一种数字媒体艺术设计教学用设备制造技术

本发明专利技术公开了一种数字媒体艺术设计教学用设备，属于教学装置领域，包括安装箱和触摸显示屏，所述安装箱内上部设有安装槽，安装槽倾斜设置，触摸显示屏安装在安装槽内，所述安装箱后侧设有安装腔，安装腔内安装有盖板，所述盖板的底部两侧设有固定块，安装腔的两侧设置有限位孔，所述盖板的上部两侧固定安装有挡块，所述安装箱的对应位置上设有凹槽，安装槽的下方设有抽屉，所述盖板的顶部中心设有通孔，盖板的材料为硬质透明材料，本发明专利技术通过将触摸显示屏固定安装在安装槽内，方便触摸显示屏的使用，通过设置盖板，防止触摸显示屏在放置时积灰，盖板为硬质材料，闭合时可以在盖板上放置物品，不会对显示屏造成损伤，延长使用寿命。寿命。寿命。

【技术实现步骤摘要】
一种数字媒体艺术设计教学用设备


[0001]本专利技术涉及教学装置领域，具体是涉及一种数字媒体艺术设计教学用设备。

技术介绍

[0002]教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
[0003]教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
[0004]现有的教学多媒体设备中，一些已经安装应用触摸显示屏，触摸显示屏的安装和保护较为重要，因为一半课间休息时，学生之间的打闹容易对触摸显示屏造成损坏，而且，显示屏裸漏在在教室内容易积灰和造成划痕，减少使用寿命。
[0005]因此，需要提供一种数字媒体艺术设计教学用设备，旨在解决上述问题。

技术实现思路

[0006]针对现有技术存在的不足，本专利技术实施例的目的在于提供一种数字媒体艺术设计教学用设备，以解决上述
技术介绍
中的问题。
[0007]为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种数字媒体艺术设计教学用设备，包括安装箱、挡块和盖板，所述安装箱内顶部设有安装槽，所述安装槽倾斜设置，所述安装槽内底部设有安装座，所述触摸显示屏安装在安装座上，所述安装箱内后部设有安装腔，所述安装腔内设置有盖板，盖板的底端左右两侧均固定安装有固定块，安装腔的两侧均设有限位孔，固定块的一端安装在限位孔内；所述盖板的上部左右两侧均固定安装有挡块，所述安装槽的前端两侧设置有凹槽一和凹槽二，所述凹槽一的大小和形状与挡块相同，凹槽二的形状与盖板相同，所述盖板的顶部中心设有通孔；通过设置固定块和限位孔，防止盖板被抽出遗失；通过设置凹槽一和凹槽二，方便盖板闭合时的固定，防止盖板左右晃动。
[0008]作为本专利技术进一步的方案，所述挡块与盖板垂直固定连接，所述挡块的形状为弧形，防止路过人员或嬉闹人员碰到受伤，通过设置挡块，防止盖板完全落入安装腔内，不便于使用。
[0009]作为本专利技术进一步的方案，所述安装腔的深度比盖板的长度小。
[0010]作为本专利技术进一步的方案，所述通孔的形状为矩形，所述通孔的上部设为指形，并且通孔的内侧设有硅胶垫，所述硅胶垫固定粘贴在通孔内，提高使用者的使用舒适度。
[0011]作为本专利技术进一步的方案，所述安装箱的前侧设有抽屉，抽屉的上设有把手，把手
固定安装在抽屉外壁上，通过设置抽屉，方便对一些杂物进行放置，节省空间。
[0012]作为本专利技术进一步的方案，所述安装座通过螺钉固定安装在安装槽内底部，安装座与触摸显示屏之间活动连接，方便触摸显示屏的修理和清洁。
[0013]作为本专利技术进一步的方案，所述安装箱的前端和后端水平设置，所述安装箱的中部倾斜设置。
[0014]综上所述，本专利技术实施例与现有技术相比具有以下有益效果：本专利技术通过将触摸显示屏固定安装在安装槽内，方便触摸显示屏的使用，通过设置盖板，防止触摸显示屏在放置时积灰，盖板为硬质材料，闭合时可以在盖板上放置物品，不会对显示屏造成损伤，延长使用寿命。
[0015]为更清楚地阐述本专利技术的结构特征和功效，下面结合附图与具体实施例来对本专利技术进行详细说明。
附图说明
[0016]图1为专利技术实施例的俯视结构示意图。
[0017]图2为专利技术实施例中的左视结构示意图。
[0018]图3为专利技术实施例中的后视结构示意图。
[0019]附图标记：1
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安装箱、2
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挡块、3
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盖板、4
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凹槽一、5
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安装槽、6
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凹槽二、7
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安装腔、8
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固定块、9
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通孔、10
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限位孔、11
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抽屉、12
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把手、13
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安装座、14
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触摸显示屏。
具体实施方式
[0020]为了使本专利技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本专利技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本专利技术，并不用于限定本专利技术。
[0021]在本专利技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“中部”、“一侧”、“顶部”、“顶端”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。
[0022]此外，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征；术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是拆卸连接或一体连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接连接，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利技术中的具体含义。
[0023]以下结合具体实施例对本专利技术的具体实现进行详细描述。
[0024]实施例1参见图1～图3，一种数字媒体艺术设计教学用设备，包括安装箱1、挡块2、盖板3、凹槽一4、安装槽5、凹槽二6、安装腔7、固定块8、通孔9、限位孔10、抽屉11、把手12、安装座13和触摸显示屏14。
[0025]所述安装箱1内顶部设有安装槽5，所述安装槽5倾斜设置，所述安装槽5内底部设有安装座13，所述触摸显示屏14安装在安装座13上，所述安装箱1内后部设有安装腔7，所述安装腔7内设置有盖板3，盖板3的底端左右两侧均固定安装有固定块8，安装腔7的两侧均设有限位孔10，固定块8的一端安装在限位孔10内；所述盖板3的上部左右两侧均固定安装有挡块2，所述安装槽5的前端两侧设置有凹槽一4和凹槽二6，所述凹槽一4的大小和形状与挡块2相同，凹槽二6的形状与盖板3相同，所述盖板3的顶部中心设有通孔9；通过设置固定块8和限位孔10，防止盖板3被抽出遗失；通过设置凹槽一4和凹槽二6，方便盖板3闭合时的固定，防止盖板3左右晃动。
[0026]所述挡块2与盖板3垂直固定连接，所述挡块2的形状为弧形，防止路过人员或嬉闹人员碰到受伤，通过设置挡块2，防止盖板3完全落入安装腔7内，不便于本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种数字媒体艺术设计教学用设备，包括安装箱(1)、挡块(2)和盖板(3)，其特征在于，所述安装箱(1)内顶部设有安装槽(5)，所述安装槽(5)倾斜设置，所述安装槽(5)内底部设有安装座(13)，所述触摸显示屏(14)安装在安装座(13)上，所述安装箱(1)内后部设有安装腔(7)，所述安装腔(7)内设置有盖板(3)，盖板(3)的底端左右两侧均固定安装有固定块(8)，安装腔(7)的两侧均设有限位孔(10)，固定块(8)的一端安装在限位孔(10)内；所述盖板(3)的上部左右两侧均固定安装有挡块(2)，所述安装槽(5)的前端两侧设置有凹槽一(4)和凹槽二(6)，所述凹槽一(4)的大小和形状与挡块(2)相同，凹槽二(6)的形状与盖板(3)相同，所述盖板(3)的顶部中心设有通孔(9)。2.根据权利要求1所述的一种数字媒体艺术设计教学用设备，其特征在于，所述挡块(2)与盖板(3)垂直固定连接，所述挡块(2)的形状为...

【专利技术属性】
技术研发人员：崔怡，李静，李佳佳，房梦媛，孙晨哲，王季，马茜，
申请(专利权)人：郑州铁路职业技术学院，
类型：发明
国别省市：