二(13)内腔均与同侧导向槽一(12)内腔相通，所述教学板本体(8)上端右部和下端右部对称设有限位单元(14)，两个所述限位单元(14)后部共同设有用于驱动两个限位单元(14)同步运行拨杆(15)。6.根据权利要求5所述的一种移动式数学教学板，其特征在于：所述限位单元(14)包括转动于教学板本体(8)外表面上的弯钩(141)和固定于教学板本体(8)外表面的固定块(142)，所述弯钩(141)设于同侧的两个导向槽二(13)之间，同侧的所述固定块(142)与弯钩(141)外表面之间共同设有驱动弯钩(141)顺时针转动的弧形弹性板一(143)，所述拨杆(15)前端上部和前端下部分别与同侧...

【专利技术属性】
技术研发人员：张静，
申请(专利权)人：黄河水利职业技术学院，
类型：发明
国别省市：