本发明专利技术公开了一种化学实验用氧气多元制备演示装置，包括底座，所述底座的上侧设置有旋环，所述底座的上侧位于旋环的两侧设置有环形架，所述底座的四周设置有活动页板，所述活动页板相对底座的一侧转动连接有衔接架，所述衔接架通过滑接杆与底座相连，所述支架上设置有以使四个活动页板闭合的锁合部件。本发明专利技术中，首先，通过环状结构环形架的设置，将试管呈环状架设在同一竖直平面内，以为学生集中展示多元化的氧气制备方式，其次，通过对把手的旋动，即可对环形架的位置状态进行控制，从而便于任课教师对装置的控制使用，最后，通过向下滑动锁套，使得四个活动页板与底座之间形成一个方形的框体，达到便于任课教师随堂携带的目的。的。的。
【技术实现步骤摘要】
一种化学实验用氧气多元制备演示装置
[0001]本专利技术涉及演示教具
，尤其涉及一种化学实验用氧气多元制备演示装置。
技术介绍
[0002]演示教具是教学中为学生提供感知材料的实物、模型和图表等教学的用具。正确运用演示教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，减少学习中的困难，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
[0003]在中学化学实验室中通常采用加热高锰酸钾、二氧化锰催化分解过氧化氢、排水法和排空法进行氧气的制备收集，不同类型的氧气制备方式，其用于生成氧气瓶体的摆放状态各不相同，例如用于加热高锰酸钾生成氧气的瓶体其瓶身采用倾斜架设的方式，用于二氧化锰催化分解过氧化氢生成氧气的瓶体采用瓶口朝上的架设方式，而采用氯酸钾在二氧化锰的催化下加热生成氧气的瓶体也采用倾斜架设的方式，在实验室中，当任课教师想要多元化的展示氧气制备的过程时，需要准备多个用于反应设备夹放的架设台，将用于反应的设备成排摆放在实验桌上，再依次对反应设施进行操作处理，呈长条分布的反应设施，导致不同化学反应的演示较为分散，或者选择依次演示不同的反应方式，此时便无法达到同步对比演示的效果，学生难以对不同类型的氧气制备方式进行理解区分，从而导致学生难以对相应的化学知识理解和记忆，并且分散的制备设施也不利于任课教师的布置和随堂携带。
技术实现思路
[0004]本专利技术的目的在于：为了解决上述问题，而提出的一种化学实验用氧气多元制备演示装置。
[0005]为了实现上述目的，本专利技术采用了如下技术方案：一种化学实验用氧气多元制备演示装置，包括底座，所述底座的上侧设置有旋环，所述底座的上侧位于旋环的两侧设置有环形架，且环形架与旋环转动连接，所述底座的上端固设有四个以支撑环形架的支架，所述旋环的内部设置有三个试管，所述旋环的内部设置有配合试管贯穿的孔槽，所述旋环上还设置有以使试管固定的对向夹持部件，所述旋环的上端固设有两个挡板，两个所述挡板之间贯穿设置有轴杆，两个所述挡板相对的一端固设有滑套，且滑套套设在轴杆的外侧与轴杆滑动连接，所述轴杆上设置有以驱使两个环形架同步移动的双向传动部件，所述支架的上端固设有顶接架，每两个所述顶接架之间固设有贯穿旋环的酒精灯放置台，所述底座的四周设置有活动页板，所述活动页板相对底座的一侧转动连接有衔接架，所述衔接架通过滑接杆与底座相连，且滑接杆与底座滑动连接，所述支架上设置有以使四个活动页板闭合的锁合部件。
[0006]优选地，所述环形架相对于支架的一端固设有保持架，所述支架的内端固设有对应保持架的保持套，且保持套与保持架滑动连接。
[0007]优选地，所述夹持部件包括卡接套、支杆、复位弹簧和弧形夹板，所述旋环的内部滑动设置有对应孔槽的支杆，所述支杆位于孔槽内的一端固设有弧形夹板。
[0008]优选地，所述支杆的另一端固设有卡接套，且卡接套呈U型结构滑动设置在环形架的内侧，所述支杆的外侧套设有作用于卡接套的复位弹簧。
[0009]优选地，所述双向传动部件包括旋套、压缩弹簧、把手和抵压凸轮，所述轴杆的外侧转动连接有旋套，且旋套套设在两个滑套的外侧，并且与两个滑套转动连接。
[0010]优选地，所述旋套的外端固设有把手，所述旋套的外端还固设有与把手呈垂直分布的抵压凸轮，所述旋环的外部开设有配合抵压凸轮抵接的环形凹槽，所述轴杆的外侧位于两个滑套之间套设有压缩弹簧。
[0011]优选地，所述滑套的外端固设有从动凸块，所述旋套的内部具有配合两个从动凸块滑动的滑轨，且滑轨呈螺旋分布在旋套的内侧。
[0012]优选地，所述锁合部件包括锁套和T型凸块，所述活动页板的两个侧端均固设有T型凸块，所述支架的外侧滑动连接有锁套。
[0013]优选地，所述锁套的内部开设有两个与T型凸块相适配的凹口，且两个凹口呈垂直分布。
[0014]综上所述，由于采用了上述技术方案，本专利技术的有益效果是：1、本申请通过在底座上设有旋环和环形架，在旋环中设有试管和支杆，在支杆上设有卡接套和弧形夹板，根据反应类型选择试管的架放位置，在将试管嵌设在两个弧形夹板之间后，通过双向传动部件控制与挡板固定的环形架做同步对向移动，当两个弧形夹板对向夹紧试管的外端面后，再通过管件将收集瓶与试管相连通，通过呈环状结构环形架的设置，任课教师能够将用于不同方式反应的三个试管呈环状架设在同一竖直平面内，以为学生集中展示多元化的氧气制备方式，学生通过对比不同类型的化学反应，了解每种化学反应所制备氧气的区别，从而有助于学生对化学知识的理解记忆。
[0015]2、本申请通过在两个在环形架上设有挡板，在两个挡板之间设有轴杆，在轴杆上设有旋套，在旋套上设有把手和抵压凸块，在挡板上设有滑套，通过把手转动旋套，固设在滑套外端的从动凸块将沿着滑轨滑动，进而使得两个旋套分别带动环形架做同步移动，便于任课教师对旋环状态的把控，当把手呈水平状态时，抵压凸轮将紧紧贴入环形凹槽中，以限制旋套的随意转动，保障两个环形架维持稳定的缩紧状态，通过对把手的旋动，即可对环形架的位置状态进行控制，从而便于任课教师对装置的控制使用。
[0016]3、本申请通过在底座外侧设有活动页板，在活动页板上设有T型凸块和衔接架，在衔接架上设有滑接杆，在支架上设有锁套，将四个活动页板由水平状态转动呈竖直状态，通过向下滑动锁套，使得相邻活动页板上的T型凸块嵌入锁套内部的凹口中，此时四个活动页板与底座之间形成一个方形的框体，达到便于任课教师随堂携带的目的。
附图说明
[0017]图1示出了根据本专利技术实施例提供的主视图；图2示出了根据本专利技术实施例提供的侧视图；图3示出了根据本专利技术实施例提供的俯视图；图4示出了根据本专利技术实施例提供的局部爆炸图；
图5示出了根据本专利技术实施例提供的旋套的剖视图。
[0018]图例说明：1、底座；2、活动页板；3、T型凸块；4、衔接架；5、滑接杆；6、支架；601、保持套；7、顶接架；8、锁套；9、旋环；901、环形凹槽；902、孔槽；10、试管；11、环形架；12、保持架；13、卡接套；14、支杆；15、复位弹簧；16、弧形夹板；17、滑轨；18、挡板；19、滑套；20、从动凸块；21、轴杆；22、压缩弹簧；23、旋套；24、把手；25、抵压凸轮；26、酒精灯放置台。
具体实施方式
[0019]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0020]请参阅图1
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5，本专利技术提供一种技术方案：一种化学实验用氧气多元制备演示装置，包括底座1，底座1的上侧设置有旋环9，底座1的上侧位于旋环9的两侧设置有环形架11，且环形架11与旋环9转动连接，底座1的上端固设有四个以支撑环形架11的支架6，旋环9的内部设置有三个试管10，旋环9的内部设置有配合试管10贯穿本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种化学实验用氧气多元制备演示装置，包括底座（1），其特征在于，所述底座（1）的上侧设置有旋环（9），所述底座（1）的上侧位于旋环（9）的两侧设置有环形架（11），且环形架（11）与旋环（9）转动连接，所述底座（1）的上端固设有四个以支撑环形架（11）的支架（6）；所述旋环（9）的内部设置有三个试管（10），所述旋环（9）的内部设置有配合试管（10）贯穿的孔槽（902），所述旋环（9）上还设置有以使试管（10）固定的对向夹持部件，所述旋环（9）的上端固设有两个挡板（18），两个所述挡板（18）之间贯穿设置有轴杆（21），两个所述挡板（18）相对的一端固设有滑套（19），且滑套（19）套设在轴杆（21）的外侧与轴杆（21）滑动连接，所述轴杆（21）上设置有以驱使两个环形架（11）同步移动的双向传动部件；所述支架（6）的上端固设有顶接架（7），每两个所述顶接架（7）之间固设有贯穿旋环（9）的酒精灯放置台（26），所述底座（1）的四周设置有活动页板（2），所述活动页板（2）相对底座（1）的一侧转动连接有衔接架（4），所述衔接架（4）通过滑接杆（5）与底座（1）相连，且滑接杆（5）与底座（1）滑动连接，所述支架（6）上设置有以使四个活动页板（2）闭合的锁合部件。2.根据权利要求1所述的一种化学实验用氧气多元制备演示装置，其特征在于，所述环形架（11）相对于支架（6）的一端固设有保持架（12），所述支架（6）的内端固设有对应保持架（12）的保持套（601），且保持套（601）与保持架（12）滑动连接。3.根据权利要求1所述的一种化学实验用氧气多元制备演示装置，其特征在于，所述夹持部件包括卡接套（13）、支杆（14）、复位弹簧（15）和弧形夹板（16），所述旋环（9）的内部滑动设置有对应孔槽（902）的支杆（14）...
【专利技术属性】
技术研发人员：蔡燕玲，
申请(专利权)人：江苏新格学教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：
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