一种语文教学用滚动式背诵辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术提供一种语文教学用滚动式背诵辅助装置，属于学习用具技术领域，该语文教学用滚动式背诵辅助装置包括放置盒，放置盒的右端固定连接有两个保护壳，放置盒的下端固定连接有两个固定座，两个固定座的下内壁均转动连接有齿轮，两个齿轮的上端均固定连接有滚珠丝杆，两个滚珠丝杆的上端分别贯穿至两个保护壳内，两个滚珠丝杆的表面均螺纹连接有丝杆螺母，旨在解决现有技术中的大部分的背诵辅助装置体积较大，不方便进行携带与移动，而且需要与外部电源连接，在没有电力的情况下难以进行使用，难以根据学生背诵的时的语速进行速度的调节，导致学生在进行背诵时非常不方便，从而影响学生背诵效率的问题。影响学生背诵效率的问题。影响学生背诵效率的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种语文教学用滚动式背诵辅助装置


[0001]本技术属于学习用具
，具体涉及一种语文教学用滚动式背诵辅助装置。

技术介绍

[0002]在现有技术中，语文教学过程中经常需要对课文内容进行背诵，但在背诵过程中，难免会遇到遗漏或忘词，导致背诵不能流利的进行，此时，传统的解决办法是打开课本在课文中重新寻找遗漏的字句，然后将课本合上重新进行背诵。
[0003]现有的背诵辅助装置大多是通过一些电力设备实现文字的滚动，大部分的背诵辅助装置体积较大，不方便进行携带与移动，而且需要与外部电源连接，在没有电力的情况下难以进行使用，由于每个学生的语速不同，现有的大部分背诵辅助装置难以根据学生背诵的时的语速进行速度的调节，导致学生在进行背诵时非常不方便，从而影响学生的背诵效率。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种语文教学用滚动式背诵辅助装置，旨在解决现有技术中的大部分的背诵辅助装置体积较大，不方便进行携带与移动，而且需要与外部电源连接，在没有电力的情况下难以进行使用，难以根据学生背诵的时的语速进行速度的调节，导致学生在进行背诵时非常不方便，从而影响学生背诵效率的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0006]一种语文教学用滚动式背诵辅助装置，包括放置盒，所述放置盒的右端固定连接有两个保护壳，所述放置盒的下端固定连接有两个固定座，两个所述固定座的下内壁均转动连接有齿轮，两个所述齿轮的上端均固定连接有滚珠丝杆，两个所述滚珠丝杆的上端分别贯穿至两个保护壳内，两个所述滚珠丝杆的表面均螺纹连接有丝杆螺母，两个所述丝杆螺母分别滑动于两个保护壳内，所述放置盒的右内壁开凿有两个滑道，两个所述丝杆螺母的左端均固定连接有滑块，两个所述滑块分别滑动于两个滑道内，两个所述滑块的左端固定连接有升降板，所述升降板位于放置盒内，所述升降板的上部左端固定连接有板夹，所述放置盒的左端开凿有观察口，两个所述固定座之间固定连接有空心块，所述空心块的内壁之间滑动连接有齿条，所述齿条的左右两端分别贯穿至空心块的左右两侧，且齿条的前后两端分别与两个齿轮相啮合。
[0007]作为本技术一种优选的方案，所述空心块的下内壁开凿有安装槽，所述安装槽的前后内壁之间通过转轴转动连接有三个转轮，所述齿条的下端开凿有限位滑槽，三个所述转轮位于限位滑槽内，且三个转轮与限位滑槽的上内壁相接触。
[0008]作为本技术一种优选的方案，所述空心块的上内壁开凿有滑槽，所述齿条的上端固定连接有滑条，所述滑条滑动于滑槽内。
[0009]作为本技术一种优选的方案，所述放置盒的右端开凿有滑口，所述升降板的
右端固定连接有滑杆，所述滑杆滑动于滑口内。
[0010]作为本技术一种优选的方案，所述齿条的左端固定连接有推拉把手。
[0011]作为本技术一种优选的方案，两个所述固定座的下端均固定连接有橡胶垫。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0013]1、本方案中，将书本放置在升降板的前端通过板夹进行夹紧，使书本固定在放置盒内，放置盒对书本上的内容进行遮挡，学生开始进行课文的背诵，然后通过向右推动齿条使两个齿轮转动，两个齿轮使两个滚珠丝杆转动，两个滚珠丝杆带动两个丝杆螺母分别在两个保护壳内向上移动，两个通过两个滑块与两个滑道之间的滑动连接，使两个滑块带动升降板向上移动，升降板通过板夹使固定的课本向上移动，学生背诵过的内容通过观察口进行观看，从而确定背诵的文字是否准确，学生通过手动推动齿条控制升降板的移动速度，当背诵过程中发生停顿，装置可以根据学生的背诵的速度进行调节，本装置体积较小，便于进行携带，操作简单。
[0014]2、本方案中，安装槽用于安装三个转轮，三个转轮使减小齿条表面与空心块内壁的摩擦力，使齿条的滑动更加顺畅，三个转轮位于限位滑槽内能够对齿条的移动进行限制，防止齿条拉伸或推动的距离过大造成掉落，滑条滑动于滑槽内能够保证齿条移动时的稳定性，防止齿条前后两端的齿与空心块的内壁接触影响滑动，滑杆跟随升降板的移动在滑口内滑动，保证升降板移动时的稳定性，推拉把手能够使齿条的推动更加方便，两个橡胶垫增加装置底部的摩擦力，使装置的放置更加稳定。
附图说明
[0015]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：
[0016]图1为本技术的第一立面图；
[0017]图2为本技术中的第二立面图；
[0018]图3为本技术中的第一剖视图；
[0019]图4为本技术中的第二剖视图；
[0020]图5为本技术中的俯剖图。
[0021]图中：1
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放置盒；2
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保护壳；3
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固定座；4
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齿轮；5
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滚珠丝杆；6
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丝杆螺母；7
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滑道；8
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滑块；9
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升降板；10
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板夹；11
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观察口；12
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空心块；13
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齿条；14
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安装槽；15
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转轮；16
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限位滑槽；17
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滑槽；18
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滑条；19
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滑口；20
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滑杆；21
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推拉把手；22
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橡胶垫。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]实施例1
[0024]请参阅图1
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5，本技术提供以下技术方案：
[0025]一种语文教学用滚动式背诵辅助装置，包括放置盒1，放置盒1的右端固定连接有
两个保护壳2，放置盒1的下端固定连接有两个固定座3，两个固定座3的下内壁均转动连接有齿轮4，两个齿轮4的上端均固定连接有滚珠丝杆5，两个滚珠丝杆5的上端分别贯穿至两个保护壳2内，两个滚珠丝杆5的表面均螺纹连接有丝杆螺母6，两个丝杆螺母6分别滑动于两个保护壳2内，放置盒1的右内壁开凿有两个滑道7，两个丝杆螺母6的左端均固定连接有滑块8，两个滑块8分别滑动于两个滑道7内，两个滑块8的左端固定连接有升降板9，升降板9位于放置盒1内，升降板9的上部左端固定连接有板夹10，放置盒1的左端开凿有观察口11，两个固定座3之间固定连接有空心块12，空心块12的内壁之间滑动连接有齿条13，齿条13的左右两端分别贯穿至空本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种语文教学用滚动式背诵辅助装置，包括放置盒(1)，其特征在于：所述放置盒(1)的右端固定连接有两个保护壳(2)，所述放置盒(1)的下端固定连接有两个固定座(3)，两个所述固定座(3)的下内壁均转动连接有齿轮(4)，两个所述齿轮(4)的上端均固定连接有滚珠丝杆(5)，两个所述滚珠丝杆(5)的上端分别贯穿至两个保护壳(2)内，两个所述滚珠丝杆(5)的表面均螺纹连接有丝杆螺母(6)，两个所述丝杆螺母(6)分别滑动于两个保护壳(2)内，所述放置盒(1)的右内壁开凿有两个滑道(7)，两个所述丝杆螺母(6)的左端均固定连接有滑块(8)，两个所述滑块(8)分别滑动于两个滑道(7)内，两个所述滑块(8)的左端固定连接有升降板(9)，所述升降板(9)位于放置盒(1)内，所述升降板(9)的上部左端固定连接有板夹(10)，所述放置盒(1)的左端开凿有观察口(11)，两个所述固定座(3)之间固定连接有空心块(12)，所述空心块(12)的内壁之间滑动连接有齿条(13)，所述齿条(13)的左右两端分别贯穿至空心块(12)的左右两侧，且齿条(13)的前后两端分别与两个齿轮(4)相啮合。2...

【专利技术属性】
技术研发人员：王宏，熊如意，
申请(专利权)人：重庆交通职业学院，
类型：新型
国别省市：