本实用新型专利技术公开了一种便于使用的语文教学用演示教具，包括底板，所述底板顶部的左侧固定连接有方管，所述方管的表面活动套设有活动套，所述活动套的左侧贯穿设置有第一螺栓，所述第一螺栓的左端贯穿至活动套的内腔并与方管相接触，所述第一螺栓与活动套螺纹连接，所述活动套的右侧固定连接有活动板，所述活动板的右侧固定连接有支撑板。本实用新型专利技术具备教学效果好及可扩展书写面积的优点，解决了现有的语文教学用演示教具，在使用过程中，无法根据实际使用情况对写字板与显示屏之间进行快速切换，从而影响教学效果，且由于结构单一，不能对写字板的书写面积进行扩展，不能满足使用者的需求，降低了演示教具适用性的问题。降低了演示教具适用性的问题。降低了演示教具适用性的问题。
【技术实现步骤摘要】
一种便于使用的语文教学用演示教具
[0001]本技术涉及语文教学
，具体为一种便于使用的语文教学用演示教具。
技术介绍
[0002]语文课的任务就是既要培养学生听、说、读、写的语文能力，还要传授并使学生掌握一定的语文知识，学生一旦有了一定的语文知识和具备了一定的语文能力以后，对于学好其他学科和走向社会都奠定了良好了基础。
[0003]现有的语文教学用演示教具，在使用过程中，无法根据实际使用情况对写字板与显示屏之间进行快速切换，从而影响教学效果，且由于结构单一，不能对写字板的书写面积进行扩展，不能满足使用者的需求，降低了演示教具的适用性。
技术实现思路
[0004]本技术的目的在于提供一种便于使用的语文教学用演示教具，具备教学效果好及可扩展书写面积的优点，解决了现有的语文教学用演示教具，在使用过程中，无法根据实际使用情况对写字板与显示屏之间进行快速切换，从而影响教学效果，且由于结构单一，不能对写字板的书写面积进行扩展，不能满足使用者的需求，降低了演示教具适用性的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于使用的语文教学用演示教具，包括底板，所述底板顶部的左侧固定连接有方管，所述方管的表面活动套设有活动套，所述活动套的左侧贯穿设置有第一螺栓，所述第一螺栓的左端贯穿至活动套的内腔并与方管相接触，所述第一螺栓与活动套螺纹连接，所述活动套的右侧固定连接有活动板，所述活动板的右侧固定连接有支撑板，所述支撑板的底部通过轴承活动连接有箱体，所述箱体的前侧固定连接有第一写字板，所述箱体内腔的顶部与底部均开设有滑槽，所述滑槽的内腔滑动连接有滑块，所述滑块相对的一侧延伸至滑槽的外部并固定连接有第二写字板，所述第二写字板的右侧贯穿箱体并固定连接有拉板，所述箱体的后侧固定连接有显示屏，所述支撑板顶部的两侧均固定连接有与显示屏相适配的音响，所述支撑板顶部的右侧固定连接有竖管，所述竖管内腔的顶部固定连接有弹簧，所述弹簧的底端固定连接有限位板，所述限位板的底部固定连接有卡杆，所述箱体顶部的两侧均固定连接有限位筒，所述卡杆的底端贯穿支撑板并延伸至限位筒的内腔，所述限位板的顶部固定连接有拉杆，所述拉杆的顶端贯穿至竖管的顶部，所述底板的顶部固定连接有蓄电池。
[0006]优选的，所述第二写字板的前侧喷涂有辅助线，所述辅助线的数量为若干个。
[0007]优选的，所述箱体底部的右侧贯穿设置有第二螺栓，所述第二螺栓的顶端贯穿至箱体的内腔并与第二写字板相接触，所述第二螺栓与箱体螺纹连接，所述第二螺栓的底端固定连接有旋钮。
[0008]优选的，所述底板的顶部固定连接有保护箱，所述蓄电池位于保护箱的内腔。
[0009]优选的，所述第一螺栓的左端固定连接有转盘，转盘的表面设置有防滑纹。
[0010]优选的，所述拉板的右侧固定连接有把手，所述把手的表面固定套设有橡胶套。
[0011]优选的，所述底板底部的四角均活动连接有万向轮，所述万向轮的表面活动连接有刹车块。
[0012]优选的，所述支撑板的顶部固定连接有控制器，所述控制器分别与显示屏和音响电性连接。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0014]1、本技术通过底板、方管、活动套、第一螺栓、活动板、支撑板、箱体、第一写字板、滑槽、滑块、第二写字板、拉板、显示屏、音响、竖管、弹簧和限位板的配合，具备教学效果好及可扩展书写面积的优点，解决了现有的语文教学用演示教具，在使用过程中，无法根据实际使用情况对写字板与显示屏之间进行快速切换，从而影响教学效果，且由于结构单一，不能对写字板的书写面积进行扩展，不能满足使用者的需求，降低了演示教具适用性的问题。
[0015]2、本技术通过设置方管和活动套，可以对第一写字板的高度进行调节，通过设置第一写字板，方便使用者进行书写汉字，通过设置滑槽和滑块，可以对第二写字板进行收纳，通过设置第二写字板，方便使用者进行书写拼音，增加教学效率，通过设置显示屏和音响，可以提升教学效果，通过设置卡杆和限位筒，可以对箱体进行限位固定，防止产生转动，通过设置第二螺栓，可以对第二写字板进行限位固定，通过设置保护箱，可以对蓄电池进行密封保护，通过设置把手，方便对第二写字板进行移动，通过设置万向轮，方便使用者对教具进行移动。
附图说明
[0016]图1为本技术结构剖视示意图；
[0017]图2为本技术结构正视示意图；
[0018]图3为本技术局部结构后视示意图；
[0019]图4为本技术结构图1中A的放大示意图。
[0020]图中：1底板、2方管、3活动套、4第一螺栓、5活动板、6支撑板、7箱体、8第一写字板、9滑槽、10滑块、11第二写字板、12拉板、13显示屏、14音响、15竖管、16弹簧、17限位板、18卡杆、19限位筒、20拉杆、21蓄电池、22辅助线、23第二螺栓、24保护箱、25把手、26万向轮、27控制器。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]在技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特
定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0023]在技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0024]本技术的底板1、方管2、活动套3、第一螺栓4、活动板5、支撑板6、箱体7、第一写字板8、滑槽9、滑块10、第二写字板11、拉板12、显示屏13、音响14、竖管15、弹簧16、限位板17、卡杆18、限位筒19、拉杆20、蓄电池21、辅助线22、第二螺栓23、保护箱24、把手25、万向轮26和控制器27部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。
[0025]请参阅图1
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4，一种便于使用的语文教学用演示教具，包括底板1，底板1的顶部固定连接有保护箱本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种便于使用的语文教学用演示教具，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)顶部的左侧固定连接有方管(2)，所述方管(2)的表面活动套设有活动套(3)，所述活动套(3)的左侧贯穿设置有第一螺栓(4)，所述第一螺栓(4)的左端贯穿至活动套(3)的内腔并与方管(2)相接触，所述第一螺栓(4)与活动套(3)螺纹连接，所述活动套(3)的右侧固定连接有活动板(5)，所述活动板(5)的右侧固定连接有支撑板(6)，所述支撑板(6)的底部通过轴承活动连接有箱体(7)，所述箱体(7)的前侧固定连接有第一写字板(8)，所述箱体(7)内腔的顶部与底部均开设有滑槽(9)，所述滑槽(9)的内腔滑动连接有滑块(10)，所述滑块(10)相对的一侧延伸至滑槽(9)的外部并固定连接有第二写字板(11)，所述第二写字板(11)的右侧贯穿箱体(7)并固定连接有拉板(12)，所述箱体(7)的后侧固定连接有显示屏(13)，所述支撑板(6)顶部的两侧均固定连接有与显示屏(13)相适配的音响(14)，所述支撑板(6)顶部的右侧固定连接有竖管(15)，所述竖管(15)内腔的顶部固定连接有弹簧(16)，所述弹簧(16)的底端固定连接有限位板(17)，所述限位板(17)的底部固定连接有卡杆(18)，所述箱体(7)顶部的两侧均固定连接有限位筒(19)，所述卡杆(18)的底端贯穿支撑板(6)并延伸至限位筒(19)的内腔，所述限位板(17)的顶部固定连接有拉杆(20)，所述拉杆(20)的顶端贯穿至竖管(15)的顶部，所述...
【专利技术属性】
技术研发人员：马陕，孙国华，李丛丛，
申请(专利权)人：南阳医学高等专科学校，
类型：新型
国别省市：
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