本发明专利技术涉及教育设备技术领域，且公开了一种用于教育培训的VR投影装置，包括装置主体，装置主体的一侧设置有套筒，套筒的一侧设置有固定轴，装置主体的另一侧设置有套杆，套杆的顶端设置有滑槽，套杆一侧设置有衔接板，衔接板的顶端设置有拉柱，装置主体的底端设置有连接件，连接件的正面设置有转轴，转轴的正面设置有松紧螺丝，松紧螺丝的底端设置有支架，支架的一侧设置有定位稍，装置主体的底端设置有摇轮。该一种用于教育培训的VR投影装置，通过装置主体两侧的折页方便内部空间展开，同时不使用时收缩不占空闲，通过套筒右侧的衔接板上的拉柱与套杆顶端设置的滑槽与之对应衔接固定，即可手提装置主体，方便移动携带。方便移动携带。方便移动携带。
【技术实现步骤摘要】
一种用于教育培训的VR投影装置
[0001]本专利技术涉及教育设备
，具体为一种用于教育培训的VR投影装置。
技术介绍
[0002]虚拟现实技术简称VR，又叫做灵境技术，是20世纪发展起来的一项全新的实用技术，虚拟现实技术囊括计算机、电子信息、仿真技术，其基本实现方式是计算机模拟虚拟环境从而给人以环境沉浸感；随着社会生产力和科学技术的不断发展，各行各业对VR技术的需求日益旺盛，VR技术也取得了巨大进步，并逐步成为一个新的科学
；所谓虚拟现实，顾名思义，就是虚拟和现实相互结合，从理论上来讲，虚拟现实技术(VR)是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，使用户沉浸到该环境中；虚拟现实技术就是利用现实生活中的数据，通过计算机技术产生的电子信号，将其与各种输出设备结合使其转化为能够让人们感受到的现象，这些现象可以是现实中真真切切的物体，也可以是我们肉眼所看不到的物质，通过三维模型表现出来；因为这些现象不是我们直接所能看到的，而是通过计算机技术模拟出来的现实中的世界，故称为虚拟现实。
[0003]虚拟现实技术受到了越来越多人的认可，用户可以在虚拟现实世界体验到最真实的感受，其模拟环境的真实性与现实世界难辨真假，让人有种身临其境的感觉；同时，虚拟现实具有一切人类所拥有的感知功能，比如听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等感知系统；最后，它具有超强的仿真系统，真正实现了人机交互，使人在操作过程中，可以随意操作并且得到环境最真实的反馈；正是虚拟现实技术的存在性、多感知性、交互性等特征使它受到了许多人的喜爱。
[0004]投影指的是用一组光线将物体的形状投射到一个平面上去，称为“投影”，在该平面上得到的图像，也称为“投影”，投影可分为正投影和斜投影，正投影即是投射线的中心线垂直于投影的平面，其投射中心线不垂直于投射平面的称为斜投影。
技术实现思路
[0005]针对现有技术的不足，本专利技术提供了一种用于教育培训的VR投影装置，具备可以在教学时，提拿携带进入教室，占用空间小，可以伸长直接调账高度，随地放置，投影角度可灵活调节，安装时也无需打孔，安装拆卸方便，使用打开简单等优点，解决了移动携带不方便，占用空间大，不便于调整VR投影仪高度和角度以及免去了安装时需要打孔，不便于安装及其拆卸不方便的问题。
[0006]为实现上述的目的，本专利技术提供如下技术方案：一种用于教育培训的VR投影装置，包括装置主体，所述装置主体的一侧设置有套筒，所述套筒的一侧设置有固定轴，所述装置主体的另一侧设置有套杆，所述套杆的顶端设置有滑槽，所述套杆一侧设置有衔接板，所述衔接板的顶端设置有拉柱，所述装置主体的底端设置有连接件，所述连接件的正面设置有转轴，所述转轴的正面设置有松紧螺丝，所述松紧螺丝的底端设置有支架，所述支架的一侧设置有定位稍，所述装置主体的底端设置有摇轮，所述摇轮的顶端设置有转动轴承，所述转
动轴承的顶端设置有支撑杆，所述支撑杆的顶端设置有连接板。
[0007]优选的，所述套筒与装置主体活动连接，所述固定轴与套筒固定连接，所述套杆与装置主体活动连接。
[0008]优选的，所述滑槽与套杆固定连接，所述衔接板与套筒固定连接，所述拉柱与衔接板固定连接。
[0009]优选的，所述装置主体的一侧底部设置有折页，所述折页与装置主体固定连接，所述连接件与装置主体固定连接，所述转轴与连接件固定连接，所述折页设置有两组，所述连接件、转轴各设置有四组。
[0010]优选的，所述松紧螺丝与转轴活动连接，所述支架与连接件固定连接，所述定位稍与支架固定连接，所述松紧螺丝、支架各设置有四组，所述定位稍设置有十二组。
[0011]优选的，所述定位稍的底部设置有定位杆，所述支架的底端设置有底盘，所述底盘的底端设置有防滑块，所述定位杆与支架固定连接，所述底盘与支架固定连接，所述防滑块与底盘固定连接，所述定位杆、底盘、防滑块各设置有四组。
[0012]优选的，所述摇轮的底端设置有摇杆，所述摇轮与装置主体活动连接，所述摇杆与摇轮固定连接，所述转动轴承与装置主体固定连接。
[0013]优选的，所述连接板的顶端设置有VR投影仪，所述支撑杆与转动轴承固定连接，所述连接板与支撑杆固定连接，所述VR投影仪与连接板固定连接。
[0014]优选的，所述连接板的内部设置有底板，所述底板的一侧设置有开合页，所述底板的正表面底端设置有调整螺丝，所述底板与连接板固定连接，所述开合页与底板固定连接，所述调整螺丝与底板固定连接。
[0015]与现有技术相比，本专利技术提供了一种用于教育培训的VR投影装置，具备以下有益效果：
[0016]1、该一种用于教育培训的VR投影装置，通过装置主体两侧的折页方便内部空间展开，同时不使用时收缩不占空闲，通过套筒右侧的衔接板上的拉柱与套杆顶端设置的滑槽与之对应衔接固定，即可手提装置主体，方便移动携带。
[0017]2、该一种用于教育培训的VR投影装置，通过装置主体底端设置的支架可以起到支撑的作用，连接件连接支架与装置主体，通过连接件内部的转轴调节支架的角度，松紧螺丝起到稳固固定住角度不变，即可稳定防止好装置主体，支架一侧的定位稍与定位杆相配合调节支架的高度，支架底端的底盘通过防滑块的设计起到稳定放置，不会轻易滑动偏移。
[0018]3、该一种用于教育培训的VR投影装置，通过装置主体底端设置的底盘和摇杆摇动带动转动转轴内部转动，从而带动支撑杆转动，支撑杆内部的螺纹带动连接板底端的连接端转动，从而调节内部VR投影仪的升降，连接板内部设置的底板通过开合页与之相连接，再通过调整螺丝转动可调节VR投影仪的抬头升高活动。
附图说明
[0019]图1为本专利技术整体结构示意图；
[0020]图2为本专利技术内部结构示意图；
[0021]图3为本专利技术底板结构示意图；
[0022]图4为本专利技术支架结构示意图。
[0023]图中：1、装置主体；2、套筒；3、固定轴；4、套杆；5、滑槽；6、衔接板；7、拉柱；8、折页；9、连接件；10、转轴；11、松紧螺丝；12、支架；13、定位稍；14、定位杆；15、底盘；16、防滑块；17、摇轮；18、摇杆；19、转动轴承；20、支撑杆；21、连接板；22、VR投影仪；23、底板；24、开合页；25、调整螺丝。
具体实施方式
[0024]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0025]请参阅图1
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4，一种用于教育培训的VR投影装置，包括装置主体1，装置主体1的一侧设置有套筒2，套筒2的一侧设置有固定轴3，装置主体1的另一侧设置有套杆4，套杆4的顶端设置有滑槽5，套杆4一侧设置有衔接板6，衔接板6的顶端设置有拉柱7，装置主体1的底本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种用于教育培训的VR投影装置，包括装置主体(1)，其特征在于：所述装置主体(1)的一侧设置有套筒(2)，所述套筒(2)的一侧设置有固定轴(3)，所述装置主体(1)的另一侧设置有套杆(4)，所述套杆(4)的顶端设置有滑槽(5)，所述套杆(4)一侧设置有衔接板(6)，所述衔接板(6)的顶端设置有拉柱(7)，所述装置主体(1)的底端设置有连接件(9)，所述连接件(9)的正面设置有转轴(10)，所述转轴(10)的正面设置有松紧螺丝(11)，所述松紧螺丝(11)的底端设置有支架(12)，所述支架(12)的一侧设置有定位稍(13)，所述装置主体(1)的底端设置有摇轮(17)，所述摇轮(17)的顶端设置有转动轴承(19)，所述转动轴承(19)的顶端设置有支撑杆(20)，所述支撑杆(20)的顶端设置有连接板(21)。2.根据权利要求1所述的一种用于教育培训的VR投影装置，其特征在于：所述套筒(2)与装置主体(1)活动连接，所述固定轴(3)与套筒(2)固定连接，所述套杆(4)与装置主体(1)活动连接。3.根据权利要求1所述的一种用于教育培训的VR投影装置，其特征在于：所述滑槽(5)与套杆(4)固定连接，所述衔接板(6)与套筒(2)固定连接，所述拉柱(7)与衔接板(6)固定连接。4.根据权利要求1所述的一种用于教育培训的VR投影装置，其特征在于：所述装置主体(1)的一侧底部设置有折页(8)，所述折页(8)与装置主体(1)固定连接，所述连接件(9)与装置主体(1)固定连接，所述转轴(10)与连接件(9)固定连接，所述折页(8)设置有两组，所述连接件(9)、转轴(10)各设置有四组。5.根据权利要求1所述的一种用于教育培训的VR投影装置，其...
【专利技术属性】
技术研发人员：李雪勇，
申请(专利权)人：深圳市启程教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：
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