一种思政类课程课堂分组教学用具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种思政类课程课堂分组教学用具，涉及到教学用具领域，包括安装板，安装板的前侧面固定连接有多个呈矩形阵列分布的放置框，放置框的侧面设置为直角梯形结构，放置框的顶端通过销轴活动连接有盒盖，盒盖的前侧面底端中部固定连接有锁头，放置框的前侧面顶端中部固定连接有锁扣，锁头与锁扣相适配，锁头的中部设置有钥匙。本实用新型专利技术通过设置安装板和放置框，在课程开始前，学生可以将手机放入放置框内，通过在放置框的顶端设置盒盖，盒盖的前侧面设置锁头，锁头和盒盖配合，可以将手机锁在放置框内，通过在锁头中部设置钥匙，钥匙的外侧壁设置有号码，多个钥匙上的号码各不相同，学生可以根据钥匙上的号码进行分组。分组。分组。

【技术实现步骤摘要】
一种思政类课程课堂分组教学用具


[0001]本技术涉及教学用具领域，特别涉及一种思政类课程课堂分组教学用具。

技术介绍

[0002]思政即为思想政治，主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。
[0003]现有的思政类课程为提升学生的交流效果，需要对学生进行分组，需要教师采用抽签等方法对学生进行分组，而抽签等方法会占用一定的课堂时间，而且，部分学生在课堂上会使用手机，影响课程的正常进行。因此，专利技术一种思政类课程课堂分组教学用具来解决上述问题很有必要。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种思政类课程课堂分组教学用具，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种思政类课程课堂分组教学用具，包括安装板，所述安装板的前侧面固定连接有多个呈矩形阵列分布的放置框，所述放置框的侧面设置为直角梯形结构，所述放置框的顶端通过销轴活动连接有盒盖，所述盒盖的前侧面底端中部固定连接有锁头，所述放置框的前侧面顶端中部固定连接有锁扣，所述锁头与锁扣相适配，所述锁头的中部设置有钥匙，所述盒盖的顶端内壁固定连接有两个对称分布的固定块，所述固定块的内侧面通过销轴活动连接有连接杆，所述连接杆与固定块之间设置有扭簧，所述连接杆的底端固定连接有支撑杆，所述放置框的两侧内壁底端均固定连接有多个倾斜卡齿，所述支撑杆位于倾斜卡齿内。
[0006]优选的，两个所述连接杆相互靠近的一侧固定连接有压板，所述压板设置为倾斜结构。
[0007]优选的，所述放置框的前侧面开设有多个通槽，所述通槽设置为条形结构。
[0008]优选的，所述安装板设置为柔性材料，所述安装板的顶端中部固定连接有挂耳。
[0009]优选的，所述钥匙的外侧壁镶嵌有号码，多个所述钥匙上的号码各不相同。
[0010]本技术的技术效果和优点：
[0011]1、本技术通过设置安装板和放置框，在课程开始前，学生可以将手机放入放置框内，通过在放置框的顶端设置盒盖，盒盖的前侧面设置锁头，锁头和盒盖配合，可以将手机锁在放置框内，通过在锁头中部设置钥匙，钥匙的外侧壁设置有号码，多个钥匙上的号码各不相同，学生可以根据钥匙上的号码进行分组，从而避免了采用抽签等方式分组浪费时间，同时，还避免了学生上课使用手机影响课程进行；
[0012]2、本技术通过在盒盖内侧设置固定块，固定块通过销轴活动连接有连接杆，连接杆底端设置有支撑杆，通过在连接杆和固定块之间设置扭簧，手机在未放入放置框时，
支撑杆与放置框内壁的倾斜卡齿配合，使得盒盖被顶起，由于钥匙仅能在锁头与锁扣闭合时才能拔出，此时学生无法将钥匙拔出，当手机放入放置框后，手机挤压压板12，使得支撑杆与倾斜卡齿分离，此时盒盖可以关闭，学生可以将钥匙拔出，并根据钥匙上的号码进行分组，避免了学生不放置手机直接拔掉钥匙。
附图说明
[0013]图1为本技术的整体结构示意图。
[0014]图2为本技术的放置框结构示意图。
[0015]图3为本技术的放置框结构打开示意图。
[0016]图4为本技术的放置框结构打开状态剖面示意图。
[0017]图5为本技术的放置框结构闭合状态剖面示意图。
[0018]图中：1、安装板；2、放置框；3、盒盖；4、锁头；5、锁扣；6、钥匙；7、固定块；8、连接杆；9、扭簧；10、支撑杆；11、倾斜卡齿；12、压板；13、通槽；14、挂耳；15、手机。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]本技术提供了如图1
‑
5所示的一种思政类课程课堂分组教学用具，包括安装板1，安装板1的前侧面固定连接有多个呈矩形阵列分布的放置框2，放置框2的侧面设置为直角梯形结构，放置框2的顶端通过销轴活动连接有盒盖3，盒盖3的前侧面底端中部固定连接有锁头4，放置框2的前侧面顶端中部固定连接有锁扣5，锁头4与锁扣5相适配，锁头4的中部设置有钥匙6，钥匙6仅能在锁头4和锁扣5闭合时才能拔出；
[0021]具体的，盒盖3的顶端内壁固定连接有两个对称分布的固定块7，固定块7的内侧面通过销轴活动连接有连接杆8，连接杆8与固定块7之间设置有扭簧9，连接杆8的底端固定连接有支撑杆10，放置框2的两侧内壁底端均固定连接有多个倾斜卡齿11，支撑杆10位于倾斜卡齿11内，支撑杆10和倾斜卡齿11配合，使得盒盖3被顶起；
[0022]更为具体的，两个连接杆8相互靠近的一侧固定连接有压板12，压板12设置为倾斜结构，放置框2的前侧面开设有多个通槽13，通槽13的设置方便了学生观察手机15是否放入放置框2内，通槽13设置为条形结构，安装板1设置为柔性材料，安装板1的顶端中部固定连接有挂耳14，挂耳14的设置使得装置可以被挂置在墙壁上，方便了装置的放置，钥匙6的外侧壁镶嵌有号码，多个钥匙6上的号码各不相同，学生可以根据钥匙6上的号码进行分组。
[0023]本技术工作原理：
[0024]本装置在使用时，学生需要将手机15放入放置框2内，手机15挤压压板12，使得压板12朝着安装板1的方向运动，压板12带动支撑杆10运动，使得支撑杆10与倾斜卡齿11分离，进而使得支撑杆10、连接杆8对盒盖3的限位解除，此时盒盖3可以向下运动，向下扳动盒盖3，直至盒盖3与放置框2的顶端贴合，此时锁头4与锁扣5相对应，转动钥匙6使得锁头4与锁扣5闭合，此时可以将钥匙6拔出，学生可以根据钥匙6上的号码进行分组，并开始课程；
[0025]课程结束后，学生可以将钥匙6插入锁头4内，转动钥匙6使得锁头4与锁扣5分离，向上扳动盒盖3，将放置框2内的手机15取出，手机15与压板12分离后，连接杆8在扭簧9的作用下朝着远离安装板1的方向运动，连接杆8带动支撑杆10运动，使得支撑杆10插入倾斜卡齿11的上方，此时盒盖3被顶起，装置无法闭合，钥匙6被固定在锁头4内。
[0026]最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。
本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种思政类课程课堂分组教学用具，包括安装板(1)，其特征在于：所述安装板(1)的前侧面固定连接有多个呈矩形阵列分布的放置框(2)，所述放置框(2)的侧面设置为直角梯形结构，所述放置框(2)的顶端通过销轴活动连接有盒盖(3)，所述盒盖(3)的前侧面底端中部固定连接有锁头(4)，所述放置框(2)的前侧面顶端中部固定连接有锁扣(5)，所述锁头(4)与锁扣(5)相适配，所述锁头(4)的中部设置有钥匙(6)，所述盒盖(3)的顶端内壁固定连接有两个对称分布的固定块(7)，所述固定块(7)的内侧面通过销轴活动连接有连接杆(8)，所述连接杆(8)与固定块(7)之间设置有扭簧(9)，所述连接杆(8)的底端固定连接有支撑杆(10)，所述放置框(2)的两侧内壁底端均固定连接有多...

【专利技术属性】
技术研发人员：冯华，
申请(专利权)人：河北建材职业技术学院，
类型：新型
国别省市：