一种计算机辅助的高效信息化技术教学方法及设备技术

一种计算机辅助的高效信息化技术教学方法及设备，包括以下步骤：S1、截取远程用户端显示单元上显示页面的实时观看图像；S2、判断实时观看图像中是否有课程标识点，若有，则将该实时观看图像存储至有效图像存储单元，否则，将该实时观看图像存储至无效图像存储单元；S3、获取有效图像存储单元内实时观看图像的数量m及无效图像存储单元内实时观看图像的数量n；S4、判断n/(m+n)是否超出第一阈值，当超出第一阈值时判断为无效听课，否则判断为有效听课。本申请应用到课程直播中也可以应用到远程付费课程学习中通过采集用户端的显示页面的图像并对显示页面的图像进行判断以确定学生是否认真远程听课，能够更有效的督促学生学习。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机辅助的高效信息化技术教学方法及设备
本专利技术涉及机器人的
，尤其涉及一种计算机辅助的高效信息化技术教学方法及设备。
技术介绍
远程教学，是采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生终端的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送给远程听课学生的教育。在当今社会中网络教育和远程教学已经非常普遍，特别是国家在推行名校老师远程实时授课过程中更加快了远程教学的普及，远程教育的实时性、授教面无地域限制、单次讲课授教人群广、教学成本低等传统教学方式无法比拟的优势也突显出来。但是随着远程教学的普及，远程教育的一些缺点也逐渐显露出来，其中最为明显的就是由于没有老师现场看管，老师无法判断学生是否在听课。现有技术中虽然公开了一种远程学习状态监测系统及方法，通过在学生上课学习过程中拍摄学生上课状态的监控视频，并对学生的监控视频图像处理，检测被测对象人脸，定位眼睛等敏感点，通过识别学生的眼睛和表情与正常听课的状态相符合分析，从而实现监督学生是否在电脑前认真听讲。采用该方式虽然能够有效的避免学生不坐在电脑边以及坐在电脑边打盹睡觉，但是却不能检测学生虽然坐在电脑边假装认证听讲但电脑屏幕上却在玩自己的娱乐项目的情况。
技术实现思路
为解决现有技术中的不足，通过采集用户端的显示页面的图像并对显示页面的图像进行判断以确定学生是否认真远程听课，能够更有效的督促学生学习，为此，本专利技术提出了一种计算机辅助的高效信息化技术教学方法及设备，具体方案如下：一种计算机辅助的高效信息化技术教学方法，包括以下步骤：S1、截取远程用户端显示单元上显示页面的实时观看图像；S2、判断实时观看图像中是否有课程标识点，若有，则将该实时观看图像存储至有效图像存储单元，否则，将该实时观看图像存储至无效图像存储单元；S3、获取有效图像存储单元内实时观看图像的数量m及无效图像存储单元内实时观看图像的数量n；S4、判断n/(m+n)是否超出第一阈值，当超出第一阈值时判断为无效听课，否则判断为有效听课。具体地说，将该实时观看图像存储至有效图像存储单元还包括以下判断条件：判断获取的有课程标识点的实时观看图像中的课程标识点在实时观看图像中的实时位置坐标数据是否位于标准坐标区间内；如果位于，将位于标准坐标区间内的实时位置坐标数据的实时观看图像存储至有效图像存储单元。具体地说，所述标准坐标区间的划分步骤为：获取远程用户端的显示屏尺寸数据；根据显示屏尺寸数据在远程用户端确立标准坐标区间。具体地说，根据显示屏尺寸数据在远程用户端确立标准坐标区间”包括如下步骤：获取标准的观看图像及该标准的观看图像的尺寸；获取标准的观看图像的尺寸与显示屏尺寸的缩放比例；确定该标准的观看图像中课程标识点在该标准的观看图像中的基准位置坐标区间；根据缩放比例对基准位置坐标区间进行同比缩放以获取标准坐标区间。具体地说，步骤S1中截取周期为T。具体地说，步骤S2中将该实时观看图像存储至有效图像存储单元还包括另一条件：将该实时观看图像与上一截取的实时观看图像进行比对，判断两者之间相似度是否超出第二阈值，并将超出第二阈值的实时观看图像存储至无效图像存储单元。具体地说，步骤S4中“判断为有效听课”之前还包括以下步骤：周期性的采集用户面部图像，对采集到的面部图像进行图像预处理，并确定面部特征数据；将面部特征数据与数据库中预先存入的用户标准数据进行比较，进行特征匹配验证，并在特征匹配成功后，判断为有效听课。具体地说，所述在特征匹配成功后还包括比对当前用户面部图像与相邻时间点获取的上一张用户面部图像，并在当前用户面部图像与上一张用户面部图像相似度超出第三阈值后将图像存储至有效存储单元，否则存储至无效存储单元；获取有效存储的单元的用户面部图像数量p和无效存储单元的用户面部图像q，判断q/(q+p)是否超出第四阈值，并在超出第四阈值时判断为无效听课，否则判断为有效听课。一种计算机辅助的高效信息化技术教学设备，包括依次设置的数据采集单元，用于截取远程用户端显示单元上显示页面的实时观看图像；数据处理单元，用于判断实时观看图像中是否有课程标识点，若有，则将该实时观看图像存储至有效图像存储单元，否则，将该实时观看图像存储至无效图像存储单元；统计单元，用于获取有效图像存储单元内实时观看图像的数量m及无效图像存储单元内实时观看图像的数量n；判断单元，用于判断n/(m+n)是否超出第一阈值，并在超出第一阈值时判断为无效听课，否则判断为有效听课。具体地说，还包括依次设置的图像采集单元，用于周期性的采集用户面部图像；用户图像处理单元，用于对采集到的面部图像进行图像预处理，并确定面部特征数据；用户图像判断单元，将面部特征数据与数据库中预先存入的用户标准数据进行比较，进行特征匹配验证，并在特征匹配成功后，判断为有效听课。本专利技术的有益效果在于：本申请应用到课程直播中也可以应用到远程付费课程学习中通过采集用户端的显示页面的图像并对显示页面的图像进行判断以确定学生是否认真远程听课，能够更有效的督促学生学习。附图说明图1是本专利技术实施例提供的计算机辅助的高效信息化技术教学方法的流程示意图；图2是本专利技术实施例提供的遮阳装置折叠在计算机辅助的高效信息化技术教学方法中通过确定课程标识坐标对实时观看图像进行判断的流程示意图；图3是本专利技术实施例提供的计算机辅助的高效信息化技术教学方法中在不同尺寸显示设备上精确判断的流程示意图；图4是本专利技术实施例提供的计算机辅助的高效信息化技术教学方法中在不同尺寸显示设备上如何确定标准坐标区间的流程示意图。具体实施方式如图1所示，一种计算机辅助的高效信息化技术教学方法，包括以下步骤：S1、截取远程用户端显示单元上显示页面的实时观看图像；具体地说采用截取周期为时间T进行周期性的截取,也就是相邻的两次截取的时间间隔为T。其中时间T可以是固定的时间，例如采用固定的30s时间间隔的截取一次。作为优选的方案，在本实施例中周期时间T为变周期，变周期指的是相邻的两次截取时间间隔T是不固定的，例如第一次可以是在间隔20秒后进行截取，第二次可以是在间隔15秒后进行截取，具体的可以根据随机函数进行随机设置。设置呈变周期的目的能够更准确的反映学生观看课程时间信息。远程用户端可以为手机、电脑或者平板电脑并具有显示单元，在用户端上预先安装远程教学系统软件，远程教学系统软件在课程开启后能够实时获取用户端上显示单元的图像数据，这一过程采用现有技术的常规手段即可，在此不做详细的阐述。在获取完用户端显示单元上显示页面的实时观看图像后对图像进行预处理其中预处理包括将图像数据化，并根据预处理结果识别图像中是否有课程标识点。课程标识点可以为显示页面中某一位置处的课程名称标本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种计算机辅助的高效信息化技术教学方法，其特征在于，包括以下步骤：/nS1、截取远程用户端显示单元上显示页面的实时观看图像；/nS2、判断实时观看图像中是否有课程标识点，若有，则将该实时观看图像存储至有效图像存储单元，否则，将该实时观看图像存储至无效图像存储单元；/nS3、获取有效图像存储单元内实时观看图像的数量m及无效图像存储单元内实时观看图像的数量n；/nS4、判断n/(m+n)是否超出第一阈值，当超出第一阈值时判断为无效听课，否则判断为有效听课。/n

【技术特征摘要】
1.一种计算机辅助的高效信息化技术教学方法，其特征在于，包括以下步骤：
S1、截取远程用户端显示单元上显示页面的实时观看图像；
S2、判断实时观看图像中是否有课程标识点，若有，则将该实时观看图像存储至有效图像存储单元，否则，将该实时观看图像存储至无效图像存储单元；
S3、获取有效图像存储单元内实时观看图像的数量m及无效图像存储单元内实时观看图像的数量n；
S4、判断n/(m+n)是否超出第一阈值，当超出第一阈值时判断为无效听课，否则判断为有效听课。


2.根据权利要求1所述的一种计算机辅助的高效信息化技术教学方法，其特征在于，将该实时观看图像存储至有效图像存储单元还包括以下判断条件：判断获取的有课程标识点的实时观看图像中的课程标识点在实时观看图像中的实时位置坐标数据是否位于标准坐标区间内；如果位于，将位于标准坐标区间内的实时位置坐标数据的实时观看图像存储至有效图像存储单元。


3.根据权利要求2所述的一种计算机辅助的高效信息化技术教学方法，其特征在于，所述标准坐标区间的划分步骤为：获取远程用户端的显示屏尺寸数据；根据显示屏尺寸数据在远程用户端确立标准坐标区间。


4.根据权利要求3所述的一种计算机辅助的高效信息化技术教学方法，其特征在于，根据显示屏尺寸数据在远程用户端确立标准坐标区间”包括如下步骤：
获取标准的观看图像及该标准的观看图像的尺寸；
获取标准的观看图像的尺寸与显示屏尺寸的缩放比例；
确定该标准的观看图像中课程标识点在该标准的观看图像中的基准位置坐标区间；
根据缩放比例对基准位置坐标区间进行同比缩放以获取标准坐标区间。


5.根据权利要求1所述的一种计算机辅助的高效信息化技术教学方法，其特征在于，步骤S1中截取周期为T。


6.根据权利要求1中所述的一种计算机辅助的高效信息化技术教学方法，其特征在于，步骤S2中将该实时观看图像存储至有效图像存储单元还包括另一条件：将该实时观看图像与上一截取的实时观看图像进行比对，判断...

【专利技术属性】
技术研发人员：程苗，吴宁，张成权，
申请(专利权)人：安徽三联学院，
类型：发明
国别省市：安徽;34