一种心理学教学使用的展示教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种心理学教学使用的展示教具，涉及展示教具领域。其技术要点是：包括展示面板，展示面板包括第一面板，第一面板两个侧壁分别通过合页连接有两个第二面板，第二面板和第一面板均设有锁紧组件，第一面板铰接有两个第一连接杆，第一连接杆套设有第二连接杆且两者滑动连接，第二连接杆贯穿设有连杆，且两者螺纹连接，第一连接杆设有凹槽，连杆可抵接于凹槽，连杆设有环形槽，第一面板可抵接于环形槽内，第二连接杆套设有第三连接杆，第三连接杆设有固定组件，第三连接杆固定连接有底板。本实用新型专利技术具有的优点：本装置在折叠后的大小近似于第一面板的大小，从而达到最大限度减小体积的目的，便于在不使用时本装置的移动存放等。移动存放等。移动存放等。

【技术实现步骤摘要】
一种心理学教学使用的展示教具


[0001]本技术涉及展示教具
，具体为一种心理学教学使用的展示教具。

技术介绍

[0002]心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。
[0003]心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域
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家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。在心理学教学过程中，会用到多项工具进行展示，尽可能的快速让学生理解到老师所讲的意思。
[0004]上述的现有技术方案存在以下缺陷：现有的展示教具由于教学内容的需要，往往设计的体积较大，然而，体积较大的展示教具在移动或者收纳过程中却存在较多不便。

技术实现思路

[0005]针对现有技术存在的不足，本技术的目的在于提供一种心理学教学使用的展示教具，其具有的优点：设置的第一面板和第二面板之间通过合页连接，可以在使用时，使得第一面板和两个第二面板在同一平面上，满足书写展示需要，同时在不使用时，能够将两个第二面板与第一面板折叠，从而减小体积；设置的锁紧组件可以便于对第一面板和第二面板的相对位置进行限定；设置的第一面板与第一连接杆铰接，可以在不使用时，通过调节第一面板的角度，以及调节连杆与固定组件可以便于将第一连接杆滑入第二连接杆内，再使得第二连接杆滑入第三连接杆内，从而可以降低本装置的高度，使得本装置在折叠后的大小近似于第一面板的大小，从而达到最大限度减小体积的目的，便于在不使用时本装置的移动存放等。
[0006]本技术的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：
[0007]一种心理学教学使用的展示教具，包括展示面板，所述展示面板包括第一面板，所述第一面板沿其高度方向的两个侧壁分别通过合页连接有两个第二面板，所述第二面板和所述第一面板均设有锁紧组件，所述第一面板背面铰接有两个第一连接杆一端，所述第一连接杆下端套设有第二连接杆且两者滑动连接，所述第二连接杆周侧贯穿设有连杆，且两者螺纹连接，所述第一连接杆周侧设有凹槽，所述连杆一端可抵接于所述凹槽底部，所述连杆周侧设有环形槽，所述第一面板下端可抵接于所述环形槽内，所述第二连接杆下端套设有第三连接杆，所述第三连接杆上设有固定组件，所述第三连接杆下端固定连接有底板。
[0008]通过采用上述技术方案，设置的第一面板和第二面板之间通过合页连接，可以在使用时，使得第一面板和两个第二面板在同一平面上，满足书写展示需要，同时在不使用时，能够将两个第二面板与第一面板折叠，从而减小体积；设置的锁紧组件可以便于对第一
面板和第二面板的相对位置进行限定；设置的第一面板与第一连接杆铰接，可以在不使用时，通过调节第一面板的角度，以及调节连杆与固定组件可以便于将第一连接杆滑入第二连接杆内，从而可以降低本装置的高度，使得本装置在折叠后的大小近似于第一面板的大小，从而达到最大限度减小体积的目的，便于在不使用时本装置的移动存放等。
[0009]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述锁紧组件包括两个第一固定板，两个所述第一固定板分别固定连接于所述第一面板背面，且两个所述第一固定板分别设置于所述第一面板靠近所述第二面板的边缘处，所述第二面板背面固定连接有第二固定板，所述第二固定板分别设置于靠近所述第一面板一侧，所述第一面板和所述第二面板上均设有螺纹孔，另设有第一连接件和第二连接件。
[0010]通过采用上述技术方案，设置的第一固定板、第二固定板以及设置在第一固定板以及第二固定板上的螺纹孔可以在不同的状态分别使用第一连接件或第二连接件对第一面板与第二面板的位置进行限定，结构简单，便于操作。
[0011]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第一连接件包括连接板，所述连接板贯穿设有两个螺杆，两个所述螺杆均与所述连接板转动连接，当所述第二面板贴合于所述第一面板时，两个所述螺杆可分别连接于所述第一固定板和所述第二固定板的螺纹孔内。
[0012]通过采用上述技术方案，设置的连接板以及两个螺杆之间相互配合，可以在第一面板与第二面板折叠时，分别将两个螺杆插入第一固定板与第二固定板上的螺纹孔内，完成对第一面板与第二面板的位置限定。
[0013]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第二连接件包括螺纹杆，当所述第一面板和所述第二面板处于同一平面内时，所述螺纹杆可分别连接至所述第一固定板和所述第二固定板的螺纹孔内。
[0014]通过采用上述技术方案，设置的螺纹杆可以在第一面板与第二面板处于同一平面内时，同时插入第一固定板与第二固定板上的螺纹孔内，完成对第一面板与第二面板的位置限定。
[0015]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述固定组件包括锁紧螺栓，所述锁紧螺栓贯穿所述第三连接杆且两者螺纹连接，所述第二连接杆周侧设有若干卡接槽，所述锁紧螺栓一端可置于所述卡接槽内。
[0016]通过采用上述技术方案，设置的锁紧螺栓可以通过抵接至卡接槽内，完成对第二连接杆与第三连接杆的位置限定，同时可以通过将锁紧螺栓拧动至脱离卡接槽的位置，便于对第二连接杆与第三连接杆的相对位置进行限定。
[0017]本技术在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第一面板背面固定连接有收纳盒。
[0018]通过采用上述技术方案，设置的收纳盒可以便于存放相关部件以及教学工具。
[0019]综上所述，本技术包括以下至少一种有益技术效果：
[0020]1.通过设置的第一面板和第二面板之间通过合页连接，可以在使用时，使得第一面板和两个第二面板在同一平面上，满足书写展示需要，同时在不使用时，能够将两个第二面板与第一面板折叠，从而减小体积；设置的锁紧组件可以便于对第一面板和第二面板的相对位置进行限定设置的第一面板与第一连接杆铰接，可以在不使用时，通过调节第一面
板的角度，以及调节连杆与固定组件可以便于将第一连接杆滑入第二连接杆内，从而可以降低本装置的高度，使得本装置在折叠后的大小近似于第一面板的大小，从而达到最大限度减小体积的目的，便于在不使用时本装置的移动存放等；
[0021]2.通过设置的第一固定板、第二固定板以及设置在第一固定板以及第二固定板上的螺纹孔可以在不同的状态分别使用第一连接件或第二连接件对第一面板与第二面板的位置进行限定，结构简单，便于操作；
[0022]3.通过设置的锁紧螺栓可以通过抵接至卡接槽内，完成对第二连接杆与第三连接杆的位置限定，同时可以通过将锁紧螺栓拧动至脱离卡接槽的位置，便于对第二连接杆与第三连接杆的相对位置进行限定。
附图说明
[0023]图1是本技术的第一视角结构图；
[0024]图2是本技术的本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种心理学教学使用的展示教具，包括展示面板(1)，其特征在于：所述展示面板(1)包括第一面板(101)，所述第一面板(101)沿其高度方向的两个侧壁分别通过合页连接有两个第二面板(102)，所述第二面板(102)和所述第一面板(101)均设有锁紧组件(2)，所述第一面板(101)背面铰接有两个第一连接杆(3)一端，所述第一连接杆(3)下端套设有第二连接杆(4)且两者滑动连接，所述第二连接杆(4)周侧贯穿设有连杆(5)，且两者螺纹连接，所述第一连接杆(3)周侧设有凹槽(6)，所述连杆(5)一端可抵接于所述凹槽(6)底部，所述连杆(5)周侧设有环形槽(7)，所述第一面板(101)下端可抵接于所述环形槽(7)内，所述第二连接杆(4)下端套设有第三连接杆(8)，所述第三连接杆(8)上设有固定组件(9)，所述第三连接杆(8)下端固定连接有底板(10)。2.根据权利要求1所述的一种心理学教学使用的展示教具，其特征在于：所述锁紧组件(2)包括两个第一固定板(21)，两个所述第一固定板(21)分别固定连接于所述第一面板(101)背面，且两个所述第一固定板(21)分别设置于所述第一面板(101)靠近所述第二面板(102)的边缘处，所述第二面板(102)背面固定连接有第二固定板(22)，所述第二固定板(22)分别设置于靠近所述第一面板(101)一侧，所...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘春美，李玉，赵晓静，
申请(专利权)人：潍坊工程职业学院，
类型：新型
国别省市：