儿童数学智力开发器制造技术

本实用新型专利技术涉及的是开发儿童数学智力的器具，其主要特点是将数字以及实物设置在传动机构的滚轮和皮带上，当手柄使传动机构运动时，在罩壳的窗口上便显示出了数字之间的加减运算以及与数字相对应的实物。本实用新型专利技术设计新颖、结构简单、操作方便，它从具体到抽象，既能认识简单的数字，又能认识数字之间的加减法的意义及计算，并能进行问答、填空练习，适合于学龄前儿童、幼儿班及一年级学生使用。（*该技术在1999年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及的是开发儿童数学智力的器具。目前，供开发儿童智力的玩具品种繁多，但是在开发儿童数学智力方面，有的只偏感性认识，如算盘，直接利用实物进行数数或进行数的加减计算，缺乏对数及加减法运算的直接认识，有的比较偏重理性认识，如在积木上标有阿拉伯数字或大部分是把数及数的加减法运算融汇在棋牌之中，通过娱乐，达到开发智力的目的，其结构和方法都比较单调，缺乏新意，远远满足不了少儿日益增长的喜欢动手、玩耍以及学习求知的积极性。本技术的目的就是根据现有儿童智力开发玩具的情况而提供的一种设计新颖，操作简便，适合少儿心理特点的数学智力开发器。本技术的设计方案是将数字以及实物设置在传动机构的滚轮和皮带上，当手柄使传动机构运动时，在罩壳的窗口上便显示出了数字之间的加减运算以及与数字相对应的实物，其详细内容参见附图描述如下本技术的儿童数字智力开发器是由罩壳(1)、底板、传动机构组成，如附图说明图1所示，本技术的特征是罩壳(1)上开有显示数字以及实物的窗口，还设有可活动的加减运算符号(8)，装在底板上的传动机构上设有数字滚轮(2)、(2′)、(3)、(3′)以及字带(4)、(4′)和实物带(5)、(5′)，传动机构的主轴(13)、(13′)上装有手柄(6)、(6′)，通过转动手柄，罩壳的窗口上便显示了数字之间的运算以及相应的实物，本技术的特征为装在传动主轴上的数字滚轮之间以及与皮带轮之间装有由凸起(9)、回位弹片(10)且回位弹片为倾斜状，主轴上装有拨片(12)，从而构成的离合机构，主轴(13)上的数字滚轮(2)、(3)分别通过一对齿轮Z12、Z34带动另一数字滚轮(2′)(3′)同步转动，主轴上的皮带轮带动另一皮带轮同步转动，其中在齿轮Z2上装有棘爪(11)，起反向定位作用，主轴(13)(13′)与滚轮(3)及实物带(5)滚轮采用健槽配合，当转动主轴手柄时，数字滚轮、皮带轮转动，罩壳的窗口上便显示出了数字之间的运算，为了使运算的横式和竖式相对应，并显示出相应的得数，通过将手柄推上、拉下，即离合机构的离合，再向左或向右转动手柄，罩壳上便显示出了数字之间横竖式的运算情况，通过棘爪(11)对齿轮Z2的反向定位，阻止数字滚轮(2)的反向运动，而倾斜的回位弹片(10)可与正向运动的主轴相结合，而对反向运动的主轴相脱离，本技术罩壳上的运算符号由销轴(7)连接，这样转动运算符，就可进行加、减法的运算。本技术的儿童数学智力开发器设计新颖，它从具体到抽象，从感性认识到理性认识，自己动手操作，极适合少儿的心理特点，寓开发智力于玩耍之中，能激发儿童的兴趣和学习积极性，玩中有乐、乐中有获，既能认识简单的数字，又能认识数字之间加减法的意义及其计算，并进行问答、填空练习，适合于学龄前儿童、幼儿班、一年级学生使用。附图表示本技术的具体实施方案。首先对附图进行说明图1表示本技术的平面示意图。图2表示本技术传动结构示意图。其中(1)罩壳；(2)、(2′)加(减)数滚轮；(3)、(3′)被加(减)数滚轮；(4)、(4′)得数带；(5)、(5′)实物带；(6)、(6′)主轴手柄；(7)轴销；(8)加减运算符号；(9)凸起；(10)回位弹片；(11)棘爪；(12)拨片；Z1、Z2、Z3、Z4齿轮；(13)、(13′)主轴。按照附图所示的实施方案，数字滚轮及数字带上标有1——20的阿拉伯数字，每条实物带上分别装有桃形实物10个，罩壳以及其它零件均采用塑料成型，传动机构装在底板上，然后盖上罩壳，并用螺钉紧固。使用时，如作加法运算，首先将罩壳上的运算符号转至加法运算的位置，然后转动手柄，其操作顺序是①顺时针方向转动手柄(6)，主轴(13)通过其上的拨片(12)与回位弹片(10)相结合，并通过齿轮Z12相啮合带动横式及竖式上的加数滚轮(2)、(2′)同步转动，在窗口上显示运算的加数(如5)，转动手柄(6′)，由于主轴(13′)与加数实物皮带轮为键槽连接，加数实物带(5)运动，引出加数实物(如5个桃子)，②逆时针转动手柄(5)，由于回位弹片(10)是倾斜的，逆时针转动的拨片(12)便沿着弹片的斜面运动，将弹片压缩，拨片(12)顺利转过，即加数滚轮(2)不再与主轴(13)相结合，在主轴转动时，由于棘爪(11)将加数滚轮(2)上的齿轮Z1定位，使得加数滚轮(2)、(2′)均固定不动，由于被加数滚轮(3)与主轴为键槽连接，主轴转动便带动滚轮(3)并通过一对齿轮Z34啮合带动滚轮(3′)同步转动，从窗口上引出被加数(如3)，然后将手柄(6′)向下拉，使主轴(13′)与加数实物带(5)滚轮脱离，主轴上的拨片(12)与被加数实物带(5′)的滚轮上的凸起(9)结合，并转动手柄(6′)，引出被加数实物(如3个桃子)，这时，罩壳的窗口上便显示出了加法的横式和竖式，以及其对应的实物，少儿可以从计算式上直接算出得数并通过实物进行核对。③显示得数，将手柄(6)向下拉，使主轴(13)与被加数滚轮(3)脱离，主轴上的拨片与得数带滚轮上的凸起结合，转动手柄(6)，得数带(4)运动，并同轴带动另一得数带(4)同步运动，从而在窗口上显示出加法运算的得数(如8)。权利要求1.儿童数学智力开发器，是由罩壳(1)、底板和传动机构组成，本技术的特征是罩壳(1)上开有显示数字及实物的窗口，还设有可活动的加减运算符号(8)，装在底板上的传动机构上设有数字滚轮(2)、(2′)、(3)、(3′)，字带(4)、(4′)以及实物带(5)、(5′)，传动主轴(13)、(13′)上装有手柄(6)、(6′)。2.根据权利要求1所述的儿童智力开发器，其特征是装在传动主轴(13)、(13′)上的数字滚轮之间以及与皮带轮之间装有凸起(9)、回位弹片(10)，且回位弹片为倾斜状，主轴上装有拨片(12)，从而构成离合机构，主轴(13)上的数字滚轮(2)、(3)分别通过一对齿轮Z12、Z34带动另一数字滚轮(2′)、(3′)同步转动，主轴上的皮带轮带动另一皮带轮同步转动，其中齿轮Z2上装有棘爪(11)，主轴(13)、(13′)与滚轮(3)及实物带(5)滚轮采用键槽连接。3.根据权利要求1或2所述的儿童数字智力开发器，其特征是罩壳(1)上的运算符号(8)是由销轴(7)连接。专利摘要本技术涉及的是开发儿童数学智力的器具，其主要特点是将数字以及实物设置在传动机构的滚轮和皮带上，当手柄使传动机构运动时，在罩壳的窗口上便显示出了数字之间的加减运算以及与数字相对应的实物。本技术设计新颖、结构简单、操作方便，它从具体到抽象，既能认识简单的数字，又能认识数字之间的加减法的意义及计算，并能进行问答、填空练习，适合于学龄前儿童、幼儿班及一年级学生使用。文档编号G09B3/00GK2060246SQ89211869公开日1990年8月8日 申请日期1989年11月30日 优先权日1989年11月30日专利技术者陈凯荣 申请人:陈凯荣本文档来自技高网...

【技术保护点】
儿童数学智力开发器，是由罩壳（１）、底板和传动机构组成，本实用新型的特征是罩壳（１）上开有显示数字及实物的窗口，还设有可活动的加减运算符号（８），装在底板上的传动机构上设有数字滚轮（２）、（２’）、（３）、（３’），字带（４）、（４’）以及实物带（５）、（５’），传动主轴（１３）、（１３’）上装有手柄（６）、（６’）。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：陈凯荣，
申请(专利权)人：陈凯荣，
类型：实用新型
国别省市：43[中国|湖南]