一种具有高度调节的高等数学教学教具制造技术

本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域，具体为一种具有高度调节的高等数学教学教具，包括黑板主体、升降机构、定位机构和固定机构，所述黑板主体的下端安装有升降机构，所述升降机构包括下底座，所述下底座的上端固定安装有杆块，所述杆块的内部活动安装有螺杆，所述螺杆的上端安装有动块，所述动块的内部安装有内螺块，所述动块的外侧安装有活动杆。本实用新型专利技术采用在装置的底部安装转动升降机构，使得稳定转动带动黑板进行升降，方便不同身高的教师进行使用，且便于学生观看，在升降架的上方安装了插孔固定机构，固定黑板位置，防止晃动影响使用，从而达到了便于高度调节，并且使用更加稳固的效果。效果。效果。

【技术实现步骤摘要】
一种具有高度调节的高等数学教学教具


[0001]本技术涉及教学用具
，具体为一种具有高度调节的高等数学教学教具。

技术介绍

[0002]高等数学指相对于初等数学而言，数学的对象及方法较为繁杂的一部分，通常认为，高等数学是由微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科，内容包括：数列、极限、微积分、空间解析几何与线性代数、级数、常微分方程，作为一门基础科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性和计算性是数学最基本、最显著的特点，有了高度抽象和统一，我们才能深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的，尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域，高等数学教学时运用到教学黑板，现有的教学黑板还存在着一些不足的地方。
[0003]问题一：针对现有的教学黑板，黑板本身高度固定，难以调节，不方便教师使用且不方便后排学生观看。
[0004]问题二：针对现有的教学黑板，黑板位置难以固定，教师教学使用时，容易震动使其晃动，造成使用不便。
[0005]因此，为了解决上述问题，提出一种具有高度调节的高等数学教学教具。<br/>
技术实现思路

[0006]本技术的在于提供一种具有高度调节的高等数学教学教具，以解决上述
技术介绍
中提到的黑板本身高度固定，难以调节，不方便教师使用且不方便后排学生观看，黑板位置难以固定，教师教学使用时，容易震动使其晃动，造成使用不便的问题。
[0007]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0008]一种具有高度调节的高等数学教学教具，包括黑板主体、升降机构、定位机构和固定机构，所述黑板主体的下端安装有升降机构，所述升降机构包括下底座，所述下底座的上端固定安装有杆块，所述杆块的内部活动安装有螺杆，所述螺杆的上端安装有动块，所述动块的内部安装有内螺块，所述动块的外侧安装有活动杆，所述活动杆的上端安装有上连块，所述螺杆的一端安装有转把，所述下底座的后端安装有下撑架，所述升降机构的上端安装有定位机构，所述定位机构的上端安装有固定机构，所述固定机构包括上撑板，所述上撑板的内部设置有板槽，所述上撑板的上端安装有上拦块，所述上拦块的内部插设有插栓，所述上拦块的外侧固定安装有弹簧。
[0009]优选的，所述定位机构包括滑块，所述滑块的内部安装有限位块，所述滑块的内部安装有内滑柱，所述内滑柱的内部的安装有滚珠。
[0010]优选的，所述黑板主体包括板框，所述板框的内部安装有板面，所述板面的上端安装有板擦。
[0011]优选的，所述内螺块安装有四组，所述内螺块的形状与螺杆外表面形状相贴合。
[0012]优选的，所述内滑柱的形状与滑块内部形状相贴合，所述滚珠的形状与滑块内部形状相贴合。
[0013]优选的，所述弹簧安装有两组，所述插栓的形状与上拦块内部形状相贴合。
[0014]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该一种具有高度调节的高等数学教学教具采用在装置的底部安装转动升降机构，使得稳定转动带动黑板进行升降，方便不同身高的教师进行使用，且便于学生观看，在升降架的上方安装了插孔固定机构，固定黑板位置，防止晃动影响使用，从而达到了便于高度调节，并且使用更加稳固的效果。
[0015]1.本新型设置有升降机构在黑板主体的底部，通过转动转把，带动螺杆转动，使得动块转动在螺杆上端，两组动块转动横向活动，使得活动杆连接上连块，带动上端黑板主体进行升降，活动杆角度越小，高度越高，从而达到了转动调节高度的效果。
[0016]2.本新型设置有固定机构在升降机构的上方，通过板框卡设在板槽内部的上撑板内，将插栓插入板框内部的凹槽中，通过弹簧弹性插设安装，使得对板框进行固定，保证了使用减少震动，从而达到了对黑板主体快速固定安装的效果。
附图说明
[0017]图1为本技术的黑板整体结构示意图；
[0018]图2为本技术的螺杆剖面结构示意图；
[0019]图3为本技术的导向机构剖面结构示意图；
[0020]图4为本技术的固定机构剖面结构示意图。
[0021]图中：1、黑板主体；11、板框；12、板面；13、板擦；2、升降机构；21、下底座；22、杆块；23、螺杆；24、动块；25、内螺块；26、活动杆；27、上连块；28、转把；29、下撑架；3、定位机构；31、滑块；32、限位块；33、内滑柱；34、滚珠；4、固定机构；41、上撑板；42、板槽；43、上拦块；44、插栓；45、弹簧。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]请参阅图1
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4，本技术提供的一种实施例：
[0024]一种具有高度调节的高等数学教学教具，包括黑板主体1、升降机构2、定位机构3和固定机构4，黑板主体1包括板框11，板框11的内部安装有板面12，板面12的上端安装有板擦13，综合图1所示，通过板擦13对板面12表面进行擦拭清洁，黑板主体1的下端安装有升降机构2，升降机构2包括下底座21，下底座21的上端固定安装有杆块22，杆块22的内部活动安
装有螺杆23，螺杆23的上端安装有动块24，动块24的内部安装有内螺块25，动块24的外侧安装有活动杆26，活动杆26的上端安装有上连块27，螺杆23的一端安装有转把28，下底座21的后端安装有下撑架29，内螺块25安装有四组，内螺块25的形状与螺杆23外表面形状相贴合，综合图1所示，通过安装有两组动块24与活动杆26，使得稳定转动升降，升降机构2的上端安装有定位机构3，定位机构3的上端安装有固定机构4，固定机构4包括上撑板41，上撑板41的内部设置有板槽42，上撑板41的上端安装有上拦块43，上拦块43的内部插设有插栓44，上拦块43的外侧固定安装有弹簧45，弹簧45安装有两组，插栓44的形状与上拦块43内部形状相贴合，综合图4所示，通过板框11卡设在上撑板41的内部，使得安装稳固。
[0025]进一步的，定位机构3包括滑块31，滑块31的内部安装有限位块32，滑块31的内部安装有内滑柱33，内滑柱33的内部的安装有滚珠34，内滑柱33的形状与滑块31内部形状相贴合，滚珠34的形状与滑块31内部形状相贴合，综合图1与图3所示，通过内滑柱33底部本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种具有高度调节的高等数学教学教具，包括黑板主体（1）、升降机构（2）、定位机构（3）和固定机构（4），其特征在于：所述黑板主体（1）的下端安装有升降机构（2），所述升降机构（2）包括下底座（21），所述下底座（21）的上端固定安装有杆块（22），所述杆块（22）的内部活动安装有螺杆（23），所述螺杆（23）的上端安装有动块（24），所述动块（24）的内部安装有内螺块（25），所述动块（24）的外侧安装有活动杆（26），所述活动杆（26）的上端安装有上连块（27），所述螺杆（23）的一端安装有转把（28），所述下底座（21）的后端安装有下撑架（29），所述升降机构（2）的上端安装有定位机构（3），所述定位机构（3）的上端安装有固定机构（4），所述固定机构（4）包括上撑板（41），所述上撑板（41）的内部设置有板槽（42），所述上撑板（41）的上端安装有上拦块（43），所述上拦块（43）的内部插设有插栓（44），所述上拦块（43）的外侧固定安装有弹簧（45）。2.根据权利要求1所述的一种具有...

【专利技术属性】
技术研发人员：郭亚丹，
申请(专利权)人：六盘水师范学院，
类型：新型
国别省市：