一种组合式教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种组合式教具，包括计数器以及学习器具配件，所述计数器包括：底座和多个U形杆，每个U形杆上安装有多个算珠，所述U形杆安装在底座上；所述底座的一端或两端设置有连接部；所述底座通过所述连接部与学习器具配件连接。本技术方案能通过计数器的连接部与学习器具配件组合，形成多功能教具，具有体积小、存放方便，具有提高教学效率的优点。具有提高教学效率的优点。具有提高教学效率的优点。

【技术实现步骤摘要】
一种组合式教具


[0001]本技术涉及教学器具领域，尤其是一种组合式教具，包括计数器和时钟学习器，用于儿童或小学生学习计数和认识时钟。

技术介绍

[0002]在现有的教学用具中，计数器是用来帮助儿童或小学生学习数学单位以及计数的，如现有专利CN216772632U的记载，其公开了一种计数器，包括：多个珠杆，呈U型，每个珠杆上安装有多个算珠；第一安装块，分别用于安装一个或多个珠杆；第二安装块，分别用于安装一个或多个珠杆；以及底座，用于安装第一安装块和第二安装块；所述第一安装块固定安装在底座上，所述第二安装块可拆卸地安装在底座上，具有结构简单、组装灵活的特点，可展示不同数位的计数方式，调节效率高，教学效果好。
[0003]另外，时钟学习器是帮助儿童学习时钟知识的益智类玩具，也作为学校的教具，如现有专利CN216772634U的记载，其公开了一种时钟学习器，包括：钟盘，其上设有时针、分针和/或秒针；底盖，其与所述钟盘连接；所述时针连接有时针驱动件，所述分针连接有分针驱动件，所述秒针连接有秒针驱动件；所述时针驱动件、分针驱动件及秒针驱动件同轴设置，且安装于所述钟盘和底盖之间；第一从动轮和第二从动轮，该技术方案能在两针和三针之间切换，同时，能兼顾旋钮调节和手拨调节两种模式，调节效率高。
[0004]然而，由于现在教学用具均是单独设计，功能单一，但教学实践中，老师常需要同时演示多个教学用具，从而导致现有的单个教具极为不便，不能满足教学需求。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于克服现有技术不足之处，提供一种组合式教具，包括计数器，并能通过计数器的连接部与学习器具配件组合，形成多功能教具，具有体积小、存放方便，具有提高教学效率的优点。其通过以下技术方案实现：
[0006]一种组合式教具，包括计数器以及学习器具配件，所述计数器包括：底座和多个U形杆，每个U形杆上安装有多个算珠，所述U形杆安装在底座上；所述底座的一端或两端设置有连接部；所述底座通过所述连接部与学习器具配件连接。所述学习器具配件为时钟学习器或角度学习器。
[0007]优选地，所述连接部包括第一凸柱，所述学习器具配件上设置有第二凸柱，所述第一凸柱或第二凸柱为空心结构，所述第一凸柱与第二凸柱插接。
[0008]优选地，所述连接部包括卡槽，所述学习器具配件的底部设置有卡板，所述卡槽与卡板形成卡接。
[0009]优选地，所述连接部包括插杆和插槽，所述学习器具配件上设置有连接孔和插块，所述插杆插入连接孔且所述插块嵌入所述插槽内，以实现计数器与学习器具配件连接。
[0010]本技术相对现有技术，具有如下有益效果：
[0011]本技术方案的将计数器和学习器具配件通过连接部组合在一起，连接部采用三种
形式，分别为所述第一凸柱与第二凸柱插接，或所述卡槽与卡板形成卡接，或所述插杆插入连接孔且所述插块嵌入所述插槽内(即插接与卡接组合式)，结构简单，操作方便，能形成多功能的教具，具有体积小、存放方便，具有提高教学效率的优点。
附图说明
[0012]构成本申请的一部分的附图用于来提供对本技术的进一步理解，本技术的示意性实施例及其说明用于解释本技术，并不构成对本技术的不当限定。
[0013]为了更清楚地说明本申请实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0014]图1是本技术的组合式教具的整体结构图之一；
[0015]图2是本技术的组合式教具的整体结构图之二；
[0016]图3是本技术的组合式教具的第一种结构图爆炸图之一；
[0017]图4是本技术的组合式教具的第一种结构图爆炸图之二；
[0018]图5是本技术的组合式教具的第二种结构图；
[0019]图6是本技术的组合式教具的第二种结构图爆炸图；
[0020]图7是本技术的组合式教具的第三种结构图爆炸图之一；
[0021]图8是本技术的组合式教具的第三种结构图爆炸图之二。
[0022]附图标记说明：
[0023]1计数器、11底座、12U形杆、13算珠、2学习器具配件、31第一凸柱、32第二凸柱、41卡槽、42卡板、51插杆、52插槽、53连接孔、54插块。
具体实施方式
[0024]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0025]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0026]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0027]本技术的一个较佳实施例，如图1
‑
4所示，一种组合式教具，包括计数器1以及
学习器具配件2，所述计数器1包括：底座11和多个U形杆12，每个U形杆12上安装有多个算珠13，所述U形杆12安装在底座11上；所述底座11的一端或两端设置有连接部；所述底座11通过所述连接部与学习器具配件2连接。所述学习器具配件为时钟学习器或角度学习器。图1
‑
8是以计数器和时钟学习器组合作为示例展现本技术方案。
[0028]所述时钟学习器来自于现有技术，直接从现有技术中选择，由于不是本技术的专利技术点，因此，不介绍其具体结构。
[0029]在其中一个实施例中，所述连接部包括第一凸柱31，所述学习器具配件2上设置有第二凸柱32，所述第一凸柱31或第二凸柱32为空心结构，所述第一凸柱31与第二凸柱32插接，即形成一种插接式连接方式。
[0030]在其中一个实施例中，所述连接部包括卡槽41，所述学习器具配件2的底部设置有卡板42，所述卡槽41与卡板42形成卡接，即形成一种卡接式连接方式。
[0031]在其中一个实施例中，所述连接部包括本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种组合式教具，其特征在于，包括计数器以及学习器具配件，所述计数器包括：底座和多个U形杆，每个所述U形杆上安装有多个算珠，且所述U形杆安装在底座上；所述底座的一端或两端设置有连接部；所述底座通过所述连接部与学习器具配件连接。2.根据权利要求1所述的组合式教具，其特征在于，所述学习器具配件为时钟学习器或角度学习器。3.根据权利要求1所述的组合式教具，其特征在于，所述连接部包括第一凸柱，所述学习器具配件...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄育彬，
申请(专利权)人：汕头市银河星文具有限公司，
类型：新型
国别省市：