一种计算机教学辅助装置制造方法及图纸

一种计算机教学辅助装置，解决了目前教学座位不够灵活不利于学生与老师之间的互动，不利于老师的教学质量和学生学习效果提高的问题；包括第一圆环架，第一圆环架的上端转动连接有第二圆环架，第一圆环架和第二圆环架之间设有锁定装置，第二圆环架上固接有多个呈圆周均匀分布的定位柱，每个定位柱上转动连接有支撑柱，每个支撑柱上设有两个结构相同且对称的定位架，第一圆环架上开有第一开口，第二圆环架上开有第二开口，第一圆环架上固定连接有多个呈圆周均匀分布的支撑座，支撑座上设有高度可调的座椅，每个座椅与每个定位架一一对应；本装置增强了学生的学习兴趣，使老师观察学生的视野更加开阔，提高了学生的学习效果和老师的教学质量。的教学质量。的教学质量。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机教学辅助装置


[0001]本技术属于医疗设备
，特别是涉及一种计算机教学辅助装置。

技术介绍

[0002]在现代社会的工作生活中，计算机已经成为各行各业的重要工具，计算机应用是人们需要具备的一项基本技能。近年来计算机教学被国内各大院校作为重点学科之一，计算机教学在课堂的教学活动中一般以传播学生计算机理论知识和培养学生的动手操作能力为主。伴随着多媒体技术在教育领域的发展，计算机教学也取得了一定程度的效果，但仍然存在许多问题，例如，目前教学的座位都是横直竖平摆置的，学生坐在下面与老师之间形不成有效的互动，而且有的学生很容易利用计算机做其他与学习无关的事情，不利用学生学习。

技术实现思路

[0003]针对上述技术问题，本技术提供了一种计算机教学辅助装置，解决了目前教学座位不够灵活不利于学生与老师之间的互动，不利于老师的教学质量和学生学习效果提高的问题。
[0004]为了实现上述目的，本技术提供如下技术方案；包括第一圆环架，所述第一圆环架的上端转动连接有第二圆环架，所述第一圆环架和第二圆环架之间设有锁定装置，所述第二圆环架上固定连接有多个呈圆周均匀分布的定位柱，每个定位柱上转动连接有支撑柱，每个所述支撑柱上设有两个结构相同且沿支撑柱轴线中心对称的定位架，所述第一圆环架上开有第一开口，所述第二圆环架上开有第二开口，所述第一圆环架上固定连接有多个呈圆周均匀分布的支撑座，所述支撑座上设有高度可调的座椅，每个座椅与每个定位架一一对应。
[0005]优选的，所述定位架包括支杆，所述支杆上铰接有第一连杆，所述第一连杆远离支杆的一端铰接有固定块，所述固定块上还铰接有第二连杆，所述第二连杆远离固定块的一端铰接有滑套，所述滑套与支撑柱竖直滑动连接，所述滑套的侧面螺纹连接有可与支撑柱配合的锁紧螺栓。
[0006]优选的，所述锁定装置包括与第二圆环架竖直滑动连接的插柱，所述插柱的上端固定连接有提手，所述第一圆环架上设有与两个与插柱相对应的插孔，两个插孔之间的夹角与两个支撑柱之间的夹角相同。
[0007]优选的，所述第一圆环架的上端开设有圆弧槽，所述圆弧槽内滑动连接有多个连接柱，所述连接柱的上端与第二圆环架固定连接。
[0008]优选的，每个定位柱上固定连接有两个L型杆，每个L型杆与每个定位架一一对应，每个L型杆的上端固定连接有放置板。
[0009]优选的，每个支撑座的下端固定连接有脚轮。
[0010]与现有技术相比，本技术的有益效果是：本装置结构新颖，构思巧妙，第二圆
环架可在第一圆环架上转动，可以对每个学生对应的电脑进行转位，方便测试审阅，增强了学生的学习兴趣，也可对课堂学习知识及时得到反馈；本装置采用第一圆环架和第二圆环架进行座位的圆周均匀分布，使老师观察学生的视野更加开阔，可防止学生在课堂上做与课堂无关的事情，提高了学生的学习效果和老师的教学质量；座椅的高度可根据不同的学生进行调节高度、定位架的角度可调节，使学生在课堂上使用计算机更加舒适。
附图说明
[0011]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0012]图1是本技术的整体结构轴侧图。
[0013]图2是本技术第一圆环架和第二圆环架连接及一个定位柱上连接的对称定位架的整体结构示意图。
[0014]图3是本技术的整体结构俯视图。
[0015]图4是图3中整体结构的俯视图。
[0016]图5是本技术中定位架、L型杆与支撑柱连接的整体结构示意图。
[0017]图6是图2中的A部放大示意图。
[0018]图中：1
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第一圆环架、2
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第二圆环架、3
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定位柱、4
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支撑柱、5
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定位架、6
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第一开口、7
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第二开口、8
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支撑座、9
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座椅、10
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支杆、11
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第一连杆、12
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固定块、13
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第二连杆、14
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滑套、15
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锁紧螺栓、16
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插柱、17
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提手、18
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插孔、19
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弧形槽、20
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连接柱、21
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L型杆、22
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脚轮、23
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放置板。
具体实施方式
[0019]现在结合附图对本技术作进一步详细的说明。附图为简化的示意图，仅以示意方式说明本技术基本结构，因此其仅显示与本技术有关的构成。
[0020]参照图1
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6所示，本技术包括第一圆环架1，所述第一圆环架1的上端转动连接有第二圆环架2，所述第一圆环架1和第二圆环架2之间设有锁定装置，所述第二圆环架2上固定连接有多个呈圆周均匀分布的定位柱3，每个定位柱3上转动连接有支撑柱4，每个所述支撑柱4上设有两个结构相同且沿支撑柱4轴线中心对称的定位架5，所述第一圆环架1上开有第一开口6，所述第二圆环架2上开有第二开口7，所述第一圆环架1上固定连接有多个呈圆周均匀分布的支撑座8，所述支撑座8上设有高度可调的座椅9，每个座椅9与每个定位架5一一对应。
[0021]本装置在使用时，需要将整体放到多媒体教室进行使用，在初始状态下，第一圆环架1上的第一开口6和第二圆环架2上的第二开口7相互齐平，并通过锁定装置将第一圆环架1和第二圆环架2之间相互转动的位置进行锁定，这样第一圆环架1和第二圆环架2的内部空间就会被打开，便于学生进行内部使用，另外可防止在教学期间，与座椅9对应的定位架5转位影响上课；在教学期间，如果需要小测试，可以将锁定装置打开，在测试完成后，对第二圆环架2进行整体转动一个间隔的位置，自己的计算机屏幕就会转移到相邻座位所对应的位置上，可以相互进行批阅检查，提高学习的乐趣；或者说，锁定装置不打开，通过转动柱4将与其对应的两个定位架5进行转位，定位架5上通过支架固定连接笔记本电脑或平板电脑，
本装置在对台式电脑的使用上显得稍微有些臃肿，使用时需要将主机通过主机架固定到第二圆环架2上；本装置的座椅9的高度可调节，根据不同学生的身高可调节到最适宜的高度进行使用，本实施例中，靠近第二开口7并处于第二圆环架2内侧的两个支撑座8与第一圆环架转动连接，便于将其向两边转动增大角度，便于学生进出。
[0022]如图5所示，为了便于对定位架5的倾斜角度进行调节，所述定位架5包括支杆10，所述支杆10上铰接有第一连杆11，所述第一连杆11远离支杆10的一端铰接有固定块12，所述固定块12上还铰接有第二连杆13，所述第二连杆13远离固定块12的一端铰接有滑套14，所述滑套14与支撑柱4竖直滑动连本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种计算机教学辅助装置，包括第一圆环架(1)，其特征在于：所述第一圆环架(1)的上端转动连接有第二圆环架(2)，所述第一圆环架(1)和第二圆环架(2)之间设有锁定装置，所述第二圆环架(2)上固定连接有多个呈圆周均匀分布的定位柱(3)，每个定位柱(3)上转动连接有支撑柱(4)，每个所述支撑柱(4)上设有两个结构相同且沿支撑柱(4)轴线中心对称的定位架(5)，所述第一圆环架(1)上开有第一开口(6)，所述第二圆环架(2)上开有第二开口(7)，所述第一圆环架(1)上固定连接有多个呈圆周均匀分布的支撑座(8)，所述支撑座(8)上设有高度可调的座椅(9)，每个座椅(9)与每个定位架(5)一一对应。2.根据权利要求1所述的一种计算机教学辅助装置，其特征在于：所述定位架(5)包括支杆(10)，所述支杆(10)上铰接有第一连杆(11)，所述第一连杆(11)远离支杆(10)的一端铰接有固定块(12)，所述固定块(12)上还铰接有第二连杆(13)，所述第二连杆(13)远离固定块(12)的一端铰接有滑套(14)，所述滑套(14)与...

【专利技术属性】
技术研发人员：聂燕柳，
申请(专利权)人：郑州职业技术学院，
类型：新型
国别省市：