重力辅助压平数学教学展示教具制造技术

重力辅助压平数学教学展示教具，包括展示托板，展示托板上安装重力辅助压平双展示装置，所述重力辅助压平双展示装置包括支撑柱和透明板，本实用新型专利技术的数学图形文字复合展示装置一方面可以利用彩色弹性绳与数个图形绳固定凸块相结合，方便教师在透明板上快速制成常用的如长方形、正方形、三角形、梯形等数学几何课上常用的几何图形，同时透明板与压平板之间可以插入预先写好的、与图形对应的预制公式纸张，从而在透明板上快速形成几何图形和与几何图形对应的说明文字，提高了绘制效率，同时带有与几何图形对应说明文字的预制公式纸张可以重复使用，教师给不同的班级每次需要讲对应的内容时，都可以使用预制公式纸张。都可以使用预制公式纸张。都可以使用预制公式纸张。

【技术实现步骤摘要】
重力辅助压平数学教学展示教具


[0001]本技术涉及一种教具,更确切的说是一种重力辅助压平数学教学展示教具。

技术介绍

[0002]在数学几何教学过程中，经常会需要向学生展示几何图形，传统方法是在黑板上，手动绘制几何图形,这种方法需要教师手工在黑板上绘制几何图形，然后根据有绘制的图形，在黑板上撰写对应的公式和说明。这种方法中，粉笔比量着卡尺在黑板上绘制很容易断，再加上教师经常会同样的课程重复给不同的班级讲课，每堂课都要重复撰写相同的内容，较为耗费时间。

技术实现思路

[0003]本技术的目的是提供一种重力辅助压平数学教学展示教具，能够利用彩色弹性绳与数个图形绳固定凸块相结合，方便教师在透明板上快速制成常用的如长方形、正方形、三角形、梯形等数学几何课上常用的几何图形，同时透明板与压平板之间可以插入预先写好的、与图形对应的预制公式纸张，从而在透明板上快速形成几何图形和与几何图形对应的说明文字，提高了绘制效率，同时带有与几何图形对应说明文字的预制公式纸张可以重复使用，教师给不同的班级每次需要讲对应的内容时，都可以使用预制公式纸张。
[0004]本技术为实现上述目的，通过以下技术方案实现：
[0005]重力辅助压平数学教学展示教具，包括展示托板，展示托板上安装重力辅助压平双展示装置，所述重力辅助压平双展示装置包括支撑柱和透明板，透明板的底部与展示托板连接，支撑柱的底部与展示托板连接，支撑柱的一侧安装重力推压装置，所述重力推压装置包括两个平行杆，两个平行杆的中心轴所在直线相互平行，平行杆的一端与支撑柱铰接，平行杆的另一端铰接压平板，压平板所在平面与透明板所在平面相互平行，透明板与压平板之间设置预制公式纸张，透明板的一侧连接数个图形绳固定凸块，所述图形绳固定凸块包括定位轴，定位轴的一侧连接防滑块，图形绳固定凸块上设置彩色弹性绳，压平板的上部一侧连接配重箱体。
[0006]为了进一步实现本技术的目的，还可以采用以下技术方案:所述展示托板的底部安装展示底座，展示底座的上部安装轴承，轴承的外圈与展示底座连接，轴承的内圈与展示托板连接，展示底座的侧周连接数个纵向固定块，展示托板的侧部连接第二配合管，第二配合管的内部插接第二配合杆，第二配合杆的上端连接第二配重，第二配合杆的下端能够插入到两个相邻的纵向固定块之间。
[0007]所述展示托板的底部安装展示底座，展示底座的上部安装轴承，轴承的外圈与展示底座连接，轴承的内圈与展示托板连接，展示托板的侧部连接第一配合管，第一配合管的内部插接第一配合杆，第一配合杆的上端连接第一配重，第一配合杆的下端安装导向轮，导向轮的轮架与第一配合杆配合。
[0008]所述数个图形绳固定凸块在透明板的一侧呈矩阵排列。
[0009]本技术的优点在于：本技术的数学图形文字复合展示装置一方面可以利用彩色弹性绳与数个图形绳固定凸块相结合，方便教师在透明板上快速制成常用的如长方形、正方形、三角形、梯形等数学几何课上常用的几何图形，同时透明板与压平板之间可以插入预先写好的、与图形对应的预制公式纸张，从而在透明板上快速形成几何图形和与几何图形对应的说明文字，提高了绘制效率，同时带有与几何图形对应说明文字的预制公式纸张可以重复使用，教师给不同的班级每次需要讲对应的内容时，都可以使用预制公式纸张。为了避免预制公式纸张放入透明板与压平板之间后出现卷曲，当预制公式纸张放入透明板与压平板之间后，配重箱体、压平板能够利用自重带动平行杆旋转，从而带动透明板与压平板配合夹住预制公式纸张，从而让预制公式纸张保持展平状态，避免预制公式纸张出现卷曲。
附图说明
[0010]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0011]图1为本技术的结构示意图之一；
[0012]图2为图1的A向放大结构示意图；
[0013]图3为本技术的结构示意图之二。
具体实施方式
[0014]以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明。
[0015]实施例1：
[0016]重力辅助压平数学教学展示教具，如图1
‑
图3所示，包括展示托板5，展示托板5上安装重力辅助压平双展示装置，所述重力辅助压平双展示装置包括支撑柱18和透明板1，透明板1的底部与展示托板5连接，支撑柱 18的底部与展示托板5连接，支撑柱18的一侧安装重力推压装置，所述重力推压装置包括两个平行杆17，两个平行杆17的中心轴所在直线相互平行，平行杆17的一端与支撑柱18铰接，平行杆17的另一端铰接压平板7，压平板7所在平面与透明板1所在平面相互平行，透明板1与压平板7之间设置预制公式纸张23，透明板1的一侧连接数个图形绳固定凸块，所述图形绳固定凸块包括定位轴2，定位轴2的一侧连接防滑块3，图形绳固定凸块上设置彩色弹性绳22，压平板7的上部一侧连接配重箱体6。
[0017]本技术的数学图形文字复合展示装置一方面可以利用彩色弹性绳22与数个图形绳固定凸块相结合，方便教师在透明板1上快速制成常用的如长方形、正方形、三角形、梯形等数学几何课上常用的几何图形，同时透明板1与压平板7之间可以插入预先写好的、与图形对应的预制公式纸张23，从而在透明板1上快速形成几何图形和与几何图形对应的说明文字，提高了绘制效率，同时带有与几何图形对应说明文字的预制公式纸张23可以重复使用，教师给不同的班级每次需要讲对应的内容时，都可以使用预制公式纸张23。为了避免预制公式纸张23放入透明板1与压平板7之间后出现卷曲，当预制公式纸张23放入透明板1与压平板7之间后，配重箱体6、压平板7能够利用自重带动平行杆17旋转，从而带动透明板1与压平板7配合夹住预制公式纸张23，从而让预制公式纸张23保持展平状态，避免预制公式纸张23出现卷曲。
[0018]适用范围具体实施的选材和可行性分析：我们实际制作的样品以说明书附图作为图纸，按照说明书附图中各个部件的比例和配合方式实施，所述的连接为强力胶黏剂连接焊接铆接法兰连接一体成型式连接等常用的连接方式，实际制作时可以根据实际连接强度需要无需创造性的选择对应的连接方式连接点的厚度和强度。相对于幻灯片、板书等传统方法，本技术利用彩色弹性绳22、图形绳固定凸块、预制公式纸张23 相结合的方式构建数学教学内容，对于学生更加新奇，有助于学生加深印象。
[0019]实施例2：
[0020]重力辅助压平数学教学展示教具，如图1
‑
图3所示包括展示托板5，展示托板5上安装重力辅助压平双展示装置，所述重力辅助压平双展示装置包括支撑柱18和透明板1，透明板1的底部与展示托板5连接，支撑柱18的底部与展示托板5连接，支撑柱18的一侧安装重力推压装置，所述重力推压装置包括两个平行杆17，两个平行杆17的中心轴所在直线相互平行，平行杆17的一端与支撑柱18铰接，平行杆17的另一端铰接压平板7，压平板7所在平面与透明板1所本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.重力辅助压平数学教学展示教具，其特征在于：包括展示托板(5)，展示托板(5)上安装重力辅助压平双展示装置，所述重力辅助压平双展示装置包括支撑柱(18)和透明板(1)，透明板(1)的底部与展示托板(5)连接，支撑柱(18)的底部与展示托板(5)连接，支撑柱(18)的一侧安装重力推压装置，所述重力推压装置包括两个平行杆(17)，两个平行杆(17)的中心轴所在直线相互平行，平行杆(17)的一端与支撑柱(18)铰接，平行杆(17)的另一端铰接压平板(7)，压平板(7)所在平面与透明板(1)所在平面相互平行，透明板(1)与压平板(7)之间设置预制公式纸张(23)，透明板(1)的一侧连接数个图形绳固定凸块，所述图形绳固定凸块包括定位轴(2)，定位轴(2)的一侧连接防滑块(3)，图形绳固定凸块上设置彩色弹性绳(22)，压平板(7)的上部一侧连接配重箱体(6)。2.根据权利要求1所述的重力辅助压平数学教学展示教具，其特征在于：所述展示托板(5)的底部安装展示底座(8)，展示底座(8)的上部安装轴承(10)，轴承...

【专利技术属性】
技术研发人员：高庆龄，
申请(专利权)人：齐鲁师范学院，
类型：新型
国别省市：