本发明专利技术公开的一种小学语文用文具分类放置装置，包括固定底板、支撑立板、转动夹紧组件、防护上板和放置组件，支撑立板设于固定底板上，防护上板设于支撑立板上，转动夹紧组件设于固定底板上且支撑立板一侧，放置组件设于固定底板上且支撑立板另一侧，放置组件包括放置主体、放置槽、隔板、悬挂档杆和收纳槽，放置主体设于固定底板上，放置主体设于支撑立板远离转动夹持组件一侧。本发明专利技术属于小学语文技术领域，具体是一种解决了在课桌上，无论书本的多少，总会有笔记本和文具乱放的情况，尤其是小学生认知能力较差，造成文具丢失或是容易养成忽略做笔记的习惯的问题，配合小学语文的教学进行小学生良好习惯的培养的小学语文用文具分类放置装置。具分类放置装置。具分类放置装置。
【技术实现步骤摘要】
一种小学语文用文具分类放置装置
[0001]本专利技术属于小学语文
，尤其涉及一种小学语文用文具分类放置装置。
技术介绍
[0002]小学语文教学教室内设有讲台、黑板或白板、讲座、学生课桌等设施。“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务，因此需要一种小学语文用文具分类放置装置来配合小学生进行语文习惯的培养。
技术实现思路
[0003]针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本专利技术提供一种小学语文用文具分类放置装置，解决了在课桌上，无论书本的多少，总会有笔记本和文具乱放的情况，尤其是小学生认知能力较差，造成文具丢失或是容易养成忽略做笔记的习惯的问题，配合小学语文的教学进行小学生良好习惯的培养。
[0004]本专利技术采用的技术方案如下：一种小学语文用文具分类放置装置，包括固定底板、支撑立板、转动夹紧组件、防护上板和放置组件，所述支撑立板设于固定底板上，所述防护上板设于支撑立板上，所述转动夹紧组件设于固定底板上且支撑立板一侧，所述放置组件设于固定底板上且支撑立板另一侧，所述放置组件包括放置主体、放置槽、隔板、悬挂档杆、支撑杆和收纳槽，所述放置主体设于固定底板上，所述放置主体设于支撑立板远离转动夹持组件一侧，所述放置主体与支撑侧板呈相邻设置的一侧侧壁呈倾斜设置，所述放置主体的倾斜侧壁与固定底板之间形成收纳槽，所述放置主体呈上端开口中空腔体设置，所述隔板设于放置主体内，所述隔板将放置主体内腔体分隔形成放置槽，所述悬挂档杆一端设于支撑立板侧壁上，所述悬挂档杆设于放置主体上方，所述旋转档杆另一端呈向远离支撑立板一侧延伸设置，所述旋转档杆另一端呈弯折设置，所述旋转档杆另一端设于放置主体上远离支撑立板一端，所述支撑杆一端设于支撑立板侧壁上，所述支撑杆另一端呈向远离支撑立板延伸设置，所述支撑杆设于悬挂档杆上方。
[0005]进一步地，所述转动夹紧组件包括转动轴、夹紧主体、夹紧槽和滑动挂环，所述转动轴设于固定底板和防护上板之间且设于支撑立板远离放置主体一侧，所述夹紧主体设于转动轴上，所述夹紧主体侧壁呈内凹设置形成夹紧槽，所述夹紧槽呈沿围绕转动轴中心轴方向均匀间隔设置，所述滑动挂环设于夹紧主体上，夹紧槽为橡胶材质，通过转动轴和夹紧槽，可以旋转夹紧放置小学生使用的笔。
[0006]进一步地，所述防护上板底部设有LED照明灯，所述支撑侧板侧壁设有照明按键，
所述照明按键与LED照明灯电连接，起到照明的效果。
[0007]进一步地，所述放置主体远离支撑立板一侧连接有摆放凹槽，便于收纳放置笔、便利贴等文具。
[0008]进一步地，所述收纳槽远离放置主体一侧设有挡边，所述挡边设于固定底板上，对放置在收纳槽中文具起到防护效果。
[0009]进一步地，所述放置台上端边缘设有防护条，对放置在防护上板的文具或者笔记本起到防护效果。
[0010]采用上述结构后，本专利技术有益效果如下：本专利技术一种小学语文用文具分类放置装置，通过设置的转动夹紧组件，能够将小学生使用的多种笔进行夹紧放置，且便于拿取，使用方便，不占空间；通过设置的防护上板、放置槽、收纳槽和摆放凹槽，实现分类放置小学语文需要使用的各种文具和书本，便于进行有规律的摆放，避免小学生学习桌上文具乱摆放，配合小学语文的教学进行小学生良好习惯的培养。
附图说明
[0011]附图用来提供对本专利技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本专利技术的实施例一起用于解释本专利技术，并不构成对本专利技术的限制。
[0012]图1为本专利技术一种小学语文用文具分类放置装置整体结构示意图；
[0013]图2为本专利技术一种小学语文用文具分类放置装置的转动夹紧组件结构示意图；
[0014]图3为本专利技术一种小学语文用文具分类放置装置的放置槽结构示意图。
[0015]在附图中：1、固定底板，2、支撑立板，3、转动夹紧组件，4、防护上板，5、放置组件，6、放置主体，7、放置槽，8、隔板，9、悬挂档杆，10、收纳槽，11、转动轴，12、夹紧主体，13、夹紧槽，14、滑动挂环，15、LED照明灯，16、照明按键，17、摆放凹槽，18、挡边，19、防护条，20、支撑杆。
具体实施方式
[0016]下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0017]需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
[0018]如图1
‑
3所示，一种小学语文用文具分类放置装置，它包括固定底板1、支撑立板2、转动夹紧组件3、防护上板4和放置组件5，所述支撑立板2设于固定底板1上，所述防护上板4设于支撑立板2上，所述转动夹紧组件3设于固定底板1上且支撑立板2一侧，所述放置组件5设于固定底板1上且支撑立板2另一侧，所述放置组件5包括放置主体6、放置槽7、隔板8、悬
挂档杆9、支撑杆20和收纳槽10，所述放置主体6设于固定底板1上，所述放置主体6设于支撑立板2远离转动夹持组件一侧，所述放置主体6与支撑侧板呈相邻设置的一侧侧壁呈倾斜设置，所述放置主体6的倾斜侧壁与固定底板1之间形成收纳槽10，所述放置主体6呈上端开口中空腔体设置，所述隔板8设于放置主体6内，所述隔板8将放置主体6内腔体分隔形成放置槽7，所述悬挂档杆9一端设于支撑立板2侧壁上，所述悬挂档杆9设于放置主体6上方，所述旋转档杆另一端呈向远离支撑立板2一侧延伸设置，所述旋转档杆另一端呈弯折设置，所述旋转档杆另一端设于放置主体6上远离支撑立板2一端，所述支撑杆20一端设于支撑立板2侧壁上，所述支撑杆20另一端呈向远离支撑立板2延伸设置，所述支撑杆20设于悬挂档杆9上方。
[0019]其中，所述转动夹紧组件3包括转动轴11、夹紧主体12、夹紧槽13和滑动挂环14，所述转动轴11设于固定底板1和防护上板4之间且设于支撑立板2远离放置主体6一侧，所述夹紧主体12设于转动轴11上，所述夹紧主体12侧壁呈内凹设置形成夹紧槽13本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种小学语文用文具分类放置装置，其特征在于：包括固定底板、支撑立板、转动夹紧组件、防护上板和放置组件，所述支撑立板设于固定底板上，所述防护上板设于支撑立板上，所述转动夹紧组件设于固定底板上且支撑立板一侧，所述放置组件设于固定底板上且支撑立板另一侧，所述放置组件包括放置主体、放置槽、隔板、悬挂档杆、支撑杆和收纳槽，所述放置主体设于固定底板上，所述放置主体设于支撑立板远离转动夹持组件一侧，所述放置主体与支撑侧板呈相邻设置的一侧侧壁呈倾斜设置，所述放置主体的倾斜侧壁与固定底板之间形成收纳槽，所述放置主体呈上端开口中空腔体设置，所述隔板设于放置主体内，所述隔板将放置主体内腔体分隔形成放置槽，所述悬挂档杆一端设于支撑立板侧壁上，所述悬挂档杆设于放置主体上方，所述旋转档杆另一端呈向远离支撑立板一侧延伸设置，所述旋转档杆另一端呈弯折设置，所述旋转档杆另一端设于放置主体上远离支撑立板一端，所述支撑杆一端设于支撑立板侧壁上，所述支撑杆另一端呈向远离支撑立板延伸设置，所述支...
【专利技术属性】
技术研发人员：屈艳华，
申请(专利权)人：屈艳华，
类型：发明
国别省市：
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