本申请公开了一种初中英语训练装置，包括底座、第一训练机构和第二训练机构，所述底座顶部安装有支撑板转轴顶部安装有加固条；所述第一训练机构包括防护板、电磁铁和显示屏，所述防护板通过转轴安装在转轴一侧，所述防护板内部固接有电磁铁，所述电磁铁顶部固接有电源模块和照明块，所述防护板一侧安装有显示屏，所述显示屏嵌合在训练板上；所述第二训练机构包括演示板、传送带和连接杆，所述演示板固接在转轴另一侧，所述演示板上套接有连接杆，所述连接杆两端分别套接有链轮，所述链轮外部安装有传送带，所述传送带上设置有若干对比条。固定杆和套杆利于支撑板的连接和转向，双面训练，提高训练效果。提高训练效果。提高训练效果。
【技术实现步骤摘要】
一种初中英语训练装置
[0001]本申请涉及一种训练装置，具体是一种初中英语训练装置。
技术介绍
[0002]英语是一种西日耳曼语，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。
[0003]训练装置不便转向，影响另一侧的使用，降低了装置的功能性，在对英语进行训练时，缺乏交互和翻译功能，降低了装置的训练治疗，不利于学生的学习，且装置不易锻炼学生速记能力，学生不易在装置上进行计时听写单词，不利于对训练内容检测。因此，针对上述问题提出一种初中英语训练装置。
技术实现思路
[0004]一种初中英语训练装置，包括底座、第一训练机构和第二训练机构，所述底座顶部安装有支撑板，转轴顶部安装有加固条；
[0005]所述第一训练机构包括防护板、电磁铁和显示屏，所述防护板通过转轴安装在转轴一侧，所述防护板内部固接有电磁铁，所述电磁铁顶部固接有电源模块和照明块，所述防护板一侧安装有显示屏，所述显示屏嵌合在训练板上；
[0006]所述第二训练机构包括演示板、传送带和连接杆，所述演示板固接在转轴另一侧，所述演示板上套接有连接杆，所述连接杆两端分别套接有链轮，所述链轮外部安装有传送带，所述传送带上设置有若干对比条。
[0007]进一步地，所述底座顶部固接有固定杆，所述固定杆外部套接有套杆，所述套杆固接在支撑板底部，所述套杆与固定杆之间转动连接，所述套杆上方设置有书写板，所述书写板嵌合在支撑板顶部。
[0008]进一步地，所述支撑板上卡合有卡板，所述卡板位于两个书写板之间，所述卡板上方安装有磁铁块，所述磁铁块嵌合在训练板上，所述磁铁块顶部固接有横板，所述横板固接在两个显示屏之间。
[0009]进一步地，所述训练板一侧嵌合有扬声器，所述扬声器固接在隔板顶部，所述扬声器底部的磁铁块与电磁铁之间通过磁性连接，所述电磁铁与电源模块之间采用电性连接，所述电源模块位于电磁铁上方。
[0010]进一步地，所述电源模块顶部两侧均固接有照明块，所述照明块位于转轴底部，所述防护板通过转轴与训练板之间转动连接，所述训练板顶部固接有加固条，所述加固条的厚度大于训练板。
[0011]进一步地，所述训练板内部嵌合有控制板，所述控制板位于显示屏和散热板之间，所述散热板的尺寸小于显示屏，所述散热板位于训练板远离显示屏的一侧，且所述训练板靠近散热板的一侧侧壁开设有若干通孔。
[0012]进一步地，所述演示板顶部固接有电机，所述电机的输出轴固接在位于顶部的链轮上，所述链轮上套接有链条，两个所述链轮之间通过链条传动连接，所述链条位于链轮和传送带之间。
[0013]进一步地，所述演示板上开设有存储腔，所述存储腔位于两个传送带之间，所述传送带与演示板之间滑动连接，且所述演示板的尺寸小于训练板。
[0014]进一步地，所述防护板外侧固接有观察板，所述观察板的厚度小于防护板，所述观察板右侧安装有镜子，所述镜子嵌合在防护板上，且所述镜子的尺寸为观察板的二分之一。
[0015]进一步地，所述防护板上开设有计时模块，所述计时模块左侧固接有收纳板，所述收纳板内部套接有抽拉板，所述抽拉板与收纳板之间滑动连接。
[0016]本申请的有益效果是：本申请提供了一种可双面使用且带有交互、计时功能的初中英语训练装置。
附图说明
[0017]为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
[0018]图1为本申请一种实施例的立体结构示意图；
[0019]图2为本申请一种实施例的整体结构示意图；
[0020]图3为本申请一种实施例的支撑板结构俯视示意图；
[0021]图4为本申请一种实施例的显示屏结构示意图；
[0022]图5为本申请一种实施例的散热板结构示意图；
[0023]图6为本申请一种实施例的连接杆结构示意图。
[0024]图中：1、加固条，2、防护板，201、观察板，202、计时模块， 3、照明块，4、支撑板，5、底座，6、固定杆，7、套杆，8、书写板， 9、电磁铁，10、训练板，11、转轴，12、电源模块，13、扬声器， 14、磁铁块，15、显示屏，16、控制板，17、散热板，18、卡板，19、演示板，20、电机，21、链条，22、传送带，2201、对比条，23、链轮，24、连接杆，25、存储腔。
具体实施方式
[0025]为了使本
的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。
[0026]需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清
楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
[0027]在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
[0028]并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。
[0029]此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。
[0030]需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。
[0031]请参阅图1
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【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种初中英语训练装置，其特征在于：包括底座(5)、第一训练机构和第二训练机构，所述底座(5)顶部安装有支撑板(4)，转轴(11)顶部安装有加固条(1)；所述第一训练机构包括防护板(2)、电磁铁(9)和显示屏(15)，所述防护板(2)通过转轴(11)安装在转轴(11)一侧，所述防护板(2)内部固接有电磁铁(9)，所述电磁铁(9)顶部固接有电源模块(12)和照明块(3)，所述防护板(2)一侧安装有显示屏(15)，所述显示屏(15)嵌合在训练板(10)上；所述第二训练机构包括演示板(19)、传送带(22)和连接杆(24)，所述演示板(19)固接在转轴(11)另一侧，所述演示板(19)上套接有连接杆(24)，所述连接杆(24)两端分别套接有链轮(23)，所述链轮(23)外部安装有传送带(22)，所述传送带(22)上设置有若干对比条(2201)。2.根据权利要求1所述的一种初中英语训练装置，其特征在于：所述底座(5)顶部固接有固定杆(6)，所述固定杆(6)外部套接有套杆(7)，所述套杆(7)固接在支撑板(4)底部，所述套杆(7)与固定杆(6)之间转动连接，所述套杆(7)上方设置有书写板(8)，所述书写板(8)嵌合在支撑板(4)顶部。3.根据权利要求1所述的一种初中英语训练装置，其特征在于：所述支撑板(4)上卡合有卡板(18)，所述卡板(18)位于两个书写板(8)之间，所述卡板(18)上方安装有磁铁块(14)，所述磁铁块(14)嵌合在训练板(10)上，所述磁铁块(14)顶部固接有横板，所述横板固接在两个显示屏(15)之间。4.根据权利要求1所述的一种初中英语训练装置，其特征在于：所述训练板(10)一侧嵌合有扬声器(13)，所述扬声器(13)固接在隔板顶部，所述扬声器(13)底部的磁铁块(14)与电磁铁(9)之间通过磁性连接，所述电磁铁(9)与电源模块(12)之间采用电性连接，所述电源模块(12)位于电磁铁(9)上方。5.根...
【专利技术属性】
技术研发人员：屈克芹，
申请(专利权)人：屈克芹，
类型：新型
国别省市：
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