一种便于调节的物联网教学实训操作平台制造技术

本实用新型专利技术提供一种便于调节的物联网教学实训操作平台，涉及物联网教学实训操作平台技术领域。该便于调节的物联网教学实训操作平台，包括支撑框，所述支撑框顶部设有安装板，所述安装板与支撑框之间设有升降组件，所述安装板顶部固定连接有支撑架，所述支撑架顶部转动连接有演示板，所述安装板顶部设有丝杆，所述丝杆外侧螺纹连接有移动板，该便于调节的物联网教学实训操作平台，该便于调节的物联网教学实训操作平台，当移动板在滑动杆的外侧滑动时，使移动板顶部转动连接的转动板推动演示板绕支撑架和演示板连接点进行转动，从而调节演示板倾斜角度，便于通过演示板进行实现更好的教学，便于学生和教师进行观看。便于学生和教师进行观看。便于学生和教师进行观看。

【技术实现步骤摘要】
一种便于调节的物联网教学实训操作平台


[0001]本技术涉及一种操作平台，具体为一种便于调节的物联网教学实训操作平台，属于物联网教学实训操作平台


技术介绍

[0002]物联网(InternetofThings，缩写：IoT)是基于互联网、传统电信网等信息承载体，让所有能行使独立功能的普通物体实现互联互通的网络。其应用领域主要包括运输和物流、工业制造、健康医疗、智能环境(家庭、办公、工厂)等，具有十分广阔的市场前景。现有物联网技术指的是通过先进的信息技术和通讯手段将传感器、控制器、机器、人员等联系在一起，可以实现对人、设备、信息的远程控制和管理，是新一代信息技术的重要组成部分，物联网的思想在各个领域中发挥着重要的作用。
[0003]物联网常用在教学领域，但是现有的教学上使用多采用单一的显示屏进行教学，这种教学方式导致教师在讲解时需长时间反复抬头观看，增加教师在教学过程中的疲惫感，固定放置的显示屏也存在不利于学生观看的问题，导致教学吸收率低下，教学过程中教师常常携带水杯和书本等工具，现有的物联网教学平台缺乏对其放置，造成教师在教学使用过程中的不便。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种便于调节的物联网教学实训操作平台，以解决现有技术中物联网常用在教学领域，但是现有的教学上使用多采用单一的显示屏进行教学，这种教学方式导致教师在讲解时需长时间反复抬头观看，增加教师在教学过程中的疲惫感，固定放置的显示屏也存在不利于学生观看的问题，导致教学吸收率低下，教学过程中教师常常携带水杯和书本等工具，现有的物联网教学平台缺乏对其放置，造成教师在教学使用过程中的不便的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种便于调节的物联网教学实训操作平台，包括支撑框，所述支撑框顶部设有安装板，所述安装板与支撑框之间设有升降组件，所述安装板顶部固定连接有支撑架，所述支撑架顶部转动连接有演示板，所述安装板顶部设有丝杆，所述丝杆外侧螺纹连接有移动板，所述移动板顶部转动连接有转动板，所述转动板与演示板转动连接。
[0008]优选的，所述丝杆两端均设有支撑板，所述丝杆贯穿支撑板并与支撑板转动连接，所述支撑板与安装板固定连接，通过支撑板对丝杆进行支撑，使丝杆在带动移动板进行移动时保持稳定转动。
[0009]优选的，所述安装板顶部两侧均固定连接有滑动杆，两个所述滑动杆均固定连接有移动板并与移动板滑动连接，通过滑动杆贯穿移动板对移动板进行限位，使移动板可以
进行水平移动。
[0010]优选的，所述升降组件包括两个转动杆，两个所述转动杆均与支撑框内壁转动连接，两个所述转动杆两端外侧均固定连接有齿轮，所述齿轮一侧啮合连接有齿条，所述齿条穿过支撑框并与安装板固定连接，通过转动杆转动带动齿轮转动，从而使齿条进行上升或下降，使对安装板高度进行调节，便于教学。
[0011]优选的，所述支撑框顶部固定连接有四个限位块，所述齿条与限位块滑动连接，所述齿条底部固定连接有万向轮，通过齿条底部固定连接的万向轮，当齿条进行下降时，万向轮与地面接触便于对支撑框进行移动。
[0012]优选的，两个所述转动杆外侧均固定连接有蜗轮，两个所述蜗轮顶部啮合连接有蜗杆，所述蜗杆贯穿支撑框并与支撑框转动连接，所述支撑框外侧固定连接有电机，所述电机输出端与蜗杆固定连接，由于蜗杆和蜗轮啮合具有锁定的效果，使转动杆转动后避免出现松动，对安装板支撑的更加稳定。
[0013]优选的，所述支撑框前侧转动连接有放置板，所述放置板两侧均固定连接有固定座，所述支撑框前侧转动连接有两个卡板，所述固定座穿过卡板，所述放置板底部设有支板，所述支板与支撑框固定连接，通过支板对放置板进行支撑，便于放置教学用具。
[0014]本技术提供了一种便于调节的物联网教学实训操作平台，其具备的有益效果如下：
[0015]1、该便于调节的物联网教学实训操作平台，当移动板在滑动杆的外侧滑动时，使移动板顶部转动连接的转动板推动演示板绕支撑架和演示板连接点进行转动，从而调节演示板倾斜角度，便于通过演示板进行实现更好的教学，便于学生和教师进行观看。
[0016]2、该便于调节的物联网教学实训操作平台，当转动杆转动带动齿条进行上升，从而将安装板进行抬升，提高安装板的高度，同时使支撑框与地面接触，保证支撑框放置稳定，当需要移动时，齿条进行下降使齿条底部固定的万向轮与地面接触，从而便于支撑框进行移动。
附图说明
[0017]图1为本技术的整体结构示意图；
[0018]图2为本技术的后视示意图；
[0019]图3为本技术升降机构示意图；
[0020]图4为本技术图1的A部示意图。
[0021]图中：1、支撑框；2、安装板；3、演示板；4、丝杆；5、滑动杆；6、转动板；7、支撑架；8、移动板；10、齿条；11、转动杆；13、齿轮；14、蜗杆；15、蜗轮；16、万向轮；17、限位块；18、放置板；19、固定座；20、卡板。
具体实施方式
[0022]本技术实施例提供一种便于调节的物联网教学实训操作平台。
[0023]请参阅图1、图2和图3，包括支撑框1，支撑框1顶部设有安装板2，安装板2与支撑框1之间设有升降组件，安装板2顶部固定连接有支撑架7，支撑架7顶部转动连接有演示板3，安装板2顶部设有丝杆4，丝杆4外侧螺纹连接有移动板8，移动板8顶部转动连接有转动板6，
转动板6与演示板3转动连接，丝杆4两端均设有支撑板，丝杆4贯穿支撑板并与支撑板转动连接，支撑板与安装板2固定连接，通过支撑板对丝杆4进行支撑，使丝杆4在带动移动板8进行移动时保持稳定转动，安装板2顶部两侧均固定连接有滑动杆5，两个滑动杆5均固定连接有移动板8并与移动板8滑动连接，通过滑动杆5贯穿移动板8对移动板8进行限位，使移动板8可以进行水平移动。
[0024]具体的，当需要通过演示板3进行教学时，转动丝杆4，带动丝杆4外侧螺纹连接的移动板8进行移动，当移动板8在滑动杆5的外侧滑动时，使移动板8顶部转动连接的转动板6推动演示板3绕支撑架7和演示板3连接点进行转动，从而调节演示板3倾斜角度，便于通过演示板3进行实现更好的教学，便于学生和教师进行观看。
[0025]请再次参阅图1、图2、图3和图4，升降组件包括两个转动杆11，两个转动杆11均与支撑框1内壁转动连接，两个转动杆11两端外侧均固定连接有齿轮13，齿轮13一侧啮合连接有齿条10，齿条10穿过支撑框1并与安装板2固定连接，通过转动杆11转动带动齿轮13转动，从而使齿条10进行上升或下降，使对安装板2高度进行调节，便于教学，支撑框1顶部固定连接有四个限位块17，齿条10与限位块17滑动连接，齿条10底部固定连接有万向轮16，通过齿条10底部固定连接的万向轮16，当齿条10进行下降时，万向轮16与本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于调节的物联网教学实训操作平台，包括支撑框(1)，其特征在于：所述支撑框(1)顶部设有安装板(2)，所述安装板(2)与支撑框(1)之间设有升降组件，所述安装板(2)顶部固定连接有支撑架(7)，所述支撑架(7)顶部转动连接有演示板(3)，所述安装板(2)顶部设有丝杆(4)，所述丝杆(4)外侧螺纹连接有移动板(8)，所述移动板(8)顶部转动连接有转动板(6)，所述转动板(6)与演示板(3)转动连接。2.根据权利要求1所述的一种便于调节的物联网教学实训操作平台，其特征在于：所述丝杆(4)两端均设有支撑板，所述丝杆(4)贯穿支撑板并与支撑板转动连接，所述支撑板与安装板(2)固定连接。3.根据权利要求1所述的一种便于调节的物联网教学实训操作平台，其特征在于：所述安装板(2)顶部两侧均固定连接有滑动杆(5)，两个所述滑动杆(5)均固定连接有移动板(8)并与移动板(8)滑动连接。4.根据权利要求1所述的一种便于调节的物联网教学实训操作平台，其特征在于：所述升降组件包括两个转动杆(11)，两个所述转动杆(11)均与支撑框(1)内壁转动连接，两个所述转动杆(11)两端外侧...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘明，王新强，赵旭，隋秀丽，张磊，宋洁，纪美仑，
申请(专利权)人：天津中德应用技术大学，
类型：新型
国别省市：