一种物理教学透镜实验器制造技术

本实用新型专利技术属于透镜实验器技术领域，具体为一种物理教学透镜实验器，包括装置主体、固定机构和连接轴，装置主体的底部固定连接有支撑座，支撑座的中间嵌入连接有活动槽，活动槽的内侧活动连接有活动块，活动块的底部正面活动连接有活动轴，活动轴的顶部活动连接有液压杆，液压杆的顶部活动连接有传动杆，传动杆能够在液压杆进行伸缩后以连接轴为圆心进行翻转，并以此带动联动杆转动，使得用户能够根据自身的需求，对固定机构的倾斜角度进行调节，以便于用户在倾斜的透镜上进行实验，而固定机构能够方便用户根据使用需求将其它尺寸的透镜进行固定，以此方便用户使用组合式的透镜进行实验，在未来具有广泛的发展前景。在未来具有广泛的发展前景。在未来具有广泛的发展前景。

【技术实现步骤摘要】
一种物理教学透镜实验器


[0001]本实用涉及透镜实验器
，具体为一种物理教学透镜实验器。

技术介绍

[0002]透镜是用透明物质制成的表面为球面一部分的光学元件，镜头是由几片透镜组成的，有塑胶透镜和玻璃透镜两种，玻璃透镜比塑胶贵。通常摄像头用的镜头构造有：1P、2P、1G1P、1G2P、2G2P、4G等，透镜越多，成本越高。
[0003]现有的物理教学透镜实验器，不方便用户对透镜的倾斜度进行相应的调节，从而使得用户在使用装置进行相应的光学实验时，装置于用户的实验效果不够理想，以此导致装置不利于用户进行相应的实验，并且不方便用户将尺寸不一的透镜固定在装置上，从而使得用户在使用装置进行实验时，所得到的知识面不够全面，进而导致实验器的实用性不佳。
[0004]所以，如何设计一种物理教学透镜实验器，成为我们当前需要解决的问题。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种物理教学透镜实验器，以解决上述
技术介绍
中提出不方便用户对透镜的倾斜度进行相应的调节和不方便用户将尺寸不一的透镜固定在装置上的不足之处。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种物理教学透镜实验器，包括装置主体、固定机构和连接轴，所述装置主体的底部固定连接有支撑座，所述支撑座的中间嵌入连接有活动槽，所述活动槽的内侧活动连接有活动块，所述活动块的底部正面活动连接有活动轴，所述活动轴的顶部活动连接有液压杆，所述液压杆的顶部活动连接有传动杆，所述传动杆的后面固定连接有连接轴，所述连接轴的两端固定连接有联动杆，所述联动杆的顶部内侧固定连接有固定机构，所述固定机构的外围固定连接有套环，所述套环的中间内侧固定连接有压簧，所述压簧的一端固定连接有定位块，所述定位块的内侧嵌入连接有凹槽，所述支撑座的顶部两侧嵌入连接有刻度一，所述支撑座的正面活动连接有丝杆，所述丝杆的顶部活动连接有照射灯源，所述支撑座的后面顶部固定连接有演示板。
[0007]优选的，所述连接轴的另一侧底部固定连接有指示杆，所述指示杆的底部搭接相连有刻度二，所述指示杆与联动杆呈竖直状，而刻度二设置为角度标记。
[0008]优选的，所述传动杆通过连接轴与联动杆呈垂直状态，所述活动槽与活动块的尺寸相互对应。
[0009]优选的，所述固定机构设置有三组，所述定位块设置为弧形形状。
[0010]与现有技术相比，本种技术的有益效果是:
[0011]1.该种物理教学透镜实验器，通过装置主体内设置有调节机构，能够根据用户的需求，让用户对液压杆的长度进行控制，由此能够间接地改变固定机构的倾斜角度，以便于用户在倾斜的透镜上进行光学实验。
[0012]2.该种物理教学透镜实验器，通过装置主体内设置有固定机构，能够方便用户将直径小于固定机构内径的透镜固定于固定机构内，使得用户能够使用任意大小的透镜进行实验，由此能够提高装置主体的实用性。
附图说明
[0013]图1为本技术的装置主体的结构示意简图；
[0014]图2为本技术的装置主体的侧面剖视示意简图；
[0015]图3为本技术的固定机构的正面剖视示意简图；
[0016]图4为本技术的A处的放大结构示意简图。
[0017]图中：1、装置主体；2、支撑座；3、照射灯源；4、刻度一；5、演示板；6、活动槽；7、活动块；8、固定机构；801、套环；802、压簧；803、定位块；804、凹槽；9、活动轴；10、液压杆；11、传动杆；12、连接轴；13、联动杆；14、指示杆；15、刻度二；16、丝杆。
具体实施方式
[0018]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0019]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0020]此外，术语“第”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括个或者更多个该特征，在本技术的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
[0021]实施例一，请参阅图1
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4，本技术提供一种技术方案：一种物理教学透镜实验器，包括装置主体1、固定机构8和连接轴12，装置主体1的底部固定连接有支撑座2，支撑座2的中间嵌入连接有活动槽6，活动槽6的内侧活动连接有活动块7，活动块7的底部正面活动连接有活动轴9，活动轴9的顶部活动连接有液压杆10，液压杆10的顶部活动连接有传动杆11，传动杆11的后面固定连接有连接轴12，连接轴12的两端固定连接有联动杆13，联动杆13的顶部内侧固定连接有固定机构8，固定机构8的外围固定连接有套环801，套环801的中间内侧固定连接有压簧802，压簧802的一端固定连接有定位块803，定位块803的内侧嵌入连接有凹槽804支撑座2的顶部两侧嵌入连接有刻度一4，支撑座2的正面活动连接有丝杆16，丝杆16的顶部活动连接有照射灯源3，支撑座2的后面顶部固定连接有演示板5。
[0022]优选的，连接轴12的另一侧底部固定连接有指示杆14，指示杆14的底部搭接相连有刻度二15，指示杆14与联动杆13呈竖直状，而刻度二15设置为角度标记，指示杆14设置于连接轴12的另一侧底部，并在指示杆14的底部设置有刻度二15，且能够以360度的数字标记
在指示杆14底部，同时由于指示杆14与联动杆13呈竖直状，以此能够在连接轴12进行转动时，能够在动指示杆14一起进行转动，由此能够让用户根据指示杆14转动后所对应的刻度二15判断透镜所倾斜的角度。
[0023]优选的，传动杆11通过连接轴12与联动杆13呈垂直状态，活动槽6与活动块7的尺寸相互对应，支撑座2中间的活动槽6、活动槽6内侧的活动块7、活动块7底部正面的活动轴9、活动轴9顶部的液压杆10、液压杆10顶部的传动杆11、传动杆11后面的连接轴12和连接轴12两端的联动杆13组成调节机构，活动槽6设置于支撑座2的中间，并在活动槽6的内侧设置有活动块7，且活动块7的尺寸略小于活动槽6的内径，由此能够让用户手动将活动块7在活动槽6内进行前后移动，而后在活动块7的底部正面设置有活动轴9，并通过活动轴9将活动轴9顶部的液压杆10与活动本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种物理教学透镜实验器，包括装置主体(1)、固定机构(8)和连接轴(12)，其特征在于：所述装置主体(1)的底部固定连接有支撑座(2)，所述支撑座(2)的中间嵌入连接有活动槽(6)，所述活动槽(6)的内侧活动连接有活动块(7)，所述活动块(7)的底部正面活动连接有活动轴(9)，所述活动轴(9)的顶部活动连接有液压杆(10)，所述液压杆(10)的顶部活动连接有传动杆(11)，所述传动杆(11)的后面固定连接有连接轴(12)，所述连接轴(12)的两端固定连接有联动杆(13)，所述联动杆(13)的顶部内侧固定连接有固定机构(8)，所述固定机构(8)的外围固定连接有套环(801)，所述套环(801)的中间内侧固定连接有压簧(802)，所述压簧(802)的一端固定连接有定位块(803)，所述定位块(803)的内侧嵌入连接有凹槽(804)。2.根据权利要求1所述的一种物理教学透镜实验器，其特征在于：所述支撑座(2)的顶部两侧嵌入连...

【专利技术属性】
技术研发人员：周杰，
申请(专利权)人：广西师范大学漓江学院，
类型：新型
国别省市：