一种开发儿童智力的教学器具及其教学方法技术

一种辅助开发儿童智力的教学器具，包括后限位护板，肩部容纳槽，前侧部限位板，容纳槽与后限位护板一体成型，肩部容纳槽与前侧部限位板之间分别设有固定绷带，后限位板的上部设置颈部限位板，颈部限位板与后限位板之间一体成型。一种辅助开发儿童智力的教学方法，其特征是，包括如下阶段：1.脑力训练,2.组织教学,3.激励训练,4.学员展示,5.手指操,6.拍拍操,7.健脑操,8.双关图训练,9.动感(旋转)图,10.眼球运动训练,11.卡片形状---色彩联想,12.感官想象力训练,13.果蔬训练,14.深呼吸法训练,15.放松模式(一),16.光球想象训练法(一),17.光球想象训练法(二),18.启发程序：A、B、C ,19.EPS训练,20.课程结业说明会。本发明专利技术在智力提升培养训练中具有明显的效果。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种教学应用
，具体的说是一种辅助开发儿童智力的教学器具及其教学方法。
技术介绍
儿童的教育及智力开发日益成为社会共同关注的话题，智力活动开发越来越受到家长及社会的普遍关注，尤其是儿童的智力开发逐渐成为人们关注的主题，日益受到社会的广泛关注。为了快速提升并解决儿童面临的实际问题，因材施教、因人而异的儿童教育，在对儿童启发智力潜能，进行智力开发的过程中，需要采用一些教学器具来辅助进行教学，以达到快速良好教学效果，这样设计一种辅助启发儿童潜能启发智力的教学器具成为必然。为了快速启发提升儿童的潜能开发智力水平，设计一些辅助教学工具成为必然。为了达到良好的儿童潜能启发智力的提升效果，而特别设计了一种开发儿童的教学方法，该方法克服了传统教学方法的不足，可以快速启发儿童潜能提升儿童的智力，速度提升快，效果较明显。
技术实现思路
本专利技术提供了一种辅助开发儿童智力的教学器具，解决了目前在对儿童进行教学过程中多为抽象式教学培养模式，学生对于教学内容接收能力慢，学生智力开发周期长，学生能力提升慢，不利于儿童潜能启发和智力开发的快速提升。本专利技术可以在一定程度上辅助儿童提升其动作的灵活性。在智力提升培养训练中具有明显的效果。为了解决上述问题，本专利技术所采用的技术方案是：一种辅助开发儿童智力的教学器具，包括后限位护板，所述后限位护板的上部两侧设置有肩部容纳槽，所述的肩部容纳槽与后限位护板一体成型，所述后限位护板的下部两侧分别向内延伸形成前侧部限位板，所述后限位板上部两侧设置的肩部容纳槽与后限位板下部两侧设置的前侧部限位板之间分别设置有固定绷带，所述后限位板的上部设置颈部限位板，所述颈部限位板设置在后限位板上部的中心位置处，所述的颈部限位板与后限位板之间一体成型。所述肩部容纳槽设置为C型容纳槽。所述的固定绷带上设置有调节扣。所述颈部限位板的上部设置设置有弧形边，所述弧形边向外倾斜设置。所述弧形边向外倾斜的角度为45度。所述后限位板下部两侧设置的前侧部限位板之间设置有拉紧带，所述拉紧带的端部设置拉紧扣。一种辅助开发儿童智力的教学方法，其特征是，包括如下内容：1.脑力训练卡通片显示；2.组织教学---建立课堂；3.激励训练短片；4.学员展示观后感分享；5.手指操；6.拍拍操；7.健脑操；8.双关图训练9.动感(旋转)图；10.眼球运动训练；11.卡片形状---色彩联想；12.扩大缩小感官想象力训练；13.果蔬训练；14.深呼吸法训练；15.放松模式(一)；16.光球想象训练法(一)；17.光球想象训练法(二)；18.启发程序：A、B、C；19.EPS训练；20.课程结业说明会。本专利技术的有益效果是：一种辅助开发儿童智力的教学器具，解决了目前在对儿童进行教学过程中多为抽象式教学培养模式，学生对于教学内容接收能力慢，学生智力开发周期长，学生能力提升慢，不利于儿童潜能开发和启发智力的快速提升。本专利技术可以在一定程度上辅助儿童提升其动作的灵活性。在智力提升培养训练中具有明显的效果。一种辅助开发儿童智力的教学方法，具有如下的突出效果：①该方法：是在初期感应的基础上，准确把握应用感应的原理，加强、提升、上升到一个新的高度——感应(适应学习)。②该方法创新启发，挖掘人的潜能，最大限度的发挥人的主观能动性，最大限度的发挥人的潜能。③该方法，编辑，创作合成音乐，应用创新的音乐开发智力，最大限度展现人的智力潜能，提高智力。④该方法依据智力潜能开发的状态和教育规律对接，创新课程体系。⑤该方法，将新概念智力(潜能+智力)与学习课程体系对接，用创新的学习方法，提高学习效率，短期内达到会读书、读会书、快读书、多读书的目的。本辅助开发儿童智力的教学方法在其教学中融入了音乐的元素，将音乐融合在整个教学过程中，从而达到对儿童大脑启发的效果。另外还采用了静态启发的方式提高了教学的效率。本教学方法周期短、课时少、见效快、效果好。将音乐有效的融合到学习方法应用中，大大提高学习效率。附图说明图1是本专利技术教学器具的结构示意图；图中:1-后限位护板、2-肩部容纳槽、3-前侧部限位板、4-固定绷带、5-颈部限位板、51-弧形边、6-调节扣、7-拉紧带、8-拉紧扣。具体实施方式为能清楚说明本方案的技术特点，下面通过一个具体实施方式，并结合其附图，对本方案进行阐述。如图1所示，本专利技术一种辅助开发儿童智力的教学器具，它包括后限位护板1，所述后限位护板1的上部两侧设置有肩部容纳槽2，所述的肩部容纳槽2与后限位护板1一体成型，所述后限位护板1的下部两侧分别向内延伸形成前侧部限位板3，所述后限位板1上部两侧设置的肩部容纳槽2与后限位板1下部两侧设置的前侧部限位板3之间分别设置有固定绷带4，所述后限位板1的上部设置颈部限位板5，所述颈部限位板5设置在后限位板1上部的中心位置处，所述的颈部限位板5与后限位板1之间一体成型。所述肩部容纳槽2设置为C型容纳槽，所述C型容纳槽恰好与人体的肩部相配合，使得后限位板紧紧贴合在身体上。所述的固定绷带4上设置有调节扣6，调节扣6可以调节固定绷带4的松紧度，从而保证在使用该器具时的舒适度。所述颈部限位板5的上部设置设置有弧形边51，所述弧形边51向外倾斜设置。弧形边51的设计可以避免颈部限位板5与人体颈部硬性接触，让人感觉不舒服。所述弧形边51向外倾斜的角度为45度，45度角度的设计可以保证儿童做动作的准确性，提升训练效果。所述后限位板1下部两侧设置的前侧部限位板3之间设置有拉紧带7，所述拉紧带7的端部设置拉紧扣8。在前侧部限位板之间设置拉紧带可起到对后限位板固定的作用。拉紧扣的设计一方面方便调节松紧度，另一方面在不使用时方便取下该辅助教学器具。一种辅助开发儿童智力的教学方法，其特征是，包括如下内容：1.脑力训练卡通片显示；2.组织教学---建立课堂3.激励训练短片4.学员展示观后感分享；5.手指操6.拍拍操7.健脑操8.双关图训练9.动感(旋转)图10.眼球运动训练11.卡片形状---色彩联想12.扩大缩小感官想象力训练13.果蔬训练14.深呼吸法训练15.放松模式(一)16.光球想象训练法(一)17.光球想象训练法(二)18.启发程序：A、B、C19.EPS训练20.课程结业说明会通过上述辅助开发儿童智力的教学方法将新概念智力(智力+潜能)与特殊群体自身条件对接，因人而异，因材施教，本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种辅助开发儿童智力的教学器具，包括后限位护板，所述后限位护板的上部两侧设置有肩部容纳槽，所述的肩部容纳槽与后限位护板一体成型，所述后限位护板的下部两侧分别向内延伸形成前侧部限位板，所述后限位板上部两侧设置的肩部容纳槽与后限位板下部两侧设置的前侧部限位板之间分别设置有固定绷带，所述后限位板的上部设置颈部限位板，所述颈部限位板设置在后限位板上部的中心位置处，所述的颈部限位板与后限位板之间一体成型。

【技术特征摘要】
1.一种辅助开发儿童智力的教学器具，包括后限位护板，所述后限位护板
的上部两侧设置有肩部容纳槽，所述的肩部容纳槽与后限位护板一体成型，所
述后限位护板的下部两侧分别向内延伸形成前侧部限位板，所述后限位板上部
两侧设置的肩部容纳槽与后限位板下部两侧设置的前侧部限位板之间分别设置
有固定绷带，所述后限位板的上部设置颈部限位板，所述颈部限位板设置在后
限位板上部的中心位置处，所述的颈部限位板与后限位板之间一体成型。
2.如权利要求1所述的一种辅助开发儿童智力的教学器具，其特征是，所
述肩部容纳槽设置为C型容纳槽。
3.如权利要求2所述的一种辅助开发儿童智力的教学器具，其特征是，所
述的固定绷带上设置有调节扣。
4.如权利要求3所述的一种辅助开发儿童智力的教学器具，其特征是，所
述颈部限位板的上部设置设置有弧形边，所述弧形边向外倾斜设置。

【专利技术属性】
技术研发人员：张成林，张小稳，许春，刘金科，李凯，张稳磐，
申请(专利权)人：青岛大学，
类型：发明
国别省市：山东;37