本实用新型专利技术涉及教学设施用具技术领域，公开了一种园艺专业教课用显示装置，包括：座板；显示屏设于座板的前端上；座板的左右两侧的上下端均设有一条第一导向滑轨；每块书写擦板可滑动连接在同一侧的上下两条第一导向滑轨之间；两条第二导向滑轨设于座板的上下端；上端的第二导向滑轨的两端分别与座板上端的左右两侧的第一导向滑轨衔接相连通；下端的第二导向滑轨的两端分别与座板上端的左右两侧的第一导向滑轨衔接相连通；其设于座板的后端上；书写擦板沿第一导向滑轨滑向至第二导向滑轨以用擦拭机构对书写擦板上的字迹进行自动擦除。本实用新型专利技术提供的园艺专业教课用显示装置可以图文结合教学，自动擦除字迹，省时省力，大大提高了教学效率。大提高了教学效率。大提高了教学效率。
【技术实现步骤摘要】
一种园艺专业教课用显示装置
[0001]本技术涉及教学设施用具
，特别是涉及一种园艺专业教课用显示装置。
技术介绍
[0002]传统的园艺专业教课用显示装置在实际的使用过程中，书写板上的字迹需要教学人员拿着黑板擦进行擦除，费时费力，会占用大量的教学时间，大大降低了教学效率。
技术实现思路
[0003]本技术的目的是克服了现有技术的问题，提供了一种可自动擦除字迹且省时省力、占用教学的时间少、教学效率高效的园艺专业教课用显示装置。
[0004]为了达到上述目的，本技术采用以下方案：
[0005]一种园艺专业教课用显示装置，包括：
[0006]座板；
[0007]显示屏，其设于所述座板的前端上；
[0008]第一导向滑轨，所述座板的左右两侧的上下端均设有一条所述第一导向滑轨；
[0009]书写擦板，每块所述书写擦板可滑动连接在同一侧的上下两条所述第一导向滑轨之间；
[0010]第二导向滑轨，两条所述第二导向滑轨设于所述座板的上下端；上端的所述第二导向滑轨的两端分别与所述座板上端的左右两侧的第一导向滑轨衔接相连通；下端的所述第二导向滑轨的两端分别与所述座板上端的左右两侧的第一导向滑轨衔接相连通；
[0011]擦拭机构，其设于所述座板的后端上；
[0012]所述书写擦板沿所述第一导向滑轨滑向至第二导向滑轨以用所述擦拭机构对书写擦板上的字迹进行自动擦除。
[0013]进一步地，所述座板的后端上设有一个置放槽；所述擦拭机构设于所述置放槽内；上下两条所述第二导向滑轨均从所述座板的左侧延伸至所述座板的右侧并分别延伸穿过所述置放槽的上端和下端；所述座板的左右侧对应所述书写擦板的位置均设有一个与所述置放槽相连通且可供所述书写擦板穿过的长条形开口。
[0014]进一步地，所述擦拭机构包括基本板、连接板和擦拭布；两个所述基本板之间通过所述连接板连接；每块所述基本板上均设有一块所述擦拭布；所述连接板连接在所述置放槽的槽底面上。
[0015]进一步地，所述连接板通过螺纹连接件连接在所述置放槽的槽底面上；所述连接板上开设有套接孔；所述螺纹连接件包括设于所述置放槽的槽底面上且可穿过所述套接孔的螺纹柱和与所述螺纹柱相配合螺接的螺母。
[0016]进一步地，所述套接孔为圆孔。
[0017]进一步地，所述连接板的数量具有2块；每块所述连接板均通过一个所述螺纹连接
件连接在所述座板的后端上。
[0018]进一步地，所述书写擦板远离所述座板的一侧设有推拉把手。
[0019]进一步地，所述座板的前端面上设有一个与所述显示屏相配合的定位嵌槽；所述显示屏相配合嵌设固定在所述定位嵌槽内。
[0020]进一步地，还包括设于所述座板底端面上的置物盒和设于所述置物盒下端的支撑脚架；所述置物盒的前端面上开设有与所述置物盒的内腔相连通的盒开口。
[0021]进一步地，所述支撑脚架包括支撑脚和支撑连杆；两个所述支撑脚与所述置物盒的底端面连接；所述支撑连杆连接在所述支撑脚之间。
[0022]与现有的技术相比，本技术具有如下优点：
[0023]1、本技术在座板的前端面设置显示屏，可以向学生展示园艺相关的图片，并且在座板的两侧均设置书写擦板，可以书写知识点，采用图文结合的方式，帮助学生理解知识。
[0024]2、本技术的书写擦板可滑动连接在上下两条第一导向滑轨之间，使书写擦板可沿所述第一导向滑轨滑向至第二导向滑轨，并利用擦拭机构对书写擦板上的字迹进行自动擦除，省时省力，占用教学的时间少，大大提高了教学效率。
附图说明
[0025]下面结合附图和具体实施方式对本申请作进一步详细的说明。
[0026]图1是本技术的园艺专业教课用显示装置的主视结构示意图。
[0027]图2是本技术的园艺专业教课用显示装置的后视结构示意图。
[0028]图3是本技术的座板的剖视结构示意图。
[0029]图4是本技术的座板的侧视结构示意图。
[0030]图5是本技术的书写擦板与第一导向滑轨的连接结构示意图。
[0031]图6是本技术的擦拭机构的结构示意图。
[0032]图中包括：
[0033]座板1、置放槽11、长条形开口12、定位嵌槽13、显示屏2、第一导向滑轨3、书写擦板4、第二导向滑轨5、擦拭机构6、基本板61、连接板62、套接孔621、擦拭布63、螺纹连接件7、螺纹柱71、螺母72、推拉把手8、置物盒9、盒开口91、支撑脚架10、支撑脚101、支撑连杆102。
具体实施方式
[0034]下面结合附图和实施例，对本技术的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本技术，但不用来限制本技术的范围。
[0035]如图1至图6所示，一种园艺专业教课用显示装置，包括座板1、显示屏2、第一导向滑轨3、书写擦板4和第二导向滑轨5。其中，显示屏2设于所述座板1的前端上；所述座板1的左右两侧的上下端均设有一条所述第一导向滑轨3；每块所述书写擦板4可滑动连接在同一侧的上下两条所述第一导向滑轨3之间；两条所述第二导向滑轨5设于所述座板1的上下端；上端的所述第二导向滑轨5的两端分别与所述座板1上端的左右两侧的第一导向滑轨3衔接相连通；下端的所述第二导向滑轨5的两端分别与所述座板1上端的左右两侧的第一导向滑轨3衔接相连通；擦拭机构6设于所述座板1的后端上；所述书写擦板4沿所述第一导向滑轨3
滑向至第二导向滑轨5以用所述擦拭机构6对书写擦板4上的字迹进行自动擦除。
[0036]在座板1的前端面设置显示屏2和座板1两侧的书写擦板4相结合，显示屏2可以向学生展示园艺相关的图片，书写擦板4可以书写知识点，采用图文结合的方式，帮助学生理解知识；同时，书写擦板4可滑动连接在上下两条第一导向滑轨3之间，使书写擦板4可沿所述第一导向滑轨3滑向至第二导向滑轨5，并利用擦拭机构6对书写擦板4上的字迹进行自动擦除，省时省力，占用教学的时间少，大大提高了教学效率。
[0037]在本具有实施方式中，所述座板1的后端上设有一个置放槽11；所述擦拭机构6设于所述置放槽11内；上下两条所述第二导向滑轨5均从所述座板1的左侧延伸至所述座板1的右侧并分别延伸穿过所述置放槽11的上端和下端；所述座板1的左右侧对应所述书写擦板4的位置均设有一个与所述置放槽11相连通且可供所述书写擦板4穿过的长条形开口12。通过在座板1的后端面开设置放槽11，将擦拭机构6置于置放槽11内，再在座板1的左右侧设置长条形开口12，使书写擦板4可以滑动穿过，进而使该园艺专业教课用显示装置整体结构紧凑，占用空间小，同时也可以利用擦拭机构6对书写擦板4上的字迹进行自动擦除，节省时间和擦除字迹的体力，占用教学的时间少，大大提高了教学效率。
[0038]具体的，所述擦拭机构6包括基本板61、连接板62和擦拭布63；两个所述基本板61之本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种园艺专业教课用显示装置，其特征在于，包括：座板；显示屏，其设于所述座板的前端上；第一导向滑轨，所述座板的左右两侧的上下端均设有一条所述第一导向滑轨；书写擦板，每块所述书写擦板可滑动连接在同一侧的上下两条所述第一导向滑轨之间；第二导向滑轨，两条所述第二导向滑轨设于所述座板的上下端；上端的所述第二导向滑轨的两端分别与所述座板上端的左右两侧的第一导向滑轨衔接相连通；下端的所述第二导向滑轨的两端分别与所述座板上端的左右两侧的第一导向滑轨衔接相连通；擦拭机构，其设于所述座板的后端上；所述书写擦板沿所述第一导向滑轨滑向至第二导向滑轨以用所述擦拭机构对书写擦板上的字迹进行自动擦除。2.根据权利要求1所述的园艺专业教课用显示装置，其特征在于，所述座板的后端上设有一个置放槽；所述擦拭机构设于所述置放槽内；上下两条所述第二导向滑轨均从所述座板的左侧延伸至所述座板的右侧并分别延伸穿过所述置放槽的上端和下端；所述座板的左右侧对应所述书写擦板的位置均设有一个与所述置放槽相连通且可供所述书写擦板穿过的长条形开口。3.根据权利要求2所述的园艺专业教课用显示装置，其特征在于，所述擦拭机构包括基本板、连接板和擦拭布；两个所述基本板之间通过所述连接板连接；每块所述基本板上均设有一块所述擦拭布；所述连接板连接在所述置放槽...
【专利技术属性】
技术研发人员：周麟之，张南岭，
申请(专利权)人：广州软件学院，
类型：新型
国别省市：
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