本发明专利技术属于运动心理学技术领域，尤其为一种运动心理学辅助教学装置，包括安装板，所述安装板的前端面设有教学板，所述教学板的顶端设有活动储存部，所述安装板的底端设有附加贴合板，所述附加贴合板的底端设有两组调节支撑部，所述安装板的顶端设有调节补光部，所述调节补光部包括转动支撑板，所述转动支撑板与安装板之间通过连接转轴相互连接，所述转动支撑板远离安装板的一端设有开口，所述开口内设有伸缩支撑板，所述伸缩支撑板的底端设有连接基座，所述连接基座的底端前后两侧均设有凸块，两组所述凸块之间共同连接有补光灯，所述凸块的上下两端均设有转动保护罩，该装置结构简单，便于搬运和进行固定。便于搬运和进行固定。便于搬运和进行固定。
【技术实现步骤摘要】
一种运动心理学辅助教学装置
[0001]本专利技术属于运动心理学
，具体涉及一种运动心理学辅助教学装置。
技术介绍
[0002]运动心理学是研究人在从事体育运动时的心理特点及其规律的心理学分支，而运动心理学在授课期间会运用到翻转课堂这种授课方法，翻转课堂是运用当代信息技术和网络资源，以学生为中心，由学生主宰自己学习，进而取得更佳学习效果的创新教学模式。
[0003]在运动心理学的教学过程中，都需要使用辅助教学装置进行教学，现有的辅助教学装置为了方便搬运，大都直接采用滚轮滚动的方式进行搬运，容易导致在将辅助教学装置移动至所需位置后，在教学过程中因安装不牢固导致倾倒。
技术实现思路
[0004]为解决现有技术中存在的上述问题，本专利技术提供了一种运动心理学辅助教学装置，具有便于搬运和固定的特点。
[0005]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种运动心理学辅助教学装置，包括安装板，所述安装板的前端面设有教学板，所述教学板的顶端设有活动储存部，所述安装板的底端设有附加贴合板，所述附加贴合板的底端设有两组调节支撑部，所述安装板的顶端设有调节补光部，所述调节补光部包括转动支撑板，所述转动支撑板与安装板之间通过连接转轴相互连接，所述转动支撑板远离安装板的一端设有开口，所述开口内设有伸缩支撑板，所述伸缩支撑板的底端设有连接基座，所述连接基座的底端前后两侧均设有凸块，两组所述凸块之间共同连接有补光灯，所述凸块的上下两端均设有转动保护罩，所述转动保护罩与凸块之间均通过第二连接转轴相互连接。
[0006]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述安装板的后背面设有升降滑槽，所述升降滑槽的内腔设有滑块，所述滑块的后背面连接有转动支撑柱，所述转动支撑柱与滑块之间通过第三连接转轴相互连接，所述转动支撑柱远离滑块的一端设有调节支撑柱，所述调节支撑柱远离转动支撑柱的一端设有防滑支撑块，所述滑块的左右两侧均设有附加块，所述附加块的前后两端均设有通孔，所述通孔内均设有按压吸盘，所述附加贴合板的后背面设有U型固定块，所述U型固定块的内腔左右两侧均设有卡合块，所述防滑支撑块的左右两侧均设有与卡合块相匹配的卡合槽。
[0007]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述活动储存部包括调节滑杆，所述调节滑杆的顶端连接有连接管，所述连接管未连接调节滑杆的一端连接有连接支撑柱，所述连接支撑柱的外侧设有储存槽。
[0008]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述调节支撑部包括连接螺杆，所述连接螺杆的外侧设有活动套杆，所述活动套杆的底端设有万向轮，所述活动套杆的前后两端均设有第二附加板，所述第二附加板的上下两端均设有通孔，所述通孔内设有插地锚杆。
[0009]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述教学板的顶端设有与调节滑杆相匹配的水
平滑槽，所述水平滑槽的内腔左侧设有与调节滑杆相匹配的弧形卡合槽。
[0010]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述附加贴合板的底端设有两组旋转连接环，所述连接螺杆通过旋转连接环与附加贴合板活动连接。
[0011]作为本专利技术的一种优选技术方案，所述活动套杆的顶端设有与连接螺杆外侧螺纹相匹配的螺纹槽。
[0012]与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：
[0013]1.采用转动保护罩，当两组转动保护罩通过第二连接转轴转动并相互贴合后，卡柱卡入卡槽内，将两组转动保护罩贴合成整体，对补光灯提高防护，避免在搬运过程中，补光灯因磕碰导致碎裂。
[0014]2.采用转动支撑柱，将安装板搬运至所需位置后，根据地形控制滑块在升降滑槽内腔滑动，在将滑块调节至所需高度后，通过第三连接转轴将转动支撑柱转动，并抽拉调节支撑柱，使防滑支撑块底端贴合地面，将按压吸盘贯穿附加块并吸附安装板，即对安装板提供斜撑加固，避免倾倒。
[0015]3.采用储存槽，将教学用具放入储存槽内，可便于在搬运过程中对教学用具进行储存，且在教学过程中，可控制调节滑杆在水平滑槽的内腔滑动，对储存槽的位置进行调节，避免影响教学。
[0016]4.采用插地锚杆，在搬运安装板时，控制活动套杆在连接螺杆外侧转动，使万向轮底端接触地面，即可控制安装板移动，当需要对安装板进行固定时，将插地锚杆贯穿第二附加板并插入地下，即可对安装板进行固定。
附图说明
[0017]附图用来提供对本专利技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本专利技术的实施例一起用于解释本专利技术，并不构成对本专利技术的限制。在附图中：
[0018]图1为本专利技术的结构示意图；
[0019]图2为本专利技术中的安装板后视图；
[0020]图3为本专利技术中的活动储存部结构示意图；
[0021]图4为本专利技术中的调节支撑部结构示意图；
[0022]图5为本专利技术中的调节补光部结构示意图。
[0023]图中：1、安装板；2、教学板；3、活动储存部；4、附加贴合板；5、调节支撑部；6、调节补光部；7、转动支撑板；8、连接转轴；9、伸缩支撑板；10、连接基座；11、凸块；12、补光灯；13、转动保护罩；14、第二连接转轴；15、升降滑槽；16、滑块；17、转动支撑柱；18、第三连接转轴；19、调节支撑柱；20、防滑支撑块；21、附加块；22、按压吸盘；23、U型固定块；24、卡合槽；25、卡合块；26、水平滑槽；27、调节滑杆；28、连接管；29、连接支撑柱；30、储存槽；31、弧形卡合槽；32、连接螺杆；33、活动套杆；34、万向轮；35、第二附加板；36、插地锚杆。
具体实施方式
[0024]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他
实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0025]实施例
[0026]请参阅图1
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图5，本专利技术提供以下技术方案：一种运动心理学辅助教学装置，包括安装板1，安装板1的前端面设有教学板2，教学板2的顶端设有活动储存部3，安装板1的底端设有附加贴合板4，附加贴合板4的底端设有两组调节支撑部5，安装板1的顶端设有调节补光部6，调节补光部6包括转动支撑板7，转动支撑板7与安装板1之间通过连接转轴8相互连接，转动支撑板7远离安装板1的一端设有开口，开口内设有伸缩支撑板9，伸缩支撑板9的底端设有连接基座10，连接基座10的底端前后两侧均设有凸块11，两组凸块11之间共同连接有补光灯12，通过连接转轴8转动，对补光灯12的角度进行调节，避免学生无法看清教学板2上的教学内容，补光灯12的内腔设有电源，通过电源可为补光灯12提供电力，凸块11的上下两端均设有转动保护罩13，转动保护罩13与凸块11之间均通过第二连接转轴14相互连接，位于凸块11底端的转动保护罩13顶端设有卡柱，位于凸块11顶端的转动保护罩13底端设有与卡柱相匹配的卡槽，当两组转动保护罩13通过第二连接转轴14转动并相互本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种运动心理学辅助教学装置，包括安装板(1)，其特征在于：所述安装板(1)的前端面设有教学板(2)，所述教学板(2)的顶端设有活动储存部(3)，所述安装板(1)的底端设有附加贴合板(4)，所述附加贴合板(4)的底端设有两组调节支撑部(5)，所述安装板(1)的顶端设有调节补光部(6)，所述调节补光部(6)包括转动支撑板(7)，所述转动支撑板(7)与安装板(1)之间通过连接转轴(8)相互连接，所述转动支撑板(7)远离安装板(1)的一端设有开口，所述开口内设有伸缩支撑板(9)，所述伸缩支撑板(9)的底端设有连接基座(10)，所述连接基座(10)的底端前后两侧均设有凸块(11)，两组所述凸块(11)之间共同连接有补光灯(12)，所述凸块(11)的上下两端均设有转动保护罩(13)，所述转动保护罩(13)与凸块(11)之间均通过第二连接转轴(14)相互连接。2.根据权利要求1所述的一种运动心理学辅助教学装置，其特征在于：所述安装板(1)的后背面设有升降滑槽(15)，所述升降滑槽(15)的内腔设有滑块(16)，所述滑块(16)的后背面连接有转动支撑柱(17)，所述转动支撑柱(17)与滑块(16)之间通过第三连接转轴(18)相互连接，所述转动支撑柱(17)远离滑块(16)的一端设有调节支撑柱(19)，所述调节支撑柱(19)远离转动支撑柱(17)的一端设有防滑支撑块(20)，所述滑块(16)的左右两侧均设有附加块(21)，所述附加块(21)的前后两端均设有通孔，所述通孔内均设有按压吸盘(22)，所述附加贴合板...
【专利技术属性】
技术研发人员：刘翠娟，贾敬栋，丁辰光，
申请(专利权)人：西安体育学院，
类型：发明
国别省市：
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