折叠式多功能桌椅制造技术

本申请提供一种折叠式多功能桌椅，包括桌子模块和座椅模块；桌子模块包括桌板和可联网显示屏，可联网显示屏与桌板可转动地配合；座椅模块包括可折叠支腿以及椅板，椅板与可折叠支腿可转动地配合，桌板与可折叠支腿可转动地配合；其中，折叠式多功能桌椅具有相互切换的折叠状态和打开状态。处于折叠状态时，桌子模块和座椅模块贴合，处于打开状态时，桌子模块和座椅模块各自展开且二者相互展开。当多功能桌椅处于折叠状态后，多功能桌椅的体积小，便于收纳和储放，占用的空间小，从而为实训室提供足够的供学员训练的空间，从而减小实训室的面积，节省土地资源，降低成本。降低成本。降低成本。

【技术实现步骤摘要】
折叠式多功能桌椅


[0001]本专利技术涉及教具领域，具体而言，涉及一种折叠式多功能桌椅。

技术介绍

[0002]为了达到良好的教学效果，学生通常在实训室进行一体化学习，即理论讲授与实践操作均在实训室完成，导致该实训室除了操作区域，还需要有学生集中授课区域，所需的实训室面积进一步增加。目前，实训室普遍采用教员在多媒体屏幕上进行讲解，学员可以通过自己的屏幕学习教员讲解的内容。实训室中的教具例如显示屏、座椅、多媒体教学板等，均为固定式结构，不便于依据不同场景进行调整，使用局限性大。

技术实现思路

[0003]本专利技术的目的在于提供一种折叠式多功能桌椅，其能够灵活调整，能够适应不同场景，适用范围广。
[0004]本专利技术的实施例是这样实现的：
[0005]本专利技术提供一种折叠式多功能桌椅，包括：
[0006]桌子模块和座椅模块；桌子模块包括桌板和可联网显示屏，可联网显示屏与桌板可转动地配合；
[0007]座椅模块包括可折叠支腿以及椅板，椅板与可折叠支腿可转动地配合，桌板与可折叠支腿可转动地配合；
[0008]其中，折叠式多功能桌椅具有相互切换的折叠状态和打开状态。
[0009]在可选的实施方式中，桌板设置有充电接口，充电接口与可联网显示屏电连接。
[0010]在可选的实施方式中，桌板与可折叠支腿可拆卸地连接。
[0011]在可选的实施方式中，可折叠支腿包括第一骨架和第二骨架，第一骨架与第二骨架交叉设置且于交叉处可转动地连接；椅板设置为柔性件，椅板能够在第一骨架和第二骨架折叠时产生形变。
[0012]在可选的实施方式中，第一骨架和第二骨架的底部设置有可制动行走轮组。
[0013]在可选的实施方式中，座椅模块还包括连接杆，连接杆同时与可折叠支腿以及桌板可转动地配合。
[0014]在可选的实施方式中，座椅模块还包括靠背，靠背与可折叠支腿可转动地连接。
[0015]在可选的实施方式中，靠背的背面设置有用于悬挂书包的挂钩。
[0016]在可选的实施方式中，桌板上设置有用于与数据线电连接的电插口。
[0017]在可选的实施方式中，桌板上设置有容置槽。
[0018]本专利技术实施例的有益效果是：
[0019]综上所述，本实施例提供的折叠式多功能桌椅，每个桌椅为独立的结构，可以单独使用。每个多功能桌椅包括相连的桌子模块和座椅模块，桌子模块和座椅模块均为可折叠结构，使用时，将多功能桌椅切换为打开状态，座椅模块和桌子模块均可以正常使用，座椅
模块供学员坐立，桌板和可联网显示屏供学员使用，可联网显示屏能够实时显示教学内容，学员能够自由查找内容，使用方便灵活。而不需要使用多功能桌椅时，多功能桌椅可以处于折叠状态，体积小，占用的空间小，便于收纳和运输，便于学员移动，以适用不同的场景。如此，每个多功能桌椅独立设置，可以供学员独立使用，能够依据场景的不同布设不同数量以及不同排布形式的，受环境的影响小，能适应不同的场景，适用范围广。
附图说明
[0020]为了更清楚地说明本专利技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本专利技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
[0021]图1为本专利技术实施例的折叠式多功能桌椅的打开状态的结构示意图；
[0022]图2为本专利技术实施例的折叠式多功能桌椅的折叠状态的结构示意图；
[0023]图3为本专利技术实施例的折叠式多功能桌椅的俯视结构示意图。
[0024]图标:
[0025]100
‑
桌子模块；110
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桌板；111
‑
充电接口；112
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电插口；120
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可联网显示屏；200
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座椅模块；210
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可折叠支腿；211
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第一骨架；212
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第二骨架；220
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椅板；230
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连接杆；240
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靠背；250
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限位结构；260
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调节卡扣；270
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调节开关；280
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挂钩；300
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可制动行走轮组。
具体实施方式
[0026]为使本专利技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本专利技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
[0027]因此，以下对在附图中提供的本专利技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本专利技术的范围，而是仅仅表示本专利技术的选定实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。
[0028]应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
[0029]在本专利技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该专利技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0030]此外，术语“水平”、“竖直”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。
[0031]在本专利技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本专利技术中的具体含义。
[0032]实训室教学作为专业课教学的一个重要组成部分，这种教学模式就是把学生学习专业理论与专业技能安排在实训室中，在一名或多名教师指导下完成相应的专业训练，由教师对学生传授知识转化为对学生能力训练，改变了以往专业课教学过程中以教师为主导地位的教学方式。目前，实训室内布置有供学员坐立的座位，且座位是固定的，学员坐立在固定的位置学习，受场景的局限性大。且座位占用的空间不能够有效利本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种折叠式多功能桌椅，其特征在于，包括：桌子模块(100)和座椅模块(200)；所述桌子模块(100)包括桌板(110)和可联网显示屏(120)，所述可联网显示屏(120)与所述桌板(110)可转动地配合；所述座椅模块(200)包括可折叠支腿(210)以及椅板(220)，所述椅板(220)与所述可折叠支腿(210)可转动地配合，所述桌板(110)与所述可折叠支腿(210)可转动地配合；其中，所述折叠式多功能桌椅具有相互切换的折叠状态和打开状态。2.根据权利要求1所述的折叠式多功能桌椅，其特征在于：所述桌板(110)设置有充电接口(111)，所述充电接口(111)与所述可联网显示屏(120)电连接。3.根据权利要求1所述的折叠式多功能桌椅，其特征在于：所述桌板(110)与所述可折叠支腿(210)可拆卸地连接。4.根据权利要求1所述的折叠式多功能桌椅，其特征在于：所述可折叠支腿(210)包括第一骨架(211)和第二骨架(212)，所述第一骨架(211)与所述第二骨架(212)交叉设置且于交叉处可转动地连接；所述椅板(220)设置为柔...

【专利技术属性】
技术研发人员：廖庆庆，熊忠，徐智华，王业萍，王美英，赵燕，
申请(专利权)人：国家电网有限公司，
类型：发明
国别省市：