对比不同课程体系的方法、装置、存储介质及终端制造方法及图纸

本申请实施例公开了一种对比不同课程体系的方法、装置、存储介质及终端，属于在线教育领域。方法包括：终端依次对每个第一知识点集合包含的至少一个第一知识点进行聚合处理，得到M个第一知识点集合各自对应的至少一个第一知识点子集合，依次对每个第二知识点集合包含的至少一个第二知识点进行聚合处理，得到N个第二知识点集合各自对应的至少一个第二知识点子集合，确定至少一个第一知识点子集合与至少一个第二知识点子集合之间的关系，进而可以获知两个不同的课程体系中可以对等的知识点或可以对等的授课单元，可极大地减少进行知识点比对时的工作量。

【技术实现步骤摘要】
对比不同课程体系的方法、装置、存储介质及终端
本申请涉及在线教育领域，尤其涉及一种对比不同课程体系的方法、装置、存储介质及终端。
技术介绍
由于不同国家或不同地区的教学特色或学生的知识接收能力会有所差异，因而不同国家或不同地区通常会按照各自不同的教学标准，对属于同一教学阶段的教学内容进行不同的学习单元的划分，也即划分成符合各自教学标准的课程体系，再按照各自的课程体系进行教学。由于不同的课程体系各自包含的知识点均属于同一教学阶段的教学内容，因此不同的课程体系中各个学习单元之间会存在一定的知识点联系。在现有技术中，可以通过逐次比对不同的课程体系中各个学习单元各自对应的所有知识点的重合程度，确定不同的课程体系中各个学习单元之间会存在的知识点联系，但在该过程中通常会涉及到对大量知识点的详细分解，工作量较大，且容易出现分析失误的问题。
技术实现思路
本申请实施例提供了一种对比不同课程体系的方法、装置、存储介质及终端，可以解决在相关技术中对大量的知识点进行详细分解比对造成工作量极大、容易出现分析失误的问题。所述技术方案如下：第一方面，本申请实施例提供了一种对比不同课程体系的方法，其特征在于，所述方法用于分析第一课程体系与第二课程体系之间的关系，所述第一课程体系包括M个第一知识点集合，所述第二课程体系包括N个第二知识点集合；M个所述第一知识点集合的并集与N个所述第二知识点集合的并集相等；M个所述第一知识点集合与N个所述第二知识点集合不同，所述M和N均为正整数，任意一个所述第一知识点集合包括至少一个第一知识点，任意一个所述第二知识点集合包括至少一个第二知识点，所述方法包括：依次对每个第一知识点集合包含的至少一个第一知识点进行聚合处理，得到所述M个第一知识点集合各自对应的至少一个第一知识点子集合；依次对每个第二知识点集合包含的至少一个第二知识点进行聚合处理，得到所述N个第二知识点集合各自对应的至少一个第二知识点子集合；确定所述至少一个第一知识点子集合与所述至少一个第二知识点子集合之间的关系。第二方面，本申请实施例提供了一种对比不同课程体系的装置，其特征在于，所述装置用于分析第一课程体系与第二课程体系之间的关系，所述第一课程体系包括M个第一知识点集合，所述第二课程体系包括N个第二知识点集合；M个所述第一知识点集合的并集与N个所述第二知识点集合的并集相等；M个所述第一知识点集合与N个所述第二知识点集合不同，所述M和N均为正整数，任意一个所述第一知识点集合包括至少一个第一知识点，任意一个所述第二知识点集合包括至少一个第二知识点，所述装置包括：第一聚合模块，用于依次对每个第一知识点集合包含的至少一个第一知识点进行聚合处理，得到所述M个第一知识点集合各自对应的至少一个第一知识点子集合；第二聚合模块，用于依次对每个第二知识点集合包含的至少一个第二知识点进行聚合处理，得到所述N个第二知识点集合各自对应的至少一个第二知识点子集合；确定模块，用于确定所述至少一个第一知识点子集合与所述至少一个第二知识点子集合之间的关系。第三方面，本申请实施例提供一种计算机存储介质，所述计算机存储介质存储有多条指令，所述指令适于由处理器加载并执行上述的方法步骤。第四方面，本申请实施例提供一种终端，可包括：处理器、存储器；其中，所述存储器存储有计算机程序，所述计算机程序适于由所述处理器加载并执行上述的方法步骤。本申请一些实施例提供的技术方案带来的有益效果至少包括：本申请实施例的方案在执行时，终端依次对每个第一知识点集合包含的至少一个第一知识点进行聚合处理，得到M个第一知识点集合各自对应的至少一个第一知识点子集合，依次对每个第二知识点集合包含的至少一个第二知识点进行聚合处理，得到N个第二知识点集合各自对应的至少一个第二知识点子集合，确定至少一个第一知识点子集合与至少一个第二知识点子集合之间的关系，通过对属于不同课程体系的至少一个第一知识点子集合和至少一个第二知识点子集合进行相关的集合运算，可得到至少一个第一知识点子集合与至少一个第二知识点子集合之间的对等关系，进而可以获知两个不同的课程体系中可以对等的知识点或可以对等的授课单元，可极大地减少进行知识点比对时的工作量，也能使学生或教师清楚地了解学生在本课程体系中所学习的课程可以与其他课程体系中的哪些课程对等。附图说明为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本申请实施例提供的对比不同课程体系的方法的流程示意图；图2是本申请实施例提供的对比不同课程体系的方法的另一流程示意图；图3是本申请实施例提供的对比不同课程体系的方法的课程体系示意图；图4是本申请实施例提供的对比不同课程体系的方法的集合关系示意图；图5是本申请实施例提供的一种装置的结构示意图；图6是本申请实施例提供的一种装置的结构示意图。具体实施方式为使本申请的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本申请实施例方式作进一步地详细描述。需要说明的是，终端可以是具有显示屏的各种电子设备，包括但不限于智能手机、平板电脑、便携式计算机和台式计算机等等。终端可以是硬件，也可以是软件。当终端为软件时，可以是安装于上述所列举的电子设备中。其可以实现呈多个软件或软件模块，也可以实现成单个软件或软件模块，在此不作具体限定。当终端为硬件时，其上还可以安装有显示设备和摄像头，显示设备显示可以是各种能实现显示功能的设备，摄像头用于采集视频流；例如：显示设备可以是阴极射线管显示器(CathodeRaytubedisplay，CR)、发光二极管显示器(Light-EmittingdiodeDisplay，LED)、电子墨水屏、液晶显示屏(LiquidCrystalDisplay，LCD)、等离子显示面板(PlasmaDisplayPanel，PDP)等。用户可以利用终端上的显示设备，来查看显示的文字、图片、视频等信息，在本申请中的用户可以通过终端进行在线课程的学习，也可以通过终端查看用户的学习进度或学习情况。下面将结合附图1至附图4，对本申请实施例提供的对比不同课程体系的方法进行详细介绍。其中，所述方法用于分析第一课程体系与第二课程体系之间的关系，可参见图4(a)所示的集合关系，第一课程体系包括M个第一知识点集合，第二课程体系包括N个第二知识点集合；M个第一知识点集合的并集与N个第二知识点集合的并集相等；M个第一知识点集合与N个第二知识点集合不同，M和N均为正整数，任意一个第一知识点集合包括至少一个第一知识点，任意一个第二知识点集合包括至少一个第二知识点。请参见图1，为本申请实施例提供了一种对比不同课程体系的方法的流程示意图。如图1所示，本申请实施例的所述方法可以包括以下步骤：...

【技术保护点】
1.一种对比不同课程体系的方法，其特征在于，所述方法用于分析第一课程体系与第二课程体系之间的关系，所述第一课程体系包括M个第一知识点集合，所述第二课程体系包括N个第二知识点集合；M个所述第一知识点集合的并集与N个所述第二知识点集合的并集相等；M个所述第一知识点集合与N个所述第二知识点集合不同，所述M和N均为正整数，任意一个所述第一知识点集合包括至少一个第一知识点，任意一个所述第二知识点集合包括至少一个第二知识点，所述方法包括：/n依次对每个第一知识点集合包含的至少一个第一知识点进行聚合处理，得到所述M个第一知识点集合各自对应的至少一个第一知识点子集合；/n依次对每个第二知识点集合包含的至少一个第二知识点进行聚合处理，得到所述N个第二知识点集合各自对应的至少一个第二知识点子集合；/n确定所述至少一个第一知识点子集合与所述至少一个第二知识点子集合之间的关系。/n

【技术特征摘要】
1.一种对比不同课程体系的方法，其特征在于，所述方法用于分析第一课程体系与第二课程体系之间的关系，所述第一课程体系包括M个第一知识点集合，所述第二课程体系包括N个第二知识点集合；M个所述第一知识点集合的并集与N个所述第二知识点集合的并集相等；M个所述第一知识点集合与N个所述第二知识点集合不同，所述M和N均为正整数，任意一个所述第一知识点集合包括至少一个第一知识点，任意一个所述第二知识点集合包括至少一个第二知识点，所述方法包括：
依次对每个第一知识点集合包含的至少一个第一知识点进行聚合处理，得到所述M个第一知识点集合各自对应的至少一个第一知识点子集合；
依次对每个第二知识点集合包含的至少一个第二知识点进行聚合处理，得到所述N个第二知识点集合各自对应的至少一个第二知识点子集合；
确定所述至少一个第一知识点子集合与所述至少一个第二知识点子集合之间的关系。


2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述依次对每个第一知识点集合包含的至少一个第一知识点进行聚合处理，得到所述M个第一知识点集合各自对应的至少一个第一知识点子集合之前，还包括：
获取所述第一课程体系的M个所述第一知识点集合；以及
获取所述第二课程体系的N个所述第二知识点集合。


3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述确定所述至少一个第一知识点子集合与所述至少一个第二知识点子集合之间的关系，包括：
对所述至少一个第一知识点子集合和所述至少一个第二知识点子集合进行集合运算处理得到集合关系；其中，所述集合关系为相交关系、相等关系、包含关系、互不包含关系中的一种；
基于所述集合关系确定所述至少一个第一知识点子集合与所述至少一个第二知识点子集合之间的关系。


4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述基于所述集合关系确定所述至少一个第一知识点子集合与所述至少一个第二知识点子集合之间的关系，包括：
在所述至少一个第一知识点子集合和所述至少一个第二知识点子集合之间的集合关系为所述相交关系时，根据所述相交关系确定相交集合；
基于所述相交集合计算所述至少一个第一知识点子集合和所述至少一个第二知识点子集合之间的第一知识点重合度；
在所述第一知识点重合度大于预设阈值时，确定所述至少一个第一知识点子集合与所述至少一个第二知识点子集合之间的关系为对等关系。


5.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述基于所述集合关系确定所述至少一个第一知识点子集合与所述至少一个第二知识点子集合之间的关系，包括：
在所述至少一个第一知识点子集合和所述至少一个第二知识点子集合之间的集合关系为所述相等关系时，确定所述至少一个第一知识点子集合与所述至少一个第二知识点子集合之间的关系为对等关系。


...

【专利技术属性】
技术研发人员：母德宝，
申请(专利权)人：北京大米科技有限公司，
类型：发明
国别省市：北京;11