一种英语单词学习用教具及其教学方法技术

本发明专利技术公开了一种英语单词学习用教具及其教学方法，包括面板和支腿，面板的前端面设置有拼写槽、字母槽、贯穿面板前后的窗口、手写板和贯穿面板前后的门洞，门洞上设置有利用第一拉力弹簧进行开合的开合门，面板的后端面上设置有第一转轴、支腿和第二转轴，第一转轴上设置有第一螺孔和第一曲面板，第一曲面板上设置有与第一螺孔相对应的第二螺孔，第一曲面板利用第一螺孔和第二螺孔通过第一螺栓与第一转轴固定在一起，第二转轴上设置有第三螺孔和第二曲面板，第二曲面板上设置有与第三螺孔相对应的第四螺孔，第二曲面板利用第三螺孔和第四螺孔通过第二螺栓与第二转轴固定在一起。本发明专利技术使用简单，能够增加英语学习乐趣，提高教学质量。

【技术实现步骤摘要】
一种英语单词学习用教具及其教学方法
本专利技术涉及一种教具，特别是涉及一种英语单词学习用教具及其教学方法。
技术介绍
英语是除汉语外在我国使用最广的语言，从幼儿园开始我们就接触英语，但因为英语不是我们的母语，学起来没有语言环境，且学习的过程也比较枯燥乏味，目前，有很多商家利用电子产品来提高英语学习的认知度和学习兴趣，但电子产品并不适用所有的人，特别是未成年人，因为电子产品会影响孩子的视力发展，不利于孩子的成长，这就要求要有一个即能够增加学习乐趣，又不会对视力有影响的教学用具。
技术实现思路
本专利技术所要解决的技术问题是：克服现有技术的不足，提供一种纯手动，不会损害学习者视力，且能够增加学习乐趣的英语单词学习用教具及其教学方法。本专利技术为解决技术问题所采取的技术方案是：一种英语单词学习用教具，包括面板和支腿，所述面板的前端面中心位置处设置有拼写槽，所述面板前端面上处于所述拼写槽两侧和下方位置处均布有字母槽，所述面板前端面上处于所述拼写槽上方位置处设置有贯穿所述面板前后的窗口，所述面板前端面上处于所述窗口上方位置处设置有手写板，所述面板前端面上处于所述手写板上方位置处设置有贯穿所述面板前后的门洞，所述门洞上设置有利用第一拉力弹簧进行开合的开合门，所述第一拉力弹簧一端与所述开合门连接，另一端与位于所述门洞两侧的门框连接，所述面板的后端面上位于所述窗口的下方位置处设置有第一转轴，所述面板的后端面上位于所述第一转轴的下方位置处设置有所述支腿，所述面板的后端面上位于所述窗口与所述门洞之间的位置处设置有第二转轴，所述第一转轴上设置有两个第一螺孔和一个第一曲面板，所述第一曲面板上左右两侧分别设置有一组与所述第一螺孔相对应的第二螺孔，所述第一曲面板利用所述第一螺孔和第二螺孔通过第一螺栓与所述第一转轴固定在一起，所述第二转轴上设置有两个第三螺孔和一个第二曲面板，所述第二曲面板上左右两侧分别设置有一组与所述第三螺孔相对应的第四螺孔，所述第二曲面板利用所述第三螺孔和第四螺孔通过第二螺栓与所述第二转轴固定在一起。所述字母槽设置有二十六个，每个所述字母槽内均设置有两个字母贴板和两个相同尺寸的第一球窝，两个所述字母贴板上下对称的设置在所述字母槽内的左侧，两个所述第一球窝上下对称的设置在所述字母槽内的右侧，且两个所述字母贴板与两个所述第一球窝左右对称设置，两个所述字母贴板的上端面上设置有英文字母。两个所述第一球窝内均设置有一个活动字母块，两个所述活动字母块的下端均设置有一个相同尺寸的球头，所述球头与所述第一球窝相互匹配，两个所述活动字母块通过其上设置的所述球头与所述字母槽内的两个所述第一球窝分别对应活动连接，两个所述活动字母块上远离所述球头的一端上设置有与同一所述字母槽内的所述字母贴板上的英文字母相对应的英文字母，所述活动字母块与所述球头的连接端为倒锥型结构，以方便球头放进字母槽或拼写槽内。所述拼写槽内间隔均布有第二球窝，所述第二球窝的尺寸与所述第一球窝的尺寸相一致。所述窗口的左右两侧均设置有L型夹板，所述L型夹板上的底板右侧与所述面板连接，所述L型夹板上的竖直板与所述面板之间设置有间隙，两个所述L型夹板之间的距离与所述手写板的长度相匹配，所述手写板的两端能够在所述窗口左右两侧的所述间隙内上下活动。所述手写板上设置有四线三格线，方便规范字母的书写，且所述手写板的上端面上设置有柔性挂绳，所述面板前端面上处于所述手写板上方和所述门洞之间的位置上设置有挂钩，通过所述柔性挂绳将所述手写板挂在所述面板的前端面上。所述面板的后端面上位于所述第二转轴和所述门洞之间的位置处设置有支撑板，所述支撑板上设置有限位筒，所述限位筒上设置有推拉机构，所述推拉机构包括长杆、短杆、底杆和第二拉力弹簧，所述短杆贯穿所述限位筒后，靠近所述面板的后端面的一侧设置有移动台，远离所述面板的后端面的一侧与所述底杆的一端垂直连接，所述底杆的另一端与所述长杆的一端垂直连接，所述长杆与所述短杆位于所述底杆的同一侧，所述长杆的另一端延伸到所述面板的上端面上，所述长杆上面向所述面板上端面的一侧均布有限位齿，所述面板的上端面上与所述长杆对应处设置有与所述面板铰接的限位杆，所述限位杆上远离所述面板的一端能够插进所述限位齿，起到限位的作用，所述底杆与所述面板后端面之间设置有所述第二拉力弹簧，所述长杆上远离所述底杆的一端上侧设置有第一手柄，所述移动台与所述门洞在同一水平线上，所述短杆能够在所述限位筒内做自由往复运动，拉动所述推拉机构能够将所述移动台拉到所述门洞内，打开所述开合门。所述第一转轴和所述第二转轴分别设置在两组平行的轴承内，所述轴承与所述面板后端面固定连接，所述第一转轴的一侧设置有第二手柄，所述第二转轴的一侧设置有第三手柄，所述第二手柄与所述第三手柄设置在同一侧。所述第一转轴和第二转轴共同连接有柔性带，所述柔性带上的上端设置有上连接片，下端设置有下连接片，所述柔性带上处于所述上连接片和所述下连接片之间的位置均布有柔性的储物格，所述柔性带的上端通过所述上连接片与所述第一转轴连接，下端通过所述下连接片与所述第二转轴连接，所述上连接片夹设在所述第一转轴和第一曲面板之间，所述下连接片夹设在所述第二转轴和第二曲面板之间，所述柔性带的宽度小于所述第一曲面板上两个所述第二螺孔之间的宽度，也小于所述第二曲面板上两个所述第四螺孔之间的宽度。储物格内设置有待学习的卡片，通过转动第一转轴和第二转轴，能够将带有卡片的柔性带缠绕在第一转轴和第二转轴上，卡片的尺寸与窗口的尺寸相匹配。所述支腿的一端与所述面板后端面铰接连接，且所述支腿与所述面板后端面之间设置有柔性限位绳。一种英语单词学习用教具的教学方法，包括以下步骤：1）打开支腿，稳定面板，在柔性带上装上需要学习的卡片，并将装好卡片的柔性带一端固定在第二转轴上，另一端缠绕在所述第二转轴上，并与所述第一转轴连接；2）将手写板通过柔性挂绳挂在挂钩上，使窗口露出；3）转动第一转轴，使缠绕在第二转轴上的柔性带传递到第一转轴上，使要学习的卡片正好位于窗口处，以方便学习者能够从窗口处看见卡片上的图片；4）学习者将图片对应的英文单词在拼写槽内拼写出来，在拼写的过程中，将活动字母块一个个对应放置在拼写槽内，完成拼写，拼写完成后，继续转动第一转轴，使位于卡片下方的单词正确拼写方式露出；如果一个单词内有多个重复的字母，活动字母块不够用的情况下，将图片对应的英文单词利用书写笔写在手写板上的四线三格内也可；5）若学习者拼写正确，通过手动拉动推拉机构，推拉机构带动移动台一起向门洞方向移动，因为门洞和移动台在同一水平线上，且门洞上的开合门是利用第一拉力弹簧控制的，所以在移动台移动到门洞内时，如果继续拉动推拉机构，移动台就会将开合门打开，此时，第一拉力弹簧处于拉伸状态，第二拉力弹簧处于压缩状态；6）若需要移动台停留，只需将限位杆插在对应的限位齿内，防止推拉机构在第二拉力弹簧张力的作用下恢复原位，移动台内放置有精神奖品或者物质奖品，以便奖励学习者，增加学习者的学习积极性；本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语单词学习用教具，包括面板和支腿，其特征是：所述面板的前端面中心位置处设置有拼写槽，所述面板前端面上处于所述拼写槽两侧和下方位置处均布有字母槽，所述面板前端面上处于所述拼写槽上方位置处设置有贯穿所述面板前后的窗口，所述面板前端面上处于所述窗口上方位置处设置有手写板，所述面板前端面上处于所述手写板上方位置处设置有贯穿所述面板前后的门洞，所述门洞上设置有利用第一拉力弹簧进行开合的开合门，所述面板的后端面上位于所述窗口的下方位置处设置有第一转轴，所述面板的后端面上位于所述第一转轴的下方位置处设置有所述支腿，所述面板的后端面上位于所述窗口与所述门洞之间的位置处设置有第二转轴，所述第一转轴上设置有两个第一螺孔和一个第一曲面板，所述第一曲面板上左右两侧分别设置有一组与所述第一螺孔相对应的第二螺孔，所述第一曲面板利用所述第一螺孔和第二螺孔通过第一螺栓与所述第一转轴固定在一起，所述第二转轴上设置有两个第三螺孔和一个第二曲面板，所述第二曲面板上左右两侧分别设置有一组与所述第三螺孔相对应的第四螺孔，所述第二曲面板利用所述第三螺孔和第四螺孔通过第二螺栓与所述第二转轴固定在一起。/n

【技术特征摘要】
1.一种英语单词学习用教具，包括面板和支腿，其特征是：所述面板的前端面中心位置处设置有拼写槽，所述面板前端面上处于所述拼写槽两侧和下方位置处均布有字母槽，所述面板前端面上处于所述拼写槽上方位置处设置有贯穿所述面板前后的窗口，所述面板前端面上处于所述窗口上方位置处设置有手写板，所述面板前端面上处于所述手写板上方位置处设置有贯穿所述面板前后的门洞，所述门洞上设置有利用第一拉力弹簧进行开合的开合门，所述面板的后端面上位于所述窗口的下方位置处设置有第一转轴，所述面板的后端面上位于所述第一转轴的下方位置处设置有所述支腿，所述面板的后端面上位于所述窗口与所述门洞之间的位置处设置有第二转轴，所述第一转轴上设置有两个第一螺孔和一个第一曲面板，所述第一曲面板上左右两侧分别设置有一组与所述第一螺孔相对应的第二螺孔，所述第一曲面板利用所述第一螺孔和第二螺孔通过第一螺栓与所述第一转轴固定在一起，所述第二转轴上设置有两个第三螺孔和一个第二曲面板，所述第二曲面板上左右两侧分别设置有一组与所述第三螺孔相对应的第四螺孔，所述第二曲面板利用所述第三螺孔和第四螺孔通过第二螺栓与所述第二转轴固定在一起。


2.根据权利要求1所述的一种英语单词学习用教具，其特征是：所述字母槽设置有二十六个，每个所述字母槽内均设置有两个字母贴板和两个相同尺寸的第一球窝，两个所述字母贴板上下对称的设置在所述字母槽内的左侧，两个所述第一球窝上下对称的设置在所述字母槽内的右侧，且两个所述字母贴板与两个所述第一球窝左右对称设置，两个所述字母贴板的上端面上设置有英文字母。


3.根据权利要求2所述的一种英语单词学习用教具，其特征是：两个所述第一球窝内均设置有一个活动字母块，两个所述活动字母块的下端均设置有一个相同尺寸的球头，所述球头与所述第一球窝相互匹配，两个所述活动字母块通过其上设置的所述球头与所述字母槽内的两个所述第一球窝分别对应活动连接，两个所述活动字母块上远离所述球头的一端上设置有与同一所述字母槽内的所述字母贴板上的英文字母相对应的英文字母；所述拼写槽内间隔均布有第二球窝，所述第二球窝的尺寸与所述第一球窝的尺寸相一致。


4.根据权利要求3所述的一种英语单词学习用教具，其特征是：所述窗口的左右两侧均设置有L型夹板，所述L型夹板上的底板右侧与所述面板连接，所述L型夹板上的竖直板与所述面板之间设置有间隙，两个所述L型夹板之间的距离与所述手写板的长度相匹配，所述手写板的两端能够在所述窗口左右两侧的所述间隙内上下活动。


5.根据权利要求4所述的一种英语单词学习用教具，其特征是：所述手写板上设置有四线三格线，且所述手写板的上端面上设置有柔性挂绳，所述面板前端面上处于所述手写板上方和所述门洞之间的位置上设置有挂钩，通过所述柔性挂绳将所述手写板挂在所述面板的前端面上。


6.根据权利要求5所述的一种英语单词学习用教具，其特征是：所述面板的后端面上位于所述第二转轴和所述门洞之间的位置处设置有支撑板，所述支撑板上设置有限位筒，所述限位筒上设置有推拉机构；
所述推拉机构包括长杆、短杆、底杆和第二拉力弹簧，所述短杆贯穿所述限位筒后，靠近所述面板的后端面的一侧设置有移动台，远离所述面板的后端面的一侧与所述底杆的一端垂直连接，所述底杆的另一端与所述长杆的一端垂直连接，所述长杆与所述短杆位于所述底杆的同一侧，所述长杆的另一端延伸到所述面板的上端面上，所述长杆上面向所述面板上端面的一侧均布有限位齿，所述面板的上端面上与所述长杆对应处设置有与所述面板铰接...

【专利技术属性】
技术研发人员：姚琦，孙旭光，邢慧娟，张宪杰，靳翠芳，姚帅，曾凡娇，
申请(专利权)人：河南农业职业学院，
类型：发明
国别省市：河南;41