一种组合式学生课桌制造技术

本发明专利技术涉及一种学生课桌，尤其涉及一种组合式学生课桌。本发明专利技术提供一种能够增加桌面双侧面积的组合式学生课桌。本发明专利技术提供了这样一种组合式学生课桌，包括：桌架，桌架顶部设置有桌板；支撑脚，桌架底部左右两侧均设置有支撑脚；储物柜，桌架内下部设置有能够供学生存放书籍的储物柜；展开组件，桌架上设置有能够增加学生使用面积的展开组件；伸缩组件，桌板底部设置有伸缩组件。学生拉动转动板背向转动展开将桌板增加面积，进而能够实现三个学生同时使用，活动板向上滑动与转动板保持同一水平面，从而便于学生进行写作与阅读。从而便于学生进行写作与阅读。从而便于学生进行写作与阅读。

【技术实现步骤摘要】
一种组合式学生课桌


[0001]本专利技术涉及一种学生课桌，尤其涉及一种组合式学生课桌。

技术介绍

[0002]由于初中和高中学生的班级学生数量较多，加上教材及辅导材料多，学生课桌的桌面上通常需要摆放大量的书籍或作业本，这样不仅影响课堂秩序，而且严重影响学生正常的学习。
[0003]专利授权公告号为CN201308273的专利公布了一种组合式学生课桌，该学生课桌，包括桌面、箱体和桌腿，沿桌面的一侧或两侧上部设有一个或两个书框架，书框架的外侧下边角与对应的桌面上边角之间通过转轴铰链，在书框架内的内侧边设有弹簧和滑动板。在桌面转轴铰链端下方的箱体立面上设有转轴铰链的支撑板。该学生课桌在使用时，通过桌面铰链的书框架可以存放大量的课本，上课时间，学生可以将书框架沿外侧展开，不仅增加了桌面的面积，同事也便于学生课堂很好的记录和学习，但是该学生课桌不能够增加桌面双侧的面积，达不到能够三个人同时使用的效果。
[0004]因此，很有必要专利技术出一种能够增加桌面双侧面积的组合式学生课桌，来解决上述不能够三个人使用课桌的问题，

技术实现思路

[0005]为了克服学生课桌不能够增加桌面双侧的面积，达不到供三个人同时使用的缺点，要解决的技术问题是：提供一种能够增加桌面双侧面积的组合式学生课桌。
[0006]本专利技术的技术方案是：一种组合式学生课桌，包括：桌架，桌架顶部设置有桌板；支撑脚，桌架底部左右两侧均设置有支撑脚；储物柜，桌架内下部设置有能够供学生存放书籍的储物柜；展开组件，桌架上设置有能够增加学生使用面积的展开组件；伸缩组件，桌板底部设置有伸缩组件。
[0007]此外，特别优选的是，展开组件包括：转动杆，桌板内左右两侧均转动式设置有转动杆；转动板，两个转动杆上均设置有转动板；转盘，两个转动杆前后两端均设置有转盘；扭簧，四个转盘与桌板内部之间均绕接有扭簧。
[0008]此外，特别优选的是，伸缩组件包括：第一导杆，桌板底部左右两侧均前后对称设置有第一导杆；第一活动架，相近的两个第一导杆之间滑动式设置有第一活动架，第一活动架与桌板滑动式连接；第一弹簧，第一活动架顶部与桌板底部之间前后对称绕接有第一弹簧，第一弹簧初始状态为拉伸状态；活动板，两个第一活动架顶部均设置有活动板，转动板与相近的活动板接触，活动板位于桌板上部。
[0009]此外，特别优选的是，还包括有能够对转盘进行限位的锁定组件，锁定组件包括：第一卡杆，桌板底部左右两侧均前后对称滑动式设置有第一卡杆，第一卡杆均与相近的转盘配合；第二活动架，相近的两个第一卡杆底端之间设置有第二活动架，第二活动架与桌架滑动式连接；第二弹簧，两个第二活动架顶部与桌板底部之间均前后对称绕接有第二弹簧，
第二弹簧初始状态为拉伸状态；把手，两个第二活动架上均设置有把手。
[0010]此外，特别优选的是，还包括有能够对第一活动架进行限位的固定组件，固定组件包括：支撑架，桌架上部内左右两侧均设置有支撑架；第三活动架，两个支撑架上均滑动式设置有第三活动架；第二卡杆，两个第三活动架相向一侧均前后对称设置有第二卡杆，第二卡杆均与相近的第一活动架接触；第三弹簧，第三活动架与相近的支撑架之间前后对称绕接有第三弹簧；第一接触块，两个第三活动架背向一侧均设置有第一接触块；第二导杆，桌架上部内左右两侧均前后对称设置有第二导杆；第四活动架，相近的两个第二导杆之间均滑动式设置有第四活动架；第四弹簧，两个第四活动架顶部与桌板底部之间均前后对称绕接有第四弹簧；第一接触杆，两个第四活动架顶部中间位置均设置有第一接触杆，第一接触杆均与相近的第一接触块接触；压杆，两个第四活动架前后两侧均设置有压杆，第二活动架向下滑动推动压杆向下移动。
[0011]此外，特别优选的是，还包括有能够对桌板的高度进行调节的高度调节组件，高度调节组件包括：滑动板，两个支撑脚内均滑动式设置有滑动板，滑动板后侧均匀间隔开有六个方形孔；底板，两个滑动板底端均设置有底板；滑槽架，两个支撑脚后侧之间设置有滑槽架；第二接触杆，滑槽架内滑动式设置有第二接触杆；第五弹簧，第二接触杆中间位置顶部与滑槽架之间左右对称连接有第五弹簧；第一手拉板，第二接触杆中间位置后侧设置有第一手拉板，第一手拉板与滑槽架滑动式连接；滑动杆，滑槽架内左右两侧均滑动式设置有滑动杆；第三卡杆，两个滑动杆前端均设置有能够对支撑脚进行限位的第三卡杆，第三卡杆此时插入最上方的方形孔内；第二接触块，两个滑动杆后端均设置有第二接触块，第二接触杆向上滑动与第二接触块接触；第六弹簧，两个第三卡杆后侧与滑槽架内部之间均绕接有第六弹簧。
[0012]此外，特别优选的是，还包括有便于学生将物品取出的放置组件，放置组件包括：活动置物架，储物柜内放置有活动置物架；第二手拉板，活动置物架内前部左右两侧均设置有第二手拉板；滑轨，桌架下部内左右两侧均设置有滑轨；滚轮，活动置物架后侧左右两侧均转动式设置有滚轮，滚轮均与滑轨滑动式连接。
[0013]此外，特别优选的是，把手材质为橡胶。
[0014]与现有技术相比，本专利技术其显著进步在于：1、学生拉动转动板背向转动展开将桌板增加面积，进而能够实现三个学生同时使用，活动板向上滑动与转动板保持同一水平面，从而便于学生进行写作与阅读。
[0015]2、转盘转动至合适位置，使得第一卡杆向上滑动卡入转盘内，进而对转动杆进行限位，防止转动板收起复位，不再需要学生使用工具。
[0016]3、第三活动架相向滑动带动第二卡杆相向移动，能够对第一活动架进行限位，防止学生在写作过程中，使得第一活动架在学生手臂支撑的重力作用下向下滑动，影响学生写作。
[0017]4、学生推动第一手拉板带动第二接触杆向上滑动与第二接触块配合，进而使得第三卡杆向后滑动与方形孔脱离，然后学生拉动支撑脚上下滑动，进而实现对桌板的高度进行调节。
[0018]5、学生通过拉动第二手拉板，能够使得活动置物架向外移动带动滚轮在滑轨上向前滚动，从而便于学生将物品取出。
附图说明
[0019]图1为本专利技术的第一种立体结构示意图。
[0020]图2为本专利技术的第一种部分剖视结构示意图。
[0021]图3为本专利技术的第二种立体结构示意图。
[0022]图4为本专利技术的第二种部分剖视结构示意图。
[0023]图5为本专利技术的第三种立体结构示意图。
[0024]图6为本专利技术的第三种部分剖视结构示意图。
[0025]图7为本专利技术展开组件的剖视结构示意图。
[0026]图8为本专利技术A部分的放大图。
[0027]图9为本专利技术伸缩组件的剖视结构示意图。
[0028]图10为本专利技术锁定组件的剖视结构示意图。
[0029]图11为本专利技术B部分的放大图。
[0030]图12为本专利技术固定组件的第一种剖视结构示意图。
[0031]图13为本专利技术C部分的放大图。
[0032]图14为本专利技术固定组件的第二种剖视结构示意图。
[0033]图15为本专利技术高度调节组件的剖视本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种组合式学生课桌，其特征是，包括：桌架(1)桌架(1)顶部设置有桌板(2)；支撑脚(3)，桌架(1)底部左右两侧均设置有支撑脚(3)；储物柜(4)，桌架(1)内下部设置有能够供学生存放书籍的储物柜(4)；展开组件(5)，桌架(1)上设置有能够增加学生使用面积的展开组件(5)；伸缩组件(6)，桌板(2)底部设置有伸缩组件(6)。2.根据权利要求1所述的一种组合式学生课桌，其特征是，展开组件(5)包括：转动杆(501)，桌板(2)内左右两侧均转动式设置有转动杆(501)；转动板(502)，两个转动杆(501)上均设置有转动板(502)；转盘(503)，两个转动杆(501)前后两端均设置有转盘(503)；扭簧(504)，四个转盘(503)与桌板(2)内部之间均绕接有扭簧(504)。3.根据权利要求2所述的一种组合式学生课桌，其特征是，伸缩组件(6)包括：第一导杆(601)，桌板(2)底部左右两侧均前后对称设置有第一导杆(601)；第一活动架(602)，相近的两个第一导杆(601)之间滑动式设置有第一活动架(602)，第一活动架(602)与桌板(2)滑动式连接；第一弹簧(603)，第一活动架(602)顶部与桌板(2)底部之间前后对称绕接有第一弹簧(603)，第一弹簧(603)初始状态为拉伸状态；活动板(604)，两个第一活动架(602)顶部均设置有活动板(604)，转动板(502)与相近的活动板(604)接触，活动板(604)位于桌板(2)上部。4.根据权利要求3所述的一种组合式学生课桌，其特征是，还包括有能够对转盘(503)进行限位的锁定组件(7)，锁定组件(7)包括：第一卡杆(701)，桌板(2)底部左右两侧均前后对称滑动式设置有第一卡杆(701)，第一卡杆(701)均与相近的转盘(503)配合；第二活动架(702)，相近的两个第一卡杆(701)底端之间设置有第二活动架(702)，第二活动架(702)与桌架(1)滑动式连接；第二弹簧(703)，两个第二活动架(702)顶部与桌板(2)底部之间均前后对称绕接有第二弹簧(703)，第二弹簧(703)初始状态为拉伸状态；把手(704)，两个第二活动架(702)上均设置有把手(704)。5.根据权利要求4所述的一种组合式学生课桌，其特征是，还包括有能够对第一活动架(602)进行限位的固定组件(8)，固定组件(8)包括：支撑架(801)，桌架(1)上部内左右两侧均设置有支撑架(801)；第三活动架(802)，两个支撑架(801)上均滑动式设置有第三活动架(802)；第二卡杆(803)，两个第三活动架(802)相向一侧均前后对称设置有第二卡杆(803)，第二卡杆(803)均与相近的第一活动架(602)接触；第三弹簧(804)，第三活动架(802)与相近的支撑架(801)之间前后对称绕接有第三弹簧...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄志青，
申请(专利权)人：江西晶亮实业有限公司，
类型：发明
国别省市：