本实用新型专利技术设计了一种圆锥形、圆柱形、圆台形组合教具，其特征是，组合教具由圆锥顶、塑料杆、塑料圆环、连接件组成，使用本实用新型专利技术圆锥形、圆柱形、圆台形组合教具，方便组装制作，老师可以在讲台上演示，学生也可以自己动手组装制作，学生通过动手组装制作，对圆锥形、圆柱形、圆台形的几何形状记忆深刻，便于总结几何形态的特征，增强学生学习物体几何形态的兴趣，激发学生的创新创造热情，提高学习效率，便于老师的指导与说明，加深学生对圆锥形、圆柱形、圆台形等特殊几何体的特征特性的认识，本实用新型专利技术用材易得、制作简单、使用方便、便于拆解和组装，有推广价值。有推广价值。有推广价值。
【技术实现步骤摘要】
一种圆锥形、圆柱形、圆台形组合教具
[0001]本技术涉及学生学习教具
，具体是一种圆锥形、圆柱形、圆台形组合教具。
技术介绍
[0002]学生学习离不开对物体几何形态方面的学习，尤其是对物体的立体几何方面的学习，圆锥形、圆柱形、圆台形是我们比较常见的物体几何形态，但对这些几何体的特征及性质的认识并不深，传统的教学学习中，教师一般是采取在黑板上画几何图形的方式，对学生进行物体几何形态的教学，这在平面几何方面来说，还是相对能够理解的，但在物体的立体形状方面来说，不太容易理解，往往老师说了一大推，学生仍然不知道老师说了什么具体形态，有哪些特征与性质，有的老师拿一些具有圆锥形、圆柱形、圆台形的形状的物件进行详细说明，但由于几何体不容易拆分，不能够通过动手制作成具体形状，几何体内部特征过于抽象，对物体的几何体的形态特征及具体性质仍然不太明白，给老师的教学和学生的学习带来不便。
技术实现思路
[0003]为克服上述缺陷，本技术设计了一种圆锥形、圆柱形、圆台形组合教具。
[0004]本技术的具体方案是，一种圆锥形、圆柱形、圆台形组合教具，其特征是，组合教具由圆锥顶、塑料杆、塑料圆环、连接件组成，所述圆锥顶采用橡胶材料制作，呈圆锥形形状，其尖端为圆锥顶端部，其底部为圆锥顶底面，圆锥顶高3厘米、圆锥顶底面直径3厘米，圆锥顶底面设置8个塑料杆插孔，所述塑料杆插孔分布于圆锥顶底面的周边，塑料杆插孔为圆形，塑料杆插孔的孔洞直径0.5厘米，深1厘米，便于塑料杆的插入；所述塑料杆采用塑料材料制作成直径0.5厘米、长度为30厘米的圆柱形结构，塑料杆有三种，分别是圆锥形塑料杆、圆柱形塑料杆、圆台形塑料杆，三种塑料杆分别为8支；所述塑料圆环采用直径0.5厘米的塑料材料制作，塑料圆环有三种，分别是圆锥形圆环、圆柱形圆环、圆台形圆环，所述圆锥形圆环为1只，直径30厘米，所述圆柱形圆环为2只，分别是圆柱形底层圆环、圆柱形上层圆环，2只圆柱形圆环直径均为30厘米，所述圆台形圆环为2只，分别是圆台形底层圆环、圆台形上层圆环，圆台形底层圆环直径30厘米，圆台形上层圆环直径20厘米；所述连接件采用橡胶材料制作，为“T”字形圆筒结构，“T”字形圆筒结构包括横的圆筒结构和直的圆筒结构，横的圆筒结构和直的圆筒结构直径均为0.5厘米，所述连接件的横的圆筒结构贯穿于塑料圆环上，所述连接件的直的圆筒结构用于塑料杆的插入，所述连接件有三种，分别是圆锥形连接件、圆柱形连接件、圆台形连接件，所述圆柱形连接件包括圆柱形上层连接件和圆柱形底层连接件，所述圆台形连接件包括圆台形上层连接件和圆台形底层连接件，所述圆锥形连接件为8只，圆柱形上层连接件为8只，圆柱形底层连接件为8只，圆台形上层连接件为8只，圆台形底层连接件为8只。
[0005]所述圆锥形组合教具的制作：以圆锥形圆环为底，圆锥形连接件的横的圆筒结构
贯穿于圆锥形圆环上，8只圆锥形连接件在圆锥形圆环上间隔均匀分布，8支圆锥形塑料杆的底端分别插入8只圆锥形连接件的直的圆筒结构中，8支圆锥形塑料杆的上端插入圆锥顶底面的8个塑料杆插孔的孔洞中，舒展圆锥形连接件，使圆锥形连接件直的圆筒结构朝向圆锥顶端部方向，避免圆锥形连接件的扭折，使圆锥形圆环、圆锥形塑料杆、圆锥顶组成圆锥形。
[0006]所述圆柱形组合教具的制作：以1只圆柱形圆环为圆柱形底层圆环，圆柱形底层连接件的横的圆筒结构贯穿于圆柱形底层圆环上，8只圆柱形底层连接件在圆柱形底层圆环上间隔均匀分布，圆柱形底层连接件的直的圆筒结构朝向上方，8支圆柱形塑料杆的底端分别插入8只圆柱形连接件的直的圆筒结构中，以另1只圆柱形圆环为圆柱形上层圆环，圆柱形上层连接件的横的圆筒结构贯穿于圆柱形上层圆环上，8只圆柱形上层连接件在圆柱形上层圆环上间隔均匀分布，圆柱形上层连接件的直的圆筒结构朝向下方，所述圆柱形上层连接件与圆柱形底层连接件相对应，8支圆柱形塑料杆的上端分别插入8只圆柱形上层连接件的直的圆筒结构中，舒展圆柱形底层连接件、圆柱形上层连接件，避免圆柱形底层连接件、圆柱形上层连接件的扭折，使圆柱形底层圆环、圆柱形塑料杆、圆柱形上层圆环组成圆柱形。
[0007]所述圆台形组合教具的制作：以直径30厘米的圆台形圆环为圆台形底层圆环，圆台形底层连接件的横的圆筒结构贯穿于圆台形底层圆环上，圆台形底层连接件的直的圆筒结构朝向上方，8只圆台形底层连接件在圆台形底层圆环上间隔均匀分布，8支圆台形塑料杆的底端分别插入8只圆台形底层连接件的直的圆筒结构中，以直径20厘米的圆台形圆环为圆台形上层圆环，圆台形上层连接件的横的圆筒结构贯穿于圆台形上层圆环上，8只圆台形上层连接件在圆台形上层圆环上间隔均匀分布，圆台形上层连接件的直的圆筒结构朝向下方，所述圆台形上层连接件与圆台形底层连接件相对应，8支圆台形塑料杆的上端分别插入8只圆台形上层连接件的直的圆筒结构中，舒展圆台形底层连接件、圆台形上层连接件，避免圆台形底层连接件、圆台形上层连接件的扭折，使圆台形底层圆、环圆台形塑料杆、圆台形上层圆环组成圆台形。
[0008]有益效果：使用本技术圆锥形、圆柱形、圆台形组合教具，方便组装制作，老师可以在讲台上演示，学生也可以自己动手组装制作，学生通过动手组装制作，对圆锥形、圆柱形、圆台形的几何形状记忆深刻，便于总结几何形态的特征，增强学生学习物体几何形态的兴趣，激发学生的创新创造热情，提高学习效率，便于老师的指导与说明，加深学生对圆锥形、圆柱形、圆台形等特殊几何体的特征特性的认识，本技术用材易得、制作简单、使用方便、便于拆解和组装，有推广价值。
附图说明
[0009]图1为本技术结构图。
[0010]图2为圆锥形结构图。
[0011]图3为圆柱形结构图。
[0012]图4为圆台形结构图。
[0013]图5为连接件结构图。
[0014]图6为圆锥顶结构图。
[0015]图7为圆锥顶底面图。
[0016]图中：1圆锥顶，2圆锥形塑料杆，3圆锥形圆环，4圆锥形连接件，5圆柱形上层圆环，6圆柱形上层连接件，7圆柱形塑料杆，8圆柱形底层圆环，9圆柱形底层连接件，10圆台形上层圆环，11圆台形上层连接件，12圆台形塑料杆，13圆台形底层圆环，14圆台形底层连接件，15塑料圆环，16连接件，17塑料杆，18圆锥顶端部，19塑料杆插孔，20圆锥顶底面，21横的圆筒结构，22直的圆筒结构。
具体实施方式
[0017]结合附图说明本技术，一种圆锥形、圆柱形、圆台形组合教具，其特征是，组合教具由圆锥顶（1）、塑料杆（17）、塑料圆环（15）、连接件（16）组成，所述圆锥顶（1）采用橡胶材料制作，呈圆锥形形状，其尖端为圆锥顶端部（18），其底部为圆锥顶底面（20），圆锥顶（1）高3厘米、圆锥顶底面（20）直径3厘米，圆锥顶底面（20）设置8个塑料杆插孔（19），所述塑料杆插孔（19）分布于圆锥顶底面（20）的周边，塑料杆插孔（19）为圆形，塑料杆插孔（19）的孔洞直径0.5厘米，深1厘米，便于塑料杆（17本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种圆锥形、圆柱形、圆台形组合教具，其特征是，组合教具由圆锥顶、塑料杆、塑料圆环、连接件组成，所述圆锥顶采用橡胶材料制作，呈圆锥形形状，其尖端为圆锥顶端部，其底部为圆锥顶底面，圆锥顶高3厘米、圆锥顶底面直径3厘米，圆锥顶底面设置8个塑料杆插孔，所述塑料杆插孔分布于圆锥顶底面的周边，塑料杆插孔为圆形，塑料杆插孔的孔洞直径0.5厘米，深1厘米，便于塑料杆的插入；所述塑料杆采用塑料材料制作成直径0.5厘米、长度为30厘米的圆柱形结构，塑料杆有三种，分别是圆锥形塑料杆、圆柱形塑料杆、圆台形塑料杆，三种塑料杆分别为8支；所述塑料圆环采用直径0.5厘米的塑料材料制作，塑料圆环有三种，分别是圆锥形圆环、圆柱形圆环、圆台形圆环，所述圆锥形圆环为1只，直径30厘米，所述圆柱形圆环为2只，分别是圆柱形底层圆环、圆柱形上层圆环，2只圆柱形圆环直径均为30厘米，所述圆台形圆环为2只，分别是圆台形底层圆环、圆台形上层圆环，圆台形底层圆环直径30厘米，圆台形上层圆环直径20厘米；所述连接件采用橡胶材料制作，为“T”字形圆筒结构，“T”字形圆筒结构包括横的圆筒结构和直的圆筒结构，横的圆筒结构和直的圆筒结构直径均为0.5厘米，所述连接件的横的圆筒结构贯穿于塑料圆环上，所述连接件的直的圆筒结构用于塑料杆的插入，所述连接件有三种，分别是圆锥形连接件、圆柱形连接件、圆台形连接件，所述圆柱形连接件包括圆柱形上层连接件和圆柱形底层连接件，所述圆台形连接件包括圆台形上层连接件和圆台形底层连接件，所述圆锥形连接件为8只，圆柱形上层连接件为8只，圆柱形底层连接件为8只，圆台形上层连接件为8只，圆台形底层连接件为8只；所述圆锥形组合教具的制作：以圆锥形圆环为底，圆锥形连接件的横的圆筒结构贯穿于圆锥形圆环上，8只圆锥形连接件在圆锥形圆环上间隔均匀分布，8支圆锥形塑料杆的底端分别插入8只圆锥形连接件的直的圆筒结构中，8支圆锥形塑料杆的上端插入圆锥顶底面...
【专利技术属性】
技术研发人员：王希良，张莉莉，
申请(专利权)人：王希良，
类型：新型
国别省市：
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