一种思政教育授课用图文吊挂装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种思政教育授课用图文吊挂装置，包括支撑杆和活动杆，所述支撑杆的顶端内壁固定有连接块，且连接块的底部从前到后依次焊接有第一夹块和第二夹块，所述活动杆穿设于第一夹块的中部，且活动杆的前端外壁旋接有限位环，所述活动杆的后端固定有制动板，且制动板的后端贴合有图文，所述支撑杆的顶端外壁熔接有防护块，且支撑杆的中部开设有限位孔，所述限位孔的中部穿设有限位杆，且限位杆的外壁滑动有固定套。该思政教育授课用图文吊挂装置设置将制动板端部固定的活动杆来回活动于第一夹块的中部，以此调节制动板到第二夹块之间的距离，使得二者之间的距离契合于图文的厚度，从而对图文起到夹持作用。

【技术实现步骤摘要】
一种思政教育授课用图文吊挂装置
本技术涉及思政教育
，具体为一种思政教育授课用图文吊挂装置。
技术介绍
思政教育主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。“思想政治教育是做人的工作，解决的是‘培养什么样的人’‘如何培养人’的问题，是我们党和国家的优良传统和各项工作的生命线。它始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育，传承和创新中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。市场上的图文吊挂装置功能设计单一，夹持性能不佳，容易出现掉落，同时无非根据图文的长度尺寸进行调节，灵活性能不佳，无法为使用者带去便利，为此，我们提出一种思政教育授课用图文吊挂装置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种思政教育授课用图文吊挂装置，以解决上述
技术介绍
中提出的功能设计单一，夹持性能不佳，容易出现掉落，同时无非根据图文的长度尺寸进行调节，灵活性能不佳，无法为使用者带去便利的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种思政教育授课用图文吊挂装置，包括支撑杆和活动杆，所述支撑杆的顶端内壁固定有连接块，且连接块的底部从前到后依次焊接有第一夹块和第二夹块，所述活动杆穿设于第一夹块的中部，且活动杆的前端外壁旋接有限位环，所述活动杆的后端固定有制动板，且制动板的后端贴合有图文，所述支撑杆的顶端外壁熔接有防护块，且支撑杆的中部开设有限位孔，所述限位孔的中部穿设有限位杆，且限位杆的外壁滑动有固定套，所述固定套靠近支撑杆竖直中轴线的一端固定有第二固定板，且第二固定板的前端贴合有磁吸，所述磁吸的前端固定有第一固定板，且第一固定板的底部旋接有转杆，所述支撑杆的底部熔接有底板，且底板的底部安装有万向轮。优选的，所述活动杆与制动板之间为固定连接，且制动板通过活动杆与第一夹块之间构成滑动结构，并且活动杆通过限位环与第一夹块之间构成固定结构。优选的，所述第一夹块与第二夹块的形状结构相吻，且第一夹块和第二夹块均关于支撑杆的中心呈对称分布。优选的，所述固定套与支撑杆之间为活动连接，且固定套设置有两个，并且支撑杆与防护块之间为熔接连接。优选的，所述限位孔均匀分布并开设于支撑杆的中部，且限位孔通过限位杆与固定套之间构成固定结构。优选的，所述第二固定板通过转杆与第一固定板之间构成旋转结构，且磁吸与第一固定板之间为固定连接，并且第二固定板与磁吸之间极性相反。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、将制动板端部固定的活动杆来回活动于第一夹块的中部，以此调节制动板到第二夹块之间的距离，使得二者之间的距离契合于图文的厚度，从而对图文起到夹持作用，同时将限位环旋接活动于活动杆的外壁，以此将活动杆与第一夹块相互固定，从而使得制动板在图文外壁的紧密固定，实现对图文的夹持固定作用，将第一夹块和第二夹块分别置于支撑杆的左右两端，以此保证对图文夹持时的稳定性，避免图文发生位移和掉落。2、将固定套活动于支撑杆的外壁，因此可以根据图文的长度尺寸，利用固定套带动第二固定板和第一固定板上下调节于支撑杆的外壁，从而保证对图文底部的定位性能，体现装置的灵活性，将限位孔开设于支撑杆的中部，便于将限位杆依次穿设于固定套和限位孔的中部，从而对固定套起到定位作用，使得固定套在支撑杆上的高度满足图文的长度。3、将第二固定板与第一固定板之间通过转杆相互旋转，使得第一固定板与第二固定板对图文底部起到夹持作用，同时利用磁吸，可以使得第二固定板的顶部与第一固定板的顶部相互吸附，起到对图文底部的定位作用，避免图文脱落。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术第一夹块侧视结构示意图；图3为本技术图1中A处放大结构示意图。图中：1、支撑杆；2、第一夹块；3、图文；4、连接块；5、防护块；6、限位孔；7、限位杆；8、固定套；9、第一固定板；10、转杆；11、第二固定板；12、底板；13、万向轮；14、活动杆；15、限位环；16、制动板；17、第二夹块；18、磁吸。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种思政教育授课用图文吊挂装置，包括支撑杆1、第一夹块2、图文3、连接块4、防护块5、限位孔6、限位杆7、固定套8、第一固定板9、转杆10、第二固定板11、底板12、万向轮13、活动杆14、限位环15、制动板16、第二夹块17和磁吸18，支撑杆1的顶端内壁固定有连接块4，且连接块4的底部从前到后依次焊接有第一夹块2和第二夹块17，活动杆14穿设于第一夹块2的中部，且活动杆14的前端外壁旋接有限位环15，活动杆14的后端固定有制动板16，且制动板16的后端贴合有图文3，支撑杆1的顶端外壁熔接有防护块5，且支撑杆1的中部开设有限位孔6，限位孔6的中部穿设有限位杆7，且限位杆7的外壁滑动有固定套8，固定套8靠近支撑杆1竖直中轴线的一端固定有第二固定板11，且第二固定板11的前端贴合有磁吸18，磁吸18的前端固定有第一固定板9，且第一固定板9的底部旋接有转杆10，支撑杆1的底部熔接有底板12，且底板12的底部安装有万向轮13。活动杆14与制动板16之间为固定连接，且制动板16通过活动杆14与第一夹块2之间构成滑动结构，并且活动杆14通过限位环15与第一夹块2之间构成固定结构，将制动板16端部固定的活动杆14来回活动于第一夹块2的中部，以此调节制动板16到第二夹块17之间的距离，使得二者之间的距离契合于图文3的厚度，从而对图文3起到夹持作用，同时将限位环15旋接活动于活动杆14的外壁，以此将活动杆14与第一夹块2相互固定，从而使得制动板16在图文3外壁的紧密固定，实现对图文3的夹持固定作用；第一夹块2与第二夹块17的形状结构相吻，且第一夹块2和第二夹块17均关于支撑杆1的中心呈对称分布，将第一夹块2和第二夹块17分别置于支撑杆1的左右两端，以此保证对图文3夹持时的稳定性，避免图文3发生位移和掉落；固定套8与支撑杆1之间为活动连接，且固定套8设置有两个，并且支撑杆1与防护块5之间为熔接连接，将固定套8活动于支撑杆1的外壁，因此可以根据图文3的长度尺寸，利用固定套8带动第二固定板11和第一固定板9上下调节于支撑杆1的外壁，从而保证对图文本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种思政教育授课用图文吊挂装置，包括支撑杆(1)和活动杆(14)，其特征在于：所述支撑杆(1)的顶端内壁固定有连接块(4)，且连接块(4)的底部从前到后依次焊接有第一夹块(2)和第二夹块(17)，所述活动杆(14)穿设于第一夹块(2)的中部，且活动杆(14)的前端外壁旋接有限位环(15)，所述活动杆(14)的后端固定有制动板(16)，且制动板(16)的后端贴合有图文(3)，所述支撑杆(1)的顶端外壁熔接有防护块(5)，且支撑杆(1)的中部开设有限位孔(6)，所述限位孔(6)的中部穿设有限位杆(7)，且限位杆(7)的外壁滑动有固定套(8)，所述固定套(8)靠近支撑杆(1)竖直中轴线的一端固定有第二固定板(11)，且第二固定板(11)的前端贴合有磁吸(18)，所述磁吸(18)的前端固定有第一固定板(9)，且第一固定板(9)的底部旋接有转杆(10)，所述支撑杆(1)的底部熔接有底板(12)，且底板(12)的底部安装有万向轮(13)。/n

【技术特征摘要】
1.一种思政教育授课用图文吊挂装置，包括支撑杆(1)和活动杆(14)，其特征在于：所述支撑杆(1)的顶端内壁固定有连接块(4)，且连接块(4)的底部从前到后依次焊接有第一夹块(2)和第二夹块(17)，所述活动杆(14)穿设于第一夹块(2)的中部，且活动杆(14)的前端外壁旋接有限位环(15)，所述活动杆(14)的后端固定有制动板(16)，且制动板(16)的后端贴合有图文(3)，所述支撑杆(1)的顶端外壁熔接有防护块(5)，且支撑杆(1)的中部开设有限位孔(6)，所述限位孔(6)的中部穿设有限位杆(7)，且限位杆(7)的外壁滑动有固定套(8)，所述固定套(8)靠近支撑杆(1)竖直中轴线的一端固定有第二固定板(11)，且第二固定板(11)的前端贴合有磁吸(18)，所述磁吸(18)的前端固定有第一固定板(9)，且第一固定板(9)的底部旋接有转杆(10)，所述支撑杆(1)的底部熔接有底板(12)，且底板(12)的底部安装有万向轮(13)。


2.根据权利要求1所述的一种思政教育授课用图文吊挂装置，其特征在于：所述活动杆(14)与制动板(16)之间为固定连接，且制动板(16)通过活动...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨毅泽，赵俊锋，柏永喜，鲁彤，
申请(专利权)人：沈阳体育学院，
类型：新型
国别省市：辽宁;21